Los niños necesitan una carta para el uso inteligente de Internet

Las fuerzas liberadas para comercializar productos de Internet son tan poderosas y arraigadas, en todas las esferas, incluida la educativa, que requiere un esfuerzo filosófico / pedagógico excepcionalmente fuerte y consciente, no tanto para resistir las fuerzas como para ganar el tiempo y el margen necesarios para canalizar tecnología de la información (TI) sabiamente y eludir sus efectos más nocivos. Esas fuerzas incluyen, a nivel escolar, la presión de los padres para que una escuela determinada aparezca, a toda costa, "innovadora" y proactiva en el ámbito de las TI.

Parece claro que hacer el esfuerzo de usar TI de forma inteligente no implica más, ni menos que generar una carta educativa para el uso óptimo de los medios electrónicos y la tecnología de la información. (En aras de la brevedad, usaré TI a partir de ahora para incluir todo, desde el sistema operativo de su Mac a Instagram, desde la nube a los mensajes de texto, a la idea del ciberespacio en general). Tal esfuerzo tendría como objetivo formar una cultura de aprendizaje activa en una edad cableada, en lugar de formarse pasivamente por ella. Aquí hay un boceto rápido de lo que creo que podría ser una carta así.

Esta carta tiene dos partes, la primera para controlar y dar forma al uso de TI, la segunda para estimular la creatividad en el proceso de aprendizaje. (Obviamente estoy enfatizando los aspectos pedagógicos aquí, pero en verdad lo que estamos discutiendo se aplica a toda la investigación, de hecho, cualquier examen atento del mundo que nos rodea).

Por lo tanto, la primera parte: uso correcto de TI :

• Tres consejos para la industria de la salud móvil
• Influenciarse con una lista de "por qué hacer"
• ¿Estás empoderando o habilitando?
• Adicción, ejercicio, recuperación: práctica de yoga y atención plena en la recuperación de adicciones
• Liberación de prisioneros en California – ¿Está justificado el miedo del Sheriff Baca?

1. Elija

a. Concéntrate en lo que intentas investigar y aprender, en lugar de lo que te ofrecen o venden.

segundo. Siempre averigüe quién escribió / publicó / escribió qué.

• Niños, padres y videojuegos
• Franco y Sheen son adictos a sí mismos
• Sobre la libre elección y nuestros futuros yo (parte 2)
• Lo que impulsa a Pete Earley Loco
• El atractivo del sexo anónimo en Internet: Weiner no está solo

do. En la investigación, profundice en fuentes primarias: la experiencia directa, los testigos oculares y la investigación de primera mano siempre son preferibles a los informes de segunda mano, artículos, publicaciones en blogs, etc. La curva de aprendizaje del trabajo de campo tiende a ser mucho más pronunciada que cualquier otro tipo de investigación

2. Filtrar

Elimine sistemáticamente de su proceso todos los chismes (Facebook, por ejemplo), opiniones, conversaciones personales (Twitter), información basada principalmente en gráficos llamativos (un gran porcentaje de Powerpoint, videos de Youtube), construcciones web (juegos, etc.) dirigidos a excitar el cerebelo pero no alimenta el cerebro reflexivo.

3. Aprende

a. Los protocolos de Internet y los lenguajes de programación definen cómo utilizamos las TI. Por lo tanto, es imprescindible aprender los conceptos básicos al menos de html, Java, C, C + u otra codificación de programación y comunicación.

segundo. Examine la ecología de TI: cómo se envían y distribuyen los paquetes de información, quién proporciona los "tubos" y servidores físicos, por qué la gran mayoría de los hits se concentran en sitios propiedad de un pequeño porcentaje de empresas; donde la censura es una preocupación. Vemos Internet espacialmente, como todo lo demás: ¿cómo sería un mapa del mundo cableado?

La segunda parte: Contrapeso

1. Recorte

Apague los dispositivos a diario. Esto significa incluir sistemáticamente en un día, una semana, periodos de tiempo regulares en los que apagamos todos los dispositivos, desde el teléfono celular hasta la computadora portátil, la radio y la televisión. En la práctica, esto también implica lidiar con la adicción a la TI y aprender a neutralizarla. (Muchas investigaciones respaldan la opinión de que el uso irrestricto y semi constante de las herramientas de TI, ya sean teléfonos inteligentes o X-boxes, da como resultado tareas borrosas y, a la larga, poderes mentales atrofiados. Por alguna razón esto todavía se ve como una concepto radical.

2. Conectar :

Aprenda a involucrar a otras personas en aquellas partes del día que no sean de TI. Esto incluye no solo, digamos, la tarea del equipo sino también el debate personal, la conversación y el juego cara a cara.

3. Crear

Al contemplar una tarea, o simplemente imaginar una, ya sea tareas escolares, pasatiempos, juegos o interacción social, dedique al menos parte del tiempo disponible a pensar sin la ayuda o la distracción de los dispositivos de TI. En la práctica, esto puede significar tomar notas a mano o hacer bocetos, incluso caminar en el parque (sin el teléfono inteligente) para soñar despierto con un problema. Un objetivo profundo de este tipo de práctica es recuperar la capacidad de atención perdida por la TI y recuperar la capacidad de enfocarse profundamente.