De STEM a STEAM al aprendizaje del desarrollo

Cuando volví a mi oficina esta mañana después de unas vacaciones de escritura de diez días, encontré un paquete encantador esperándome: varias copias complementarias del nuevo libro, La búsqueda del método en STEAM Education, de Jaime (Jim) E. Martinez. El Dr. Martínez es un pionero en llevar el aprendizaje lúdico y performativo a la educación superior y al aprendizaje de servicio. Es profesor asociado en el Programa de Estudios Interdisciplinarios en el Instituto de Tecnología de Nueva York en la ciudad de Nueva York. Sus intereses de investigación incluyen aprendizaje experiencial y enfoques performativos para el aprendizaje y desarrollo humano. Antes de obtener su Ph.D. en Educación Urbana en The Graduate Center, The City University de Nueva York (CUNY), sus actividades profesionales incluyeron la enseñanza en escuelas públicas, una asociación en una empresa emprendedora. y dieciséis años como profesional de la tecnología de la información.

Fuente: PalgraveMacmillan

La Búsqueda de Método en STEAM Education ofrece una dirección importante para que STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas) tome las medidas necesarias para que tenga éxito y resulte beneficiosa para los estudiantes y nuestra sociedad. El primer paso es agregar las artes (una "A") a STEM, por lo que es educación STEAM.

Uno de los orígenes de STEAM como movimiento educativo es la Escuela de Diseño de Rhode Island. Según el sitio web STEM to STEAM, "en este clima de incertidumbre económica, Estados Unidos está volviendo a la innovación como la forma de garantizar un futuro próspero. Sin embargo, la innovación sigue unida a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas: las asignaturas STEM. Art + Design está destinado a transformar nuestra economía en el siglo XXI, tal como lo hicieron la ciencia y la tecnología en el siglo pasado. Necesitamos agregar Art + Design a la ecuación para transformar STEM en STEAM ".

El Dr. Martínez y otros dan otro paso. No agregan las artes, como tema, a STEM. Más bien, transforman la forma en que se hace la enseñanza y el aprendizaje. No se centran solo en los productos del aprendizaje (información y habilidades), sino también en los entornos que las personas necesitan para aprender y el proceso de creación. El aula y los seminarios son colaborativos, no jerárquicos. Los estudiantes crean conjuntos de aprendizaje para el "desempeño" del descubrimiento científico y la invención lúdica. La ciudad de Nueva York, incluidas sus comunidades más pobres, es la comunidad de aprendizaje. Los estudiantes no solo aprenden, se desarrollan emocional, social, cultural e intelectualmente.

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Las raíces de la práctica del Dr. Martínez se extendieron más allá de la educación STEM o STEAM y tienen implicaciones incluso más allá de las escuelas. Él comienza a compartir estas raíces en su introducción a The Search for Method en STEAM Education :

Este libro trata sobre la creación de nuevos tipos de entornos de aprendizaje interdisciplinarios de desarrollo que serán necesarios si STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas) las reformas educativas van a ser más que solo otra moda educativa. El título es un "saludo" para Lev Vygotsky, un psicólogo del desarrollo cuyas ideas mencionaré a lo largo del libro. Vygotsky contribuyó con teorías importantes y transformadoras del aprendizaje al campo de la investigación educativa y utilizó la frase "búsqueda de método" para describir sus esfuerzos por descubrir una nueva psicología, que ayudaría a las personas durante un momento revolucionario en la historia soviética en la década de 1920 y '30s.

En un momento en que los educadores, los investigadores educativos y los diseñadores de políticas intentan descubrir cómo utilizar los métodos tradicionales de adquisición de conocimiento para crear la educación STEAM, me preocupa transformar los entornos de aprendizaje en entornos de desarrollo e interdisciplinarios. Al escribir este libro, mi enfoque ha sido más creativo que académico, y los datos que ofrezco están en los diálogos y las historias. Las voces de los innovadores educativos que están creando y colaborando más allá de los límites disciplinarios de las instituciones para las que trabajan serán prominentes. Encuentro que las conversaciones y las historias son una excelente forma de aprender sobre el desarrollo.

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