Una publicación reciente de mi colega Sharon Anderson se titula "Los clientes hacen las preguntas más difíciles" . Habla de solicitudes que ha recibido de clientes de psicoterapia para prestarles dinero, darles abrazos e incluso lavar la ropa. Esto me hizo pensar en un tipo de solicitud que hacen los alumnos de profesores: ser "excusados" de la clase.
Llegar a la clase se correlaciona con mejores calificaciones, por lo que creo que la asistencia es importante. Si todo lo que hice fuera una conferencia, especialmente sobre el material en el libro de texto, no necesitaría asistencia. Después de todo, ¿por qué los estudiantes deberían venir a clase si pueden absorber el mismo material leyendo? Estos días, sin embargo, no doy conferencias. Por el contrario, dependo mucho de las experiencias en clase, como el trabajo en grupo, las discusiones y los debates. Por lo tanto, los estudiantes son participantes activos en el aula y mostrarse en clase es similar a presentarse en el mundo exterior. Otra forma de decir esto: debido a que los estudiantes tienen obligaciones con sus compañeros de clase, a veces simplemente no hay forma de "recuperar el trabajo".
Algunos podrían argumentar que presentarse a la clase, especialmente para hacer trabajo en grupo en lugar de simplemente absorber información, no es parte de la educación superior. Yo diría que involucrarse en el aprendizaje activo con otros estudiantes puede ser la única o más importante parte de la educación superior que queda. También me siento bien acerca de la asistencia a clase (y mucha actividad) porque los estudiantes tienen más opciones sobre qué tipo de educación superior quieren. Tienen la opción de tomar cursos en línea, sin tantos compromisos específicos de tiempo y obligaciones con los demás. Por lo tanto, si eligen inscribirse en mi curso presencial, y tengo claras sus obligaciones, estoy de acuerdo en requerir tanto asistencia como esfuerzo. (Por supuesto, eso significa que también debo presentarme para la clase).
Siempre me gusta un buen área gris, así que consideremos a los estudiantes que vienen a mí y dicen que no pueden asistir a clase debido a sus obligaciones laborales. Además, piden perder la clase pero no se les penaliza. A ellos les gustaría (a) el requisito de asistencia eximido para ese día, o (b) recibir crédito completo por asistir aun cuando no puedan (o decidan no) asistir a clase, o (c) una oportunidad para "recuperar el trabajo" . "Muchos estudiantes tienen que trabajar para pagar su educación, así que tengo que tomar algunas decisiones difíciles.
Las solicitudes relacionadas con el trabajo que tienen más sentido para mí implican eventos inmutables e importantes, como viajes de negocios. Me doy cuenta de que algunos de mis estudiantes son profesionales, ¡algunos ganan más dinero que yo! Algunas solicitudes, sin embargo, parecen más elecciones personales que profesionales: "Quiero reunirme con mi jefe, y esta era la única vez que podía reunirse conmigo esta semana". O: "Tengo un trabajo en el banco que necesito ponerse al día ". O:" Cambié mi horario para tener unas horas más, y tomé un turno durante el horario de clases ".
Para estos últimos tipos de solicitudes, comencé a adoptar este enfoque: les pido a los estudiantes: "Piense en preguntarle a su jefe en el trabajo (en el banco, la tienda, el laboratorio de investigación, lo que sea) por el día libre porque tiene importantes obligaciones escolares, como venir a nuestra clase. Luego imagine que le pedirá a su jefe que le pague ese día, aunque no se presente. ¿Qué es probable que diga tu jefe?
Los estudiantes generalmente se ríen, porque se dan cuenta de que su jefe se reirá de ellos y dirá algo así como: "Si no apareces, no te pagan".
"¡Esa es la idea!" Respondo. Luego me dirijo a la tarea de hacer el trabajo: "OK, ahora imagina hacerle a su jefe este tipo de preguntas: 'Pero, ¿me pagarías si … (a) miraba una película sobre ser cajero de un banco, (b) escribía un artículo sobre película, (c) escribió un artículo sobre la historia de la información bancaria, (d) vino esa noche, cuando el banco está cerrado, y se quedó por un par de horas, (e) limpió el escritorio del jefe, y / o f) trabajó en un banco diferente durante el próximo año fiscal? ' El siguiente paso sería preguntarle a su jefe si podría reunirse con ellos, a su propio tiempo, para que puedan contarle lo que sucedió en el trabajo mientras usted no estaba ".
Solo para una buena medida, podría agregar una analogía más: "¿Te imaginas preguntarle a tu jefe: '¿Vamos a hacer algo importante en el banco hoy? Porque tengo algo más importante que hacer. ¿Su jefe se impresionaría lo suficiente con su actitud como para escribirle una buena referencia para su próximo trabajo?
Me gustaría saber de ustedes, queridos lectores: ¿Cuáles son las excusas adecuadas para perder clases? En que tipo de cursos? ¿Y qué pautas o principios deberían usar los profesores para juzgar si una solicitud para perder una clase es apropiada?
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Mitch Handelsman es profesor de psicología en la Universidad de Colorado en Denver y coautor (con Sharon Anderson) de Ética para psicoterapeutas y consejeros: Un enfoque proactivo (Wiley-Blackwell, 2010). También es editor asociado del Manual de Ética en Psicología de la APA en dos volúmenes (American Psychological Association, 2012).
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