Cómo no plagiar

He enseñado clases de psicología desde 1994. Estamos hablando de 100 secciones diferentes de más de 10 cursos diferentes en cinco universidades diferentes. Miles de estudiantes. Y entérate de esto: no importa cuán grande sea mi clase y sin importar el tema, siempre me aseguro de incluir al menos algún tipo de tareas de escritura. Hago esto porque estoy completamente convencido de que ayudar a los alumnos a desarrollar su capacidad para poner en palabras sus ideas relacionadas con el material es un resultado de aprendizaje tan importante como cualquier otro. Porque si un estudiante puede entender de alguna manera algún concepto de alto nivel pero no puede articular de forma espontánea de qué se trata el concepto, entonces el "conocimiento" (si realmente existe) es prácticamente inútil.

El talón de Aquiles de la enseñanza universitaria es el plagio , que existe cuando un alumno intenta pasar la escritura de otra persona como si fuera suya. Dado lo importante que es para nosotros los profesores ayudar a desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes, todos y cada uno de los marcadores de plagio son tan apreciados como una bofetada en la cara o una patada en … bueno en cualquier parte del cuerpo, realmente. El punto es que el plagio es realmente tan malo como lo que un estudiante puede hacer y hace que un profesor se sienta totalmente insultado, traicionado y poco apreciado.

Además, la mayoría de las universidades tienen políticas firmes contra el plagio, que incluyen, por ejemplo, la falla automática de la asignación, el fracaso del curso, la denuncia del incidente a los administradores pertinentes o, en algunos casos, la expulsión total. Sí, ¡así de flagrante es el plagio! ¡No estoy seguro de que todos los estudiantes se den cuenta de este punto!

Actualmente estoy en mi séptimo año como jefe de departamento de psicología en SUNY New Paltz. Y en esta posición, todos los casos reportados de plagio en el Departamento de Psicología vienen a mi escritorio. A partir de esta experiencia, creo que tengo una buena idea de algunos de los principales problemas y malentendidos que conducen al plagio. Aquí, en base a esta amplia experiencia, ofrezco orientación y comentarios sobre el plagio para ayudar a los estudiantes a evitar esta práctica desagradable y ofensiva.

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¿Qué es el plagio?

Una de las cosas que hace que los profesores se sientan tan frustrados con los casos de plagio es esta: ¡la mayoría de nosotros cree que todos los alumnos saben 100% de lo que constituye un plagio! Por lo general, estamos completamente conmocionados cuando un estudiante comete plagio y luego dice algo como esto: "Oh, no me di cuenta de que eso era plagio …" Y esta es una experiencia muy común, créanme.

El plagio, que presenta la escritura de otra persona como suya, se presenta en algunas formas diferentes, de la siguiente manera:

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• La falta de crédito para una cita directa es una forma importante de plagio.

Existe una cita directa cuando usa las palabras exactas de un autor, sin cambios. Si bien los formatos de citas pueden variar un poco el uno del otro, todos están de acuerdo en esto: debe usar comillas para una cita directa. Y en la escritura de psicología (basada en el estilo de APA), debe proporcionar el autor (es), el año de publicación y el número de página para una cita directa. Entonces, por ejemplo, supongamos que está escribiendo un artículo sobre la historia del campo de la etología, y utiliza la siguiente cita de un documento que mi alumno Andrew Shimkus y yo publicamos recientemente en Human Ethology Bulletin:

"Tal vez el área académica más antigua para tomar en serio las ideas de Darwin en términos de comprensión del comportamiento es la etología" (Shimkus & Geher, 2015, p.16).

Esta oración es palabra por palabra del artículo y, por lo tanto, es una cita directa. Como tal, tenga en cuenta que está entre comillas, y tenga en cuenta que proporciono autores, año de publicación y número de página. Y también notará que la referencia completa de estilo APA se incluye en la sección Referencias al final de este artículo. Así es como lidiamos con las citas directas. Siempre.

En mi experiencia, una de las formas más comunes de plagio existe cuando un estudiante pone la cita al final del párrafo, pero el párrafo incluye citas directas, y no hay comillas. Esto es algo fácil de evitar y debe evitarlo a toda costa. Los estudiantes en tales casos a menudo dirán "bueno, era obvio que estaba citando el trabajo de ese autor desde que incluí la cita" – bueno, en realidad, no. Si incluyó la cita pero no incluyó las comillas y el número de página, entonces, de hecho, es plagio. Nuevamente, fácil de evitar.

• La falta de crédito para las ideas de otra persona presentadas de manera parafraseada es otra forma importante de plagio.

A menudo, en lugar de citar directamente una fuente, palabra por palabra, parafraseamos las ideas que se encuentran en un trabajo publicado. En este caso, el proceso es el mismo que con una cita directa, más o menos, excepto que no usamos comillas. Por lo tanto, con el ejemplo corriente, suponiendo que está escribiendo un artículo sobre la historia de la etología, puede escribir esto:

El campo de la etología a menudo se presenta como una de las primeras áreas académicas en aplicar las ideas de Darwin al comportamiento (Shimkus y Geher, 2015).

Aquí, hemos presentado esencialmente la misma idea que se incluye en Shimkus y Geher (2015), pero la hemos reformulado con nuestras propias palabras. Aún así, la cita del trabajo original publicado necesita ser citada (y, de nuevo, la referencia completa para este trabajo debe estar en la sección de Referencias del documento).

• Turn-of-Phrase Plagio es otra gran forma de plagio.

Una forma extremadamente común de plagio en la escritura de estudiantes es lo que llamamos plagio "a la vuelta de la esquina". ¡Necesitas saber qué es esto y debes evitarlo! El plagio a punto de estallar es esencialmente reescribir las oraciones de otra persona de una manera que los elementos estructurales de las oraciones cambian de manera superficial, pero el significado no cambia. Tales cambios pueden incluir cambiar el orden de las palabras, usar sinónimos, etc. Muchos estudiantes parecen pensar que esta es una buena manera de escribir. No lo es. En absoluto.

Parafrasear ideas de otros no es lo mismo que reescribir todas sus oraciones con palabras sustituidas o cambios estructurales. Por ejemplo, supongamos que encuentra un artículo que incluye la siguiente oración: "El estímulo en este estudio fue muy grande y el entorno estaba muy controlado". Sería plagiar totalmente si cambiara esto a:

"El estímulo en esta investigación fue enorme y el contexto fue altamente estabilizado". (Tenga en cuenta que es la misma frase pero solo con reemplazos de sinónimos para "grande" y "controlado")

… o

"En este estudio, el entorno estaba muy controlado y el estímulo en este estudio fue muy grande". (Tenga en cuenta que aquí simplemente hemos cambiado el orden de los elementos de las oraciones, poniendo el bit sobre el entorno altamente controlado al inicio en lugar del fin de la oración)

¡Imagina que eres profesor y ves un párrafo completo lleno de este tipo de escritura! De hecho, lo vemos todo el tiempo. Esta no es forma de escribir Como personas que cultivan habilidades de comunicación y liderazgo en la próxima generación, no estamos interesados ​​en ver que usted puede volver a redactar cuidadosamente cada oración del trabajo publicado de otra persona.

¿Cuán fácil es detectar el plagio?

¡Oh, si solo los estudiantes supieran lo fácil que es detectar esto, toda la práctica cesaría en todo el mundo! En primer lugar, ahora hay muchos inspectores de plagio basados ​​en computadora (por ejemplo, "turnitin" a través de BlackBoard). Menos aún el poder del motor de búsqueda de Google. Cuando estoy leyendo algo que simplemente no suena como si un estudiante lo hubiera escrito, o si solo tiene más detalles de los que posiblemente debería tener dada la tarea, tomaré una pequeña muestra y la pondré en la barra de búsqueda de Google con citas a su alrededor. Cuando sospecho de plagio y hago esto, aproximadamente el 99% del tiempo un sitio web o archivos PDF aparece de inmediato con la misma redacción. Este proceso me lleva unos 4 segundos y es casi algo que se puede hacer mientras duermo. Las cosas que surgen son los sitios de wikipedia (¡boo!), Los pdfs de los artículos publicados, los sitios web, etc.

Lo único más fácil que plagiar es encontrar evidencia de plagio. Creo que si más estudiantes se dieran cuenta de este hecho, este problema desaparecería.

El punto de escribir asignaciones en la universidad

Para mí, hacer un gran escándalo sobre el plagio tiene un propósito más amplio. Como la mayoría de tus profesores, estoy en este negocio porque me preocupa enormemente cultivar las habilidades de la próxima generación. Creo que el mundo de mis alumnos y ayudarlos a avanzar en su educación y habilidades es algo que se encuentra en el centro de mi trabajo. La verdadera razón por la que el plagio me molesta es que es una indicación de que un estudiante no está pensando en una tarea de escritura como una oportunidad de desarrollo. No les damos tareas de escritura a los estudiantes para ver si pueden sonar como un doctorado avanzado sobre algún tema. En la enseñanza de estudiantes de pregrado, sería un objetivo ridículo. Por el contrario, les damos estas tareas para que podamos ayudarlos a desarrollar sus habilidades para expresarse por escrito. ¡A veces los estudiantes no parecen darse cuenta de esto!

Escribir para mi madre en Florida: lo que significa poner las cosas en sus propias palabras es realmente importante

Un consejo que les doy a mis alumnos en sus escritos es este: No escriban para mí, escriban para mi madre que vive en Florida. Mi mama es genial. Pero ella no tiene un título avanzado en psicología. Entonces, cuando hablo con ella sobre mi trabajo, ella a menudo me pide que disminuya la velocidad o que explique cosas con más experiencia, etc. Hablar con ella ha sido útil para mí como académica, ya que he llegado a la conclusión de que si puedo " Le explico mis ideas a mi madre, luego tengo que volver al tablero de dibujo. Ser capaz de articular sus ideas a alguien que NO es un experto técnico en el campo es una excelente manera de asegurarse de que sea claro y eficaz en su redacción.

Algunas veces los estudiantes tienen la creencia errónea de que necesitan usar muchos términos técnicos y palabras grandes, etc. Esta creencia sería incorrecta. Como alguien que ha publicado cerca de 100 piezas académicas, incluidos cinco libros, créame, ¡por favor! ¡Aquellos papeles que "intentan sonar inteligentes" son los peores! ¡Y a menudo parecen plagiados, de hecho!

Escribe cómo hablas

Otro consejo que les doy a mis alumnos es este: escribe cómo hablas. Las palabras que escriba deberían ser más o menos las mismas palabras que saldrían de su boca si estuviera hablando sobre el tema. Los estudiantes a menudo se sorprenden por esta sugerencia, pero te garantizo que te convertirá en un mejor escritor, y eso reducirá totalmente cualquier inclinación hacia el plagio. Relacionado, si estás resumiendo algún artículo que lees y que quieres incluir en tu artículo, mi consejo es este: después de haber leído ese artículo, colócalo boca abajo y di en voz alta cuál es el punto quiero hacer. Y luego escribe esas palabras en tu papel.

Nadie quiere los detalles superfluos de otra persona – En serio

A veces, los estudiantes resumirán detalles desordenados de un artículo publicado, como el número de participantes en un estudio que se describe en el artículo, las estadísticas utilizadas para que los autores hagan inferencias, etc. Tales detalles en realidad casi nunca son útiles para lograr que su lector para entender el punto principal que estás tratando de hacer en tu trabajo que se conecta con esa otra pieza. Si está resumiendo las ideas de otra persona para su trabajo, lo que escribe debe coincidir exactamente con lo que podría decir sin mirar ese artículo publicado. Y si no puedes hacer eso, entonces tal vez no entiendas realmente la relevancia de ese otro artículo en los puntos que intentas hacer.

Línea de fondo

El plagio es una bofetada a sus profesores. Tal vez sea tan malo, es una señal de que no está dando los pasos correctos para desarrollar sus habilidades de escritura y comunicación. Y la mayoría de los estudiantes parecen tener grandes percepciones erróneas con respecto a (a) qué es el plagio y (b) qué tan fácil es para los profesores determinar si una pieza está plagiada. Si eres un estudiante (y de una manera importante, todos lo somos), te sugiero que veas cada tarea de escritura no como una oportunidad para que parezcas inteligente a otra persona que parece inteligente, sino más bien como una oportunidad para ti. Desarrollar tus habilidades y habilidades como comunicador para que algún día serás un comunicador altamente fluido y efectivo. Y esto te ayudará a ayudar a hacer del mundo un lugar mejor. Y ESO es lo que se necesita en estos días.

Referencia

Shimkus, A., y Geher, G. (2015). El rincón del etólogo. Human Ethology Bulletin, 30, 16-19.