Adolescentes, tecnología y multitarea: "Toda la noche …"
Cada vez que hago una entrevista y cada vez que pronuncio un discurso, alguien se lamenta del hecho de que los jóvenes de hoy -desde estudiantes universitarios en la Generación Net hasta adolescentes en la iGeneration- pasan demasiado tiempo usando los medios y la tecnología, se quedan hasta altas horas de la noche conectado y conectado, y multitarea como loco, literalmente, 24/7. Mis datos confirman que todos estos son verdaderos y agregaré algunos a la lista. Los adolescentes y los adultos jóvenes beben más bebidas con cafeína (café, bebidas energéticas) que los sanos, son más sedentarios, pasan menos tiempo con sus amigos, duermen muy pocas horas por la noche y siempre están exhaustos, envían y responden continuamente mensajes de texto incluso cuando están con sus familiares y amigos, mantenga la televisión en segundo plano mientras estudian, tengan los auriculares de su iPod firmemente implantados en todo momento (incluso en la mesa) y exija respuestas inmediatas de todos en su vida. A menudo se niegan a venir a la mesa porque están extasiados con otro videojuego más y son maleducados cuando finalmente son alejados del juego y vienen a cenar. Se niegan a contestar su teléfono cuando sus padres, o cualquier otra persona, llama. Sin embargo, responderán a los mensajes de texto, aunque con misivas cortas llenas de acrónimos y accesos directos. Su mantra parece ser "Lo quiero todo. Lo quiero ahora. Lo quiero a mi manera ".
¿Deberíamos culparlos por sus comportamientos aparentemente groseros? Yo diría que realmente tenemos que culparnos a nosotros mismos.
No olvidemos que somos la generación que les dijo a nuestros hijos que eran geniales sin importar lo que hicieran. Tienen trofeos por solo jugar fútbol. Pusimos calcomanías para parachoques en nuestros autos y le dijimos a todo el mundo que nuestro hijo era una superestrella en la escuela.
No estoy diciendo que hiciéramos todo esto a sabiendas. Es solo progreso, o eso podríamos discutir. Ciertamente, los adultos prosperamos con toda la tecnología y los artilugios. Pero, como muestra mi investigación, son los jóvenes los que dominan el arte de la multitarea (o el cambio rápido de tareas) que ofrecen todas y cada una de las tecnologías y medios. Entonces, ¿por qué nos preguntamos por qué han adoptado el medio ambiente que hemos proporcionado y consumen cantidades masivas de una increíble variedad de herramientas y juguetes? Diablos, ellos ni siquiera piensan en ellos como "herramientas" en absoluto. Simplemente existen para hacer que sus vidas sean más interesantes y divertidas. Para ellos, la tecnología es como el aire para nosotros. Es un hecho dado y está ahí para tomar.
Es nuestra responsabilidad como padres y educadores enseñar a nuestros hijos a usar estas herramientas de manera responsable. Necesitamos inculcar un sentido de equilibrio para que nuestra casa no esté gobernada por la tecnología. No estoy sugiriendo que se elimine la televisión, que se apague la computadora portátil y que se coloque la celda en una caja. Eso no funcionará y todo lo que obtendrás será una niña enojada y molesta que dirá que acabas de arruinar su vida social si no puede enviar mensajes de texto a sus amigos, mira el último episodio de [inserta el último programa de televisión caliente aquí] para que ella Puede hablar de ello con sus amigos o mantenerse en contacto con amigos reales y de pantalla en Facebook y MySpace. Sugiero que usemos buenas herramientas de comportamiento y creemos un sistema donde todos ganen. Cuando hablo con grupos de padres, suelo decirles que lo mejor que pueden esperar es (1) llegar a un acuerdo con su hijo de que por cada hora de uso de tecnología debe haber 15 minutos de uso no tecnológico y preferiblemente jugar afuera o hablar a alguien cara a cara; (2) tienen cenas familiares al menos 3-4 veces por semana, que son cortas (no más de 30-45 minutos) y donde TODA tecnología está apagada, lo que significa que la TV se apaga y que mamá y papá tienen que apagar sus teléfonos celulares, también; y (3) tener como mínimo una vez por semana chats familiares donde los padres y los niños hablan (sentados en el piso para que estén más cerca del ojo) durante no más de 15 minutos sobre lo que está sucediendo en su mundo; los padres pueden hablar por no más de 5 minutos y los niños obtienen los otros 10 y nadie puede juzgar.
Este es un comienzo. Exhorto a los padres a entender la diferencia entre estilos autoritativos, autoritarios, indulgentes y permisivos de crianza y reconocer que el único que se correlaciona consistentemente con el buen comportamiento (o falta de mal comportamiento) es un estilo autoritativo de crianza donde los padres establecen las reglas, límites y límites pero los niños llegan a tocar y negocian las consecuencias de cruzar esos límites. Les digo a los padres que enseñen a sus hijos a aprender cómo negociar y cómo dejar que los niños ganen las "pequeñas cosas" para que los padres puedan ganar los problemas más importantes.
También aliento a los docentes a encontrar formas de convertir su entorno de no intervención (doy conferencias, escuchas) en un mundo multitarea y rico en tecnología. Por ejemplo, los teléfonos celulares con acceso a Internet pueden ser una gran herramienta para hacer una pregunta ("Encuentre un hecho interesante sobre Benjamin Franklin") en un ejercicio divertido. ¿Enseñando sobre la Capilla Sixtina? Envía a los niños a Second Life para verlos en 3-D y deja que sus avatares vuelen hasta el techo y vean de cerca la obra maestra del techo de Miguel Ángel. ¿Dando una hoja de trabajo en clase? Deje que los niños usen sus iPods (¡herejía!) Siempre que el volumen sea lo suficientemente bajo como para no molestar a otros estudiantes. Hay muchas herramientas que se pueden usar en el aula y en el hogar GRATIS, lo que le permite al docente pasar de diseminador de contenido a analizador de contenido como se suponía que debía estar en los modelos educativos originales.
El mundo está lleno de divertidos juguetes que son interesantes y entretenidos. Es nuestro trabajo como padres y maestros (y psicólogos) ayudar a nuestros hijos a usarlos de manera segura y de maneras que los ayuden a mantener sus calificaciones escolares, disfrutar de una vida social (aunque a veces virtual) y mantenerse conectados con su vasta red de amigos. Como dijo Billy Joel: "No encendimos el fuego". Pero construimos algunas tecnologías increíbles que son muy atractivas y ofrecen infinitas posibilidades de aprendizaje. Es nuestro trabajo dirigir a nuestros hijos hacia esos regalos mientras les permitimos seguir siendo niños.
