¿Qué es Pasión? Parte 2

Parte dos de dos:

A veces, cuando hablo con padres ansiosos, me da la impresión de que han entendido mal lo que quiero decir con agallas. Les digo que la mitad del grano es la perseverancia; en respuesta, recibo una apreciativa inclinación de cabeza, pero también les digo que nadie trabaja tenazmente en algo que no les parece intrínsecamente interesante. Aquí, las cabezas a menudo dejan de asentir y, en cambio, se vuelven hacia un lado.

"Solo porque ames algo no significa que seas grandioso", dice la autoproclamada Tiger Mom Amy Chua. "No si no trabajas. La mayoría de las personas apestan por lo que aman ". No podría estar más de acuerdo. Incluso en el desarrollo de sus intereses, hay trabajo-practicar, estudiar, aprender-por hacer. Aún así, mi punto es que la mayoría de las personas apestan aún más por lo que no aman.

Fuente: Angela Duckworth por Zach Teris / Usado con permiso

Entonces, padres, futuros padres y no padres de todas las edades, tengo un mensaje para ustedes: antes de que el trabajo duro llegue. Antes de que aquellos que aún no se han fijado en una pasión estén listos para pasar horas al día perfeccionando las habilidades con diligencia, deben hacer todo lo posible, desencadenando y volviendo a despertar el interés. Por supuesto, desarrollar un interés requiere tiempo y energía, y sí, algo de disciplina y sacrificio. Pero en esta etapa más temprana, los novatos no están obsesionados con mejorar. No están pensando años y años en el futuro. No saben cuál será su objetivo principal y orientado a la vida. Más que nada, se están divirtiendo.

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En otras palabras, incluso los expertos más experimentados comienzan como principiantes poco serios.

Esta es también la conclusión del psicólogo Benjamin Bloom, que entrevistó a 120 personas que lograron habilidades de clase mundial en deportes, artes o ciencias, además de sus padres, entrenadores y maestros. Entre los hallazgos importantes de Bloom se encuentra que el desarrollo de las habilidades progresa a través de tres etapas diferentes, cada una con una duración de varios años. Los intereses se descubren y desarrollan en lo que Bloom llamó "los primeros años".

El estímulo durante los primeros años es crucial porque los principiantes todavía están averiguando si quieren comprometerse o cortar el cebo. En consecuencia, Bloom y su equipo de investigación encontraron que los mejores mentores en esta etapa fueron especialmente cálidos y de apoyo: "Tal vez la mayor cualidad de estos maestros fue que hicieron que el aprendizaje inicial fuera muy agradable y gratificante. Gran parte de la introducción al campo fue una actividad lúdica, y el aprendizaje al principio de esta etapa se parecía mucho a un juego ".

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Un grado de autonomía durante los primeros años también es importante. Los estudios longitudinales que siguen a los estudiantes confirman que los padres y maestros dominantes erosionan la motivación intrínseca. Los niños cuyos padres les dejan tomar sus propias decisiones sobre lo que les gusta tienen más probabilidades de desarrollar intereses que luego se identifican como una pasión. Entonces, aunque mi padre en Shanghai en 1950 no lo pensó dos veces antes de que su padre le asignara una carrera, a la mayoría de los jóvenes de hoy les resultaría difícil "pertenecer" por completo a los intereses decididos sin su aporte.

El psicólogo deportivo Jean Côté considera que atajar esta etapa de interés relajado, lúdico, descubrimiento y desarrollo tiene consecuencias nefastas. En su investigación, atletas profesionales como Rowdy Gaines que, de niños, tomaron muestras de una variedad de deportes diferentes antes de comprometerse con uno, generalmente salen mucho mejor a la larga. Esta experiencia inicial ayuda al joven atleta a descubrir qué deporte se adapta mejor que otros. El muestreo también brinda la oportunidad de "entrenar" los músculos y las habilidades que eventualmente complementarán el entrenamiento más centrado. Mientras que los atletas que omiten esta etapa a menudo disfrutan de una ventaja temprana en la competencia contra compañeros menos especializados, Côté descubre que es más probable que se lesionen físicamente y se quemen.

Discutiremos lo que Bloom llama "los años intermedios" en el siguiente capítulo, sobre la práctica. Finalmente, hablaremos "los últimos años" en el capítulo 8 cuando analicemos el propósito.

Por ahora, lo que espero transmitir es que los expertos y los principiantes tienen diferentes necesidades motivacionales. Al comienzo de un esfuerzo, necesitamos aliento y libertad para descubrir lo que disfrutamos. Necesitamos pequeñas ganancias. Necesitamos aplausos. Sí, podemos manejar una tintura de críticas y comentarios correctivos. Sí, necesitamos practicar Pero no demasiado y no demasiado pronto. Acometa a un principiante y golpearás su incipiente interés. Es muy, muy difícil recuperarlo una vez que lo haces.

Parte dos de dos

Angela Duckworth, Ph.D., es profesora de la Universidad de Pensilvania.

Extraído de GRIT por Angela Duckworth. Copyright © 2016 por Angela Duckworth. Reproducido con permiso de Scribner, una división de Simon & Schuster, Inc.