Como mencioné en una publicación anterior, la tutoría de adultos calificada es crucial para los estudiantes en la transición de la escuela secundaria a la universidad, desde la adolescencia hasta la edad adulta. A medida que lidian con problemas que van desde la identidad hasta la salud mental y el uso de sustancias, un mentor de confianza con las habilidades para impulsar la reflexión crítica y proporcionar una perspectiva es invaluable. Los estudiantes, padres y educadores deben buscar y crear estos tipos de relaciones de mentoría para garantizar mejor la salud y el bienestar de los estudiantes en la transición a la universidad y la edad adulta.
Lo que sigue es una publicación de invitado de Amanda Payne y Allison Aaronson, una educadora profesional y la alumna a la que ayudó durante el programa de año sabático que fue la transición de Allison a la universidad. Compartimos esta publicación para proporcionar información sobre ambos lados de las relaciones de mentoría efectivas para los estudiantes en la transición a la universidad.
Amanda Payne:
Luché en la universidad para encontrar el camino, la mayoría solo, asustado y perdido. Es triste pensar que cuando me gradué no estuve más cerca de encontrar una dirección que cuando comencé. Después de la graduación, me mudé a casa y dudé entre seguir un camino convencional apoyado por mis padres que involucraba un cubículo y algo más aventurero que implicaba despegar para ver el mundo como voluntario de Peace Corps. Estaba luchando por tomar esta decisión cuando vi a mi primo en una reunión familiar. Susurró el consejo más básico y simple cuando me abrazó: "Sigue a tu corazón".
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Sin embargo, era solo la chispa que necesitaba: la aprobación que estaba buscando para comenzar a forjar mi propio camino. Y lo hice a mi manera, pero me costó perder mis años universitarios. Miré a mi primo por muchas razones, y con el tiempo ella me ayudó a verme por quién era, no por lo que la gente quería que fuera. Ella fue mi primera mentora genuina y, sin saberlo, me guió por un camino que se adecuaba mejor a mis valores y creencias. Ya no me sentía tan solo.
Tener mentores adultos positivos es importante en cada etapa de la vida, pero puede ser el más crucial durante la transición y el tiempo en la universidad. Desafortunadamente, este es un momento en el que a menudo faltan figuras adultas positivas. Lejos de casa por primera vez y la autoridad de cuestionamiento, puede ser una respuesta bastante natural para los estudiantes a evitar las relaciones de adultos. Sin embargo, este es un momento crítico de desarrollo. Es un momento a menudo confuso y aterrador cuando luchamos por formar una identidad adulta, dar forma a los valores y sentar las bases de nuestro futuro. Hay mucha presión y los estudiantes no siempre están equipados con las habilidades para manejarlo con gracia. Sin embargo, con la guía de los mentores, navegar en este momento de la vida puede ser extremadamente emocionante, y puede ser beneficioso para generar confianza y encontrar una dirección.
Como educador en un programa de año sabático, me desempeñé como docente, facilitador, guía, enfermera y mentor, entre muchas otras responsabilidades. Si bien todos estos roles son fundamentales para el éxito y la seguridad de los estudiantes, ser un mentor fue la relación más importante para mí. Fue allí donde se construyó la confianza, donde se profundizó el cuestionamiento y la autorreflexión, donde se enfatizó la mutualidad y se rompieron las nociones condicionadas de autoridad de los maestros. Debido a esto, y porque sabía dónde estaban mis alumnos intelectualmente, emocionalmente y socialmente, creo que pudo haber un aprendizaje más profundo y genuino.
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A continuación se muestra una pieza escrita por uno de mis aprendices, Allison Aaronson. Ella ahora es graduada de Tufts University. Es un reflejo de la relación de mentoría y de lo importante que era y sigue siendo para ella. Para mí, ser mentor de adultos emergentes ha sido increíblemente significativo. Por un lado, tengo que ser ese mentor positivo que tan desesperadamente necesitaba cuando tropecé en la universidad. Me siento extremadamente agradecido como educador por haber formado lazos profundos con mis alumnos que han tenido un impacto duradero tanto en ellos como en mí. Ser un mentor ha sido un recordatorio constante de que el aprendizaje es un proceso que requiere tiempo y paciencia. Me ha enseñado a ser un mejor oyente, uno con una mente abierta y corazón. Me ha ayudado a hacer mejores preguntas, a mirar mis propias creencias y valores con discernimiento, a empujarme continuamente fuera de mi zona de confort (donde ocurre tanto aprendizaje), y me ha enseñado que el amor es una parte invaluable de la educación.
Allison Aaronson:
Comenzaré diciendo que tenía pocas expectativas de todo este tema de mentor. Pensé que mi mentora asignada, Amanda, era genial, pero no tenía intención de abrirme ante ella. Al principio, al verla como una especie de figura de autoridad, estaba limitada por los límites que imaginaba entre profesores y amigos.
Rompió todas las convenciones que asociaba con la enseñanza, mostrándome cómo ser un participante activo en mi propio aprendizaje. "No soy tu mentor", dijo durante nuestro primer check-in. "Somos mentos. Esta es una relación mutua ". Esta idea de que no existe el monopolio de la verdad me siguió durante todo el programa, lo que me hizo tener una mente más abierta acerca de la sabiduría de los demás y otorgarme más respeto por mí mismo.
Amanda me celebró como una madre, me cuestionó como un psicólogo, me motivó como un maestro y me amó como a un amigo. Me gustaría pensar que hice lo mismo por ella, aunque tal vez sin la parte "madre". Me di cuenta de que soy el tipo de persona que necesita procesar las cosas en voz alta, alguien que disfruta el proceso de reflexión y se le pide que profundice más. Creo que hubiera aprendido mucho menos en mi año sabático si hubiera sido arrojado al mundo sin nadie que me ayudara a entender mis experiencias.
Amanda tenía una pregunta para todas mis respuestas, constantemente desafiándome a analizar mi papel en el mundo sin defensas. Ella me enseñó a buscar la belleza, tanto en el mundo como en mí mismo. Lo que es más importante, ella desempacó suavemente todo el equipaje invisible que no había querido traer en mis viajes, ayudándome a procesar estos problemas y desarrollar un sentido más fuerte de mí mismo.
Por último, mi "mento" experimentado revolucionó la forma en que veo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aprendí que el aprendizaje es lento y fluido, que no se trata de puntajes de prueba y promedios de calificaciones, sino de una serie de preguntas. La forma en que Amanda enseñó desde un lugar de amor humanizó a los maestros, lo que me permitió establecer relaciones más valiosas con los profesores a medida que avanzo a la universidad.
Aunque escribí esto en tiempo pasado, todo esto aún está en curso. Amanda y yo seguimos siendo "mentos", apoyándonos mutuamente mientras hacemos la transición a nuestras vidas actuales. Al igual que con todas las cosas Thinking Beyond Borders, esta experiencia no termina con la graduación.
