Dos imágenes recientes ilustran este problema para mí: a) el artículo de portada de un documento en inglés que vi en una reciente visita al Golfo Pérsico que anunciaba que el regalo más popular en el país para un niño en su primer cumpleaños era una tableta yb) mi nieta de 18 meses sentada en el piso, una revista en su regazo, intentando deslizar / desplazarse en lugar de pasar la página. Que tan rápido cambia el mundo
Common Sense Media, la respetada organización sin fines de lucro, publicó recientemente una encuesta que documenta la proliferación del uso de pantallas en los hogares estadounidenses. El 98% de los hogares actuales tienen un dispositivo móvil (tableta, teléfono inteligente, etc.), el doble del porcentaje en 2011. El uso de pantallas entre los niños menores de tres años fue de cinco minutos al día, mientras que ahora son 48 minutos al día. Menos del 1% de los niños poseía una tableta hace seis años, y ahora el 42% tiene la suya propia. Comparativamente, el uso de pantallas entre bebés y niños pequeños no va en aumento, ya que la venta / comercialización directa de DVD y aplicaciones para bebés que reclaman (sin una base de evidencia) para reforzar el cociente intelectual, etc. se ha enfriado. Aún así, el 42% de los padres dicen que el televisor está “siempre” o “principalmente encendido” en el fondo, que es algo que sabemos que erosiona la interacción y comunicación entre padres e hijos, lo que a su vez puede ralentizar el desarrollo del lenguaje. El resultado final de la encuesta es que el crecimiento en el uso de dispositivos móviles es dramático y merece la pena. ¿Por qué? Debido a que la gran cantidad de tiempo de pantalla en cualquier forma implica la observación pasiva, no el aprendizaje activo.
El prestigioso Hospital for Sick Children de Toronto dio a conocer sus hallazgos el verano pasado a 900 familias con niños de 6-24 meses a quienes se les pidió que mantuvieran diarios de medios sobre el uso móvil de sus hijos. Una cuarta parte de estos niños eran usuarios activos durante al menos 28 minutos al día. Los que usaban más dispositivos tenían un mayor riesgo de retraso en el habla. Cada media hora de aumento en el uso se asoció con un 50% más de riesgo de retraso en el lenguaje. Los números son escalofriantes para un instrumento del que muchos de nosotros dependemos para cuidar a los niños durante unos minutos mientras “tratamos de hacer algo”. De hecho, es una niñera, pero una niñera con una agenda para aumentar el uso del móvil, en lugar de promover lenguaje dinámico y habilidades de comunicación que son de naturaleza social y recíproca. Los seres humanos que te aman, te hablan / te escuchan son la única fuente de esto último.
Debido a que estos dispositivos llegaron para quedarse, en lo que los padres ahora necesitan enfocarse es en su valor potencial cuando se usan apropiadamente. Los niños con experiencia en dispositivos simplemente se desempeñan mejor en nuestro mundo educativo y social dependiente de dispositivos. Y la clave para un uso más saludable es la participación conjunta de medios (JME). Los juegos, aplicaciones y videos que son los más útiles no sirven de guardería. Más bien, involucran y colaboran con el niño, los padres y los compañeros, no de manera aislada para gastar / matar el tiempo libre, sino que, según el Centro Joan Ganz Cooney, como “instrumentos de conexión social y de interés compartido”. La organización [“Playing Together.” 1 de noviembre de 2017] convocó a diseñadores y usuarios de aplicaciones este verano pasado y descubrió que el juego digital en conjunto está en aumento, especialmente cuando se tiene en cuenta el contexto en el que se produce el uso del móvil. Coinciden en que el único valor educativo real del uso de los medios tiende a ocurrir cuando los padres y los niños comparten la experiencia de los medios, con desafíos y recompensas que atraen a ambas generaciones. Con base en los enfoques de Joan Ganz Cooney Center y Common Sense Media, las buenas aplicaciones para niños menores de tres años deben hacer lo siguiente:
Referencias
Naranjo-Bock, C., y Ito, J. (1 de noviembre de 2017). Jugar juntos: usar aplicaciones para aumentar las relaciones entre adultos y niños. Obtenido de http://joanganzcooneycenter.org/2017/11/01/playing-together-using-apps-to-augment-relationships-between-adults-and-children/
