'Sexting' y suicidio

Recientemente se publicó un estudio que indica que la práctica de 'sexting' (envío de mensajes de texto y fotos sexualmente sugerentes) está en aumento entre los adolescentes estadounidenses. Un investigador fue citado explicando este fenómeno de la siguiente manera: "Estas imágenes se comparten como parte de la actividad sexual o en lugar de ella, o como una forma de iniciar o mantener una relación con un ser querido, y también se transmiten a los amigos para su valor de entretenimiento, como una broma o por diversión. "Esta" diversión "es en realidad el acoso sexual y puede tener consecuencias trágicas. Este año, dos casos de suicidio se han atribuido a sextos que se han vuelto virales. ¿Qué podemos hacer para ayudar a educar a los adolescentes sobre textos seguros?

El Pew Internet & American Life Project es un grupo de investigación sin fines de lucro que encuestó a 800 adolescentes e informó que el 15% de los adolescentes propietarios de células (entre 12 y 17 años) habían recibido fotos desnudas o casi desnudas por teléfono. 4% de los adolescentes dijeron que habían enviado fotos o videos sexualmente explícitos de ellos mismos ". (Cnn.com) Otra encuesta informó que 1/3 de los estudiantes universitarios participan en esta actividad (wcbstv.com). Aunque muchos adolescentes y adultos jóvenes pueden sentirse reacios a sextear, otros reconocen que puede ser muy peligroso y, además de crear "drama", también ha sido mortal. El caso de Jessica Logan es trágico, pero instructivo.

La Sra. Logan y algunos amigos tomaron fotos desnudas de ellos mismos en las vacaciones de primavera de 2008 y ella decidió enviar la suya a su novio en ese momento. Rápidamente reenvió la foto, y se extendió por toda su escuela. Esto condujo al acoso sexual frecuente y persistente de sus compañeros y ella comenzó a faltar a la escuela. Logró graduarse frente a esta humillación social, pero las cicatrices eran profundas. Un mes después de la graduación, después de asistir a una visita de un amigo que se había suicidado, Jessica Logan se ahorcó en su habitación. Sus padres ahora están demandando a su escuela por no tomar medidas contra los estudiantes responsables del acoso. (Cincinnati.com)

En otro caso, una niña de 13 años, Hope Whitsell, envió espontáneamente algunas fotos 'picantes' para llamar la atención de su enamorado. Aparentemente, un "rival romántico" encontró el teléfono del chico desatendido y le reenvió las fotos a sus compañeros de clase y amigos. Whitsell fue suspendido por la foto y cuando ella regresó a la escuela fue sometida a un severo y penetrante acoso sexual. Un consejero de la escuela se dio cuenta de que Hope se estaba lastimando debido a algunas marcas en sus piernas y le hizo firmar un contrato de 'no daño'. Irónicamente, ella se ahorcó al día siguiente. (inquistr.com)

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Comparto estas historias trágicas para informarle sobre los impactos mortales del acoso sexual en adolescentes. Cada emoción que sienten es tan intensa y a menudo parece que el dolor y el drama no tendrán fin. Los adultos deben tomarse estas situaciones en serio y los educadores deben intervenir más proactivamente para evitar que ocurran estas tragedias. En mi libro Género, intimidación y acoso: Estrategias para terminar con el sexismo y la homofobia en las escuelas , escribo sobre las definiciones legales de varias formas de acoso de género, incluido el acoso sexual, y las responsabilidades de las escuelas en tales situaciones. En casos de acoso sexual como estos, hay cuatro criterios principales que deben cumplirse bajo la aplicación del Título IX :

1. Los funcionarios escolares deben tener conocimiento real del acoso
2. Los funcionarios escolares demuestran indiferencia deliberada al acoso o toman medidas que son claramente irrazonables
3. Los funcionarios escolares tienen un control sustancial sobre el acosador y el contexto en el que se produce el acoso conocido
4. El hostigamiento es severo, penetrante y objetivamente ofensivo, y se puede decir que priva a la (s) víctima (s) del acceso a las oportunidades educativas de los beneficios provistos por la escuela. ( Davis v. Monroe , 1999)

Estos principios surgieron del primer caso de acoso sexual entre pares, Davis v. Monroe , decidido por la Corte Suprema en 1999. En este caso, un compañero de clase de LaShonda Davis de 5 ° grado trató de tocar sus senos y le dijo "yo Quiero acostarme contigo "y" Quiero sentir tus tetas ". Informó esto a su madre y a su maestra, pero la escuela no hizo nada para apoyar a LaShonda ni castigar al perpetrador. Este hostigamiento continuó: burlas verbales, lecturas en clase y comportamientos no deseados. Una vez se detuvo y se acercó a ella empujando su entrepierna. En otra ocasión, frotó su cuerpo contra LaShonda en el pasillo de la escuela. LaShonda informó de cada uno de estos incidentes a sus maestros, pero aún tuvo que sentarse junto a este estudiante en clase y no se hizo nada para detener el acoso. Los incidentes se detuvieron seis meses después cuando sus padres decidieron acusarlo de agresión sexual. Se declaró culpable de este cargo. Durante este tiempo, las calificaciones previamente altas de LaShonda habían disminuido, y su padre descubrió que ella había escrito una nota de suicidio ( Davis v. Junta de Educación del Condado de Monroe , 1999).

Estos eventos llevaron a una decisión histórica de la Corte Suprema que aplicó el Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972 a los casos de acoso sexual de estudiantes contra estudiantes. Aunque el Título IX es ampliamente conocido por su impacto en la reducción de las disparidades entre hombres y mujeres en la participación atlética a nivel universitario, fue escrito para proteger a las personas de que se les nieguen beneficios educativos por razón de sexo (Roth, 1994, página 472) . Primero se aplicó con éxito en el contexto de un reclamo de acoso sexual en el caso de Franklin v. Gwinett County Public Schools (1992). Esta decisión de la Corte Suprema estableció el precedente para usar el Título IX para defender a los estudiantes contra el acoso basado en el sexo, pero en este caso el acusado era un empleado de la junta escolar (Roth, 1994).

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Estas pautas legales proporcionan un conjunto de estándares básicos mínimos que las escuelas deben seguir cuando se enfrentan a casos graves de acoso sexual, ya sea en teléfonos celulares, notas aprobadas o cara a cara, los impactos son los mismos. Las escuelas no pueden mirar para otro lado y pretender que no tienen un papel que desempeñar. Los padres deben tener conversaciones abiertas con sus hijos sobre sexualidad, relaciones y toma de decisiones. Estos son los conceptos básicos de una buena crianza. Los maestros y otro personal escolar también deben sintonizar señales de advertencia y trabajar con consejeros, trabajadores sociales, miembros de la familia y otros apoyos comunitarios para brindar apoyo y educación a los estudiantes. MTV también lanzó recientemente una campaña educativa 'A Thin Line' para ayudar a educar a su público y reducir las formas de abuso digital. En el Día de San Valentín 2010, planean emitir un programa sobre sexting llamado "True Life: I Have Digital Drama". El sitio web relacionado: http://www.athinline.org/ es muy amigable para los adolescentes y un recurso educativo útil para padres y educadores a utilizar en sus esfuerzos para reducir los impactos dañinos de todas las formas de acoso de género, particularmente a medida que se propaga en el ciberespacio. Algunos otros recursos excelentes en línea incluyen sitios web y blogs como:

• Experto en crianza: Michelle Borba
• Experta en cultura chica: Rachel Simmons
• Experto en acoso escolar: Rosalind Wiseman

Al igual que con todos los peligros del mundo, no podemos envolver a nuestros niños con plástico de burbujas y protegerlos completamente de daños. Lo que podemos hacer es crear un entorno en el que se sientan seguros y apoyados haciendo preguntas y confiando en adultos de confianza cuando están pasando por algo difícil. Como miembros de la familia, nuestro trabajo es proporcionarles orientación, apoyo e información y ayudarlos a aprender de sus errores. Como educadores, nuestro trabajo es informar el acoso cuando lo vemos, conocer y hacer cumplir las leyes y políticas pertinentes, así como localizar y utilizar los recursos sociales y educativos disponibles para crear entornos de aprendizaje más seguros y libres de acoso para todos los jóvenes.