Cómo cambiar la vida de un adolescente

¿Alguna vez se ha preguntado cómo podría cambiar positivamente la vida de un adolescente, tal vez inspirar una carrera o alimentar el deseo de una persona joven de hacer una diferencia en el mundo? Si bien los padres son una gran parte de la vida de los niños, las investigaciones muestran que otros adultos desempeñan papeles igualmente importantes.

Los niños se desarrollan como resultado de muchas experiencias y relaciones. Los adultos ayudan a los niños a aprender, superar obstáculos y comprender que los valores positivos se pueden vivir todos los días. Si usted es padre, abuelo, tía, tío, maestro, líder cívico, miembro del clero, entrenador deportivo, líder del programa después de la escuela o una persona que acaba de pasar a la vida de un niño, ¡usted tiene la capacidad de inspirar!

Natalie, de 18 años, describió su modelo a seguir como una persona con "un sentido claro de lo que es importante para ella, esforzándose por mejorar y crear cosas que marcarán la diferencia". Cuando Samira, también de 18 años, se siente "floja, cansado, o simplemente molesto, "ella piensa en su modelo a seguir y" está motivada para comenzar a trabajar de nuevo ".

Los estudios de investigación han demostrado una correlación entre los modelos de rol y los niveles más altos de participación de la comunidad en los jóvenes. Los modelos positivos también están relacionados con la autoeficacia, la capacidad de creer en nosotros mismos. De hecho, los jóvenes entrevistados en mi libro, Tomorrow's Change Makers: Reclamando el Poder de la Ciudadanía para una Nueva Generación , admitieron que a menos que aprendieran a creer en sí mismos, no habrían sido capaces de creer que podrían hacer una diferencia en el ¡mundo!

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Los modelos de roles entran en la vida de los jóvenes de varias maneras. Son educadores, líderes cívicos, madres, padres, clérigos, compañeros y personas comunes que se encuentran en la vida cotidiana. Este estudio demostró que ser un modelo a seguir no está limitado a aquellos con títulos extravagantes o riqueza personal. De hecho, los estudiantes se apresuraron a afirmar que "un verdadero modelo no es la persona con el mejor título de trabajo, la mayor responsabilidad o la mayor fama en su nombre". Cualquiera puede inspirar a un niño a alcanzar su potencial en la vida .

Natalie y Samira fueron parte de un estudio sobre cómo los jóvenes desarrollan las habilidades, capacidades y motivación para convertirse en ciudadanos comprometidos. Ellos y otros 42 estudiantes universitarios recordaron historias de su infancia y adolescencia y el tipo de personas que los inspiraron.

Las cinco cualidades principales de los modelos a seguir descritos por los estudiantes se enumeran a continuación. Estas cualidades se tejieron a través de cientos de historias y experiencias de vida que ayudaron a los niños a formar una visión para su propio futuro. La próxima vez que esté en presencia de un adolescente, pregúntese: "¿Podría inspirar a esta persona joven a hacer una diferencia para ellos y para los demás?" Si tiene estas cinco cualidades, la respuesta probablemente sea "sí".

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1. Pasión y habilidad para inspirar

Los modelos de rol muestran pasión por su trabajo y tienen la capacidad de infectar a otros con su pasión. Hablando de varios de sus maestros, un estudiante dijo: "Están tan dedicados a enseñar a los estudiantes y ayudar a los estudiantes y empoderar a los estudiantes. Ese es un gesto tan significativo. Siempre están tratando de retribuir a la próxima generación. Eso realmente me inspira ".

2. Borrar conjunto de valores

Cuando los adultos viven sus valores en el mundo, los niños se dan cuenta. Les ayuda a comprender cómo sus propios valores forman parte de quiénes son y cómo pueden buscar desempeñarse como adultos. Por ejemplo, los estudiantes hablaron de personas que apoyaron las causas desde la educación hasta la pobreza y el medio ambiente. Estos adultos les mostraron a través de su propia acción cómo convertirse en defensores del cambio social y la innovación.

3. Compromiso con la comunidad

Los modelos de rol se enfocan en otros en lugar de enfocarse en sí mismos . Usualmente están activos en sus comunidades, dando libremente el tiempo y los talentos para beneficiar a las personas. Los estudiantes admiraban a las personas que formaban parte de juntas locales, se acercaron a vecinos necesitados, votaron y fueron miembros activos de organizaciones comunitarias.

4. Desinterés y aceptación de los demás

En relación con la idea de que los modelos a seguir muestran un compromiso con sus comunidades, los estudiantes también admiraron a las personas por su altruismo y aceptación de los demás que eran diferentes de ellos. Una estudiante habló de su padre, diciendo "Nunca vio barreras sociales. Vio las necesidades de la gente y actuó en ellas, sin importar su origen o circunstancias. Nunca tuvo miedo de ensuciarse las manos. Su estilo de vida era un tipo de servicio. Mi padre me enseñó a servir ".

5. Capacidad para superar obstáculos

Los jóvenes desarrollan las habilidades y habilidades de iniciativa cuando aprenden a superar obstáculos. No es sorprendente que admiren a las personas que les muestran que el éxito es posible. Un estudiante compartió la historia de un joven que conoció en Camboya en un proyecto de aprendizaje-servicio con su escuela. "Es un individuo increíblemente trabajador que se ha enfrentado a obstáculos inimaginables en su vida, pero continúa perseverando para apoyar a su familia y alentar a su comunidad. Él sobrevivió al genocidio camboyano. Obtuvo su educación en un sistema donde aquellos que tienen éxito son los que sobornan a los funcionarios. Él ha dedicado su vida a devolver a su comunidad. ¡Guauu! Qué individuo; ¡y el mejor modelo a seguir!

Referencias

Bandura, A. (2001). Teoría cognitiva social: una perspectiva de agente. Revisión anual de psicología, 52 , 1-26.

Jennings, MK, y Niemi, RM (1981). Generaciones y política . Princeton, Nueva Jersey: Princeton University Press.

Kahne, JE, y Sporte, SE (2008). Ciudadanos en desarrollo: el impacto de las oportunidades de aprendizaje cívico en el compromiso de los estudiantes con la participación cívica. American Educational Research Journal . doi: 10.3102 / 0002831208316951

Price-Mitchell, M. (2010). Aprendizaje cívico en el límite: historias transformadoras de jóvenes altamente comprometidos. Tesis Doctoral, Fielding Graduate University, Santa Barbara, CA.

Zukin, C., Keeter, S., Andolina, MW, Jenkins, K., y Carpini, MXD (2006). Un nuevo compromiso? Participación política, vida cívica y el cambiante ciudadano estadounidense . Oxford, Reino Unido: Oxford University Press.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, PhD, es la autora de Tomorrow's Change Makers: Reclamando el poder de la ciudadanía para una nueva generación . Una psicóloga e investigadora del desarrollo, trabaja en la intersección del desarrollo y la educación positivos de los jóvenes.

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