Untitled Creativity Post

La creatividad, al igual que la inteligencia, es un rasgo muy valioso. También es, al igual que la inteligencia, un término que abarca múltiples habilidades aplicadas a través de un amplio número de dominios, lo que puede generar cierta confusión sobre lo que se entiende exactamente cuando se usa la palabra. Como quería pensar un poco sobre la creatividad en la actualidad, un buen punto de partida para esta discusión sería aclarar a qué se refiere la creatividad en términos de función y forma. Ser claros acerca de estos temas puede ayudarnos a evitar enredarnos en temas relacionados con la creatividad, como la inteligencia, pero que no son creatividad en sí mismos. No hay nada como la confusión de definición cuando se trata de estancar las discusiones; solo pregunta el sexo

Estos son todos los baños ahora, y todavía no hay suficientes tipos

Fuente: Flickr / Shoshana

En términos de una buena definición inicial para pensar acerca de la creatividad, creo que tenemos la suerte de tener una disponible para nosotros. Parafraseando un poco a Plucker, Beghetto y Dow (2004), la creatividad generalmente se refiere a la creación de algo novedoso que logra hacer algo útil o apropiado. El primer punto es generalmente aceptado en el uso común: los productos o personas que se consideran creativos son o hacen algo que no se ha hecho de esa manera antes. Se está creando algo nuevo (de ahí el término), en lugar de algo que se repita o copie. La faceta menos apreciada, pero igualmente importante, de la definición es la última porción. Hay muchas formas de crear algo nuevo sin que sea creativo. Puede, por ejemplo, escribir un montón de sustantivos en pedazos de papel, mezclarlos en una bolsa, luego sacar dos al azar y crear un nuevo producto con ellos. Digamos que sacaste una pieza que decía "reloj" y otra que decía "pez", y así diseñaron un reloj con un pez muerto clavado en el medio. Si bien ese diseño sería novedoso, al menos no he visto muchos relojes con peces adheridos, no sería apropiado ni útil en la mayoría de los sentidos de la palabra. Por lo tanto, hay una diferencia entre ser creativo y simplemente ser diferente, o incluso aleatorio. Un examen rápido de las letras de cualquier canción de Mars Volta debe resaltar la importancia de lo apropiado al considerar si la novedad es creativa o simplemente una tontería. Cualquiera puede unir palabras juntas de nuevas maneras, pero eso no siempre (o incluso usualmente) crea una canción creativa.

Lo que me lleva a otro punto importante acerca de los problemas y sus soluciones de manera más general: no existe un problema de propósito general y, en consecuencia, no existe una solución de propósito general. Para poner eso en un rápido ejemplo, si te pedí que diseñaras una herramienta que "haga cosas útiles", es probable que encuentres esa solicitud un poco menos especificada. ¿Qué tipo de cosas útiles debería hacer? Esta es una pregunta importante que hay que responder porque las herramientas que están diseñadas para hacer bien una tarea a menudo no funcionan bien o no funcionan bien. Un martillo puede ser bueno para clavar un clavo en la madera, menos para aplicar pintura a la pared, peor aún para retener agua, y es totalmente incapaz de transportarlo del punto A al B. La forma del problema determina la forma de la solución , y como todos los problemas tienen diferentes formas, también lo deben hacer cada solución.

Hay varias implicaciones que fluyen de esta idea en lo que respecta a la creatividad. El primero es que la diferencia entre novedad y creatividad se puede entender más fácilmente. Si te dijera que quería que un dispositivo retenga agua, hay una cantidad infinita de dispositivos posibles que podrías darme que no existen actualmente. Sin embargo, muy pocos de ese conjunto infinito harían bien el trabajo (un martillo o tamiz no lo haría) y, de aquellos que sí lo hacen, menos aún sería una mejora en las soluciones existentes. Esta es la razón por la cual "novela" solo no se traduce en "creativo".

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Como se ve en la televisión, ya que ninguna tienda podría almacenarlo

Fuente: Flickr / Simon Berry

Sin embargo, otra implicación es que, al igual que los humanos (o cualquier otra especie de la que tenga conocimiento) no parecen poseer mecanismos de aprendizaje de propósito general, igualmente capaces de aprender cualquier cosa, también deberíamos esperar que la creatividad no sea un mecanismo singular dentro de la mente que se aplica igual de bien a cualquier problema. Aquellos que se consideran creativos con respecto a la pintura no se espera que demuestren el mismo grado de creatividad en lo que respecta a las matemáticas o la biología. No es probable que exista una manera de hacer que las personas sean más creativas en todos los dominios que puedan encontrar. Después de todo, si la creatividad se refiere a la generación de soluciones más eficientes y apropiadas a los problemas, pedirle a alguien que se vuelva más creativo en general es como pedirle que mejore para resolver efectivamente todo tipo de problemas o hacer conexiones entre todas las áreas de su cerebro. De acuerdo con el ejemplo de la herramienta de arriba, también sería como pedirle a su dispositivo de retención de agua que solucione mejor todos los problemas relacionados con la retención de líquidos (cantidades pequeñas y grandes o tipos variables para diferentes longitudes, etc.), que no trabaja bien en la práctica; si lo hiciera, no necesitaríamos tambores de aceite, ollas y tazas de medir. Podríamos simplemente usar un dispositivo para todas esas tareas. Sin embargo, buena suerte con un tambor de 40 galones para medir un cuarto de taza de agua de manera efectiva.

Esta expectativa también se ha demostrado empíricamente. Baer (1996) examinó los efectos de la capacitación en habilidades de creatividad relevantes para la poesía: escribir poesía e historias cortas; un dominio ostensiblemente relacionado. En este caso, aproximadamente 75 estudiantes fueron entrenados en habilidades de pensamiento divergente relevantes para la poesía, incluyendo el pensamiento de palabras que suenan igual que un objetivo, tienen el mismo sonido, funcionan como metáforas o inventan palabras que sugieren otras cosas. Otros 75 estudiantes no recibieron esta capacitación para servir como grupo de control. Todos los estudiantes luego escribieron poesía y cuentos cortos que serían evaluados por jueces independientes para la creatividad en una escala de 1 a 5. Resultó que los poemas escritos por los estudiantes entrenados terminaron siendo más creativos (3 frente a 2.2), obteniendo una ganancia de alrededor de 0.8 puntos. Por el contrario, las historias cortas en el grupo entrenado vieron una ganancia sustancialmente más pequeña de 0.3 puntos (2.8 v 2.5). El entrenamiento de la creatividad no parecía tener un efecto equivalente en todos los dominios, aunque los dominios estaban, en muchos aspectos, estrechamente relacionados.

La implicación final que quería cubrir en este momento cuando se trata de creatividad se refiere al propósito de las soluciones en primer lugar. Buscamos soluciones a los problemas, en gran parte, porque las soluciones ahorran tiempo. Una vez que haya aprendido cómo completar una tarea, no necesita volver a aprender cómo completarla cada vez que la intente. Una vez que aprendí a desplazarme al trabajo, no necesito averiguar cómo llegar allí todos los días, lo que me ahorra tiempo. Los chefs que trabajan en cocinas no necesitan volver a aprender cómo hacer los platos (o incluso qué platos van a preparar) cada vez que entran al trabajo, lo que les permite completar sus tareas con mayor facilidad en menos tiempo. Por el contrario, la creatividad puede ser un proceso que requiere mucho tiempo, donde las nuevas soluciones candidatas deben desarrollarse y probarse en comparación con las alternativas existentes, y luego aprenderse y dominarse. En otras palabras, la creatividad es costosa tanto en términos de tiempo como de energía para desarrollar algo nuevo, pero también es costosa en el sentido de que todo el tiempo que dedicas a crear es tiempo empleado sin aplicar soluciones existentes a un problema. La probabilidad de que sus esfuerzos creativos paguen en términos de mejorar los resultados, así como el grado en que mejoran las alternativas existentes, debe sopesarse frente al tiempo que lleva desarrollarlos.

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Gracias por todo su arduo trabajo y esfuerzo. ¡Próximo!

Fuente: Flickr / Jeremy Simpson

Pero, ¿qué pasa si tus esfuerzos creativos son exitosos? Bueno, antes que nada, es bueno para ti si lo son. Lograr eso no es tarea fácil. Pero suponiendo que tengan éxito, ahora tiene una solución nueva e incluso más eficiente para un problema que enfrenta. ¿Qué vas a hacer ahora? Bueno, podría continuar su búsqueda creativa para una solución adicional que es incluso mejor que la que se le ocurrió, o podría aplicar su nueva solución al problema. Recuerde: las soluciones ahorran tiempo. Si invierte todo su tiempo innovando y nada de eso realmente aplica lo que se le ocurrió, entonces realmente no ha ahorrado tiempo. De hecho, si no va a aplicar esa solución, buscarla parece bastante inútil. La gran ironía aquí, entonces, es que el objetivo final de la creatividad ya no es ser creativo, al menos con respecto a ese problema.

El extremo más empírico de esta sugerencia está representado por el hallazgo de que la creatividad parece disminuir con la educación, al menos entre los estudiantes de ingeniería de pregrado. Sola et al (2017) examinaron una muestra de aproximadamente 60 estudiantes universitarios de ingeniería introductorios y superiores. La creatividad se evaluó a través de un procedimiento de pensamiento y dibujo, en el que a los participantes se les presentó una imagen incompleta y se les pidió que la completaran de la manera que quisieran. Estos dibujos se evaluaron posteriormente a través de 15 factores, y finalmente encontraron puntajes más altos de creatividad entre los estudiantes de primer año, en promedio, en varios de los dominios.

Nada como el probado y verdadero

Fuente: Flickr / Ahmad Affandi Lubis

Para que quede claro, algunas personas generalmente serán más creativas que otras, al igual que algunas personas generalmente serán más inteligentes que otras. En ese sentido, podrías considerar a algunas personas creativas. Sin embargo, eso no significa que su creatividad se extenderá a todos los ámbitos de la vida, o incluso que su creatividad se extenderá a lo largo de los mismos dominios a lo largo de su vida. Cuando tiene una solución a un problema, la necesidad de buscar una nueva solución es relativamente menor, por lo que la creatividad debería disminuir.

Una implicación de este marco parece ser que, si desea mantener alta la producción creativa, debe enfrentar constantemente problemas que se perciben como notablemente diferentes de los que ya se han encontrado (y las soluciones a esos problemas deben ser significativas para encontrar . Las personas probablemente no estarán demasiado motivadas para ser creativas si encontrar una nueva solución solo rinde beneficios mínimos). Dicho esto, también existe el riesgo de que una corriente constante de problemas parezca nueva: sugiere que las soluciones creativas que desarrolle para un problema no le servirán bien en el futuro, ya que los problemas que enfrentará mañana no son los mismos. los mismos que enfrenta hoy. Si las soluciones no se consideran útiles en el futuro, los esfuerzos creativos pueden reducirse en consecuencia. Alcanzar ese equilibrio entre novedad y predictibilidad puede ser clave para determinar los esfuerzos creativos posteriores