En respuesta a la acusación de la semana pasada del jugador de la NFL Adrian Peterson por abuso infantil, el ensayista Michael Eric Dyson escribió una pieza reflexiva sobre las raíces del castigo corporal dentro de la comunidad afroamericana.
Entre muchas ideas, está la siguiente cita:
"El objetivo de la disciplina es transmitir valores a los niños. El propósito del castigo es forzar el cumplimiento y asegurar el control, y en su defecto, infligir dolor como forma de venganza. .. "
Dyson discute la etimología de las dos palabras. 'Disciplina' proviene del latín " discipulos " , del cual obtenemos la palabra 'discípulo'. 'Castigo' proviene del griego ' poine ' y del latín ' poena ' , que significa venganza, de la cual obtenemos las palabras 'dolor' y 'pena'.
'Disciplina' Me parece una palabra interesante con respecto a la crianza de los hijos. Connota a alguien que comparte las creencias de un maestro y que sigue su enseñanza. También conlleva la posibilidad de seguir un camino difícil, a pesar de las tentaciones, como en la frase "autodisciplina". La distinción entre disciplina y castigo aparece claramente, creo, en cómo usamos las dos frases 'autodisciplina' y 'autocastigo'. El primero es una fortaleza. Este último disfuncional.
Autocastigo y autodisciplina significan cosas muy diferentes
Los psicólogos describen de manera clásica las formas generales de crianza en términos de estilos de crianza . La tipología más comúnmente utilizada de la crianza normal se basa en el trabajo de Diana Baumrind. Ella distinguió entre autoritaria, autoritaria y permisiva . (Más tarde, Maccoby y Martin desarrollaron una tipología de crianza basada en el trabajo de Baumrind, y agregaron una categoría de negligencia / abuso; las tipologías de estilo de crianza no abordan la crianza abusiva o patológica).
A diferencia de las tipologías posteriores de crianza de los hijos que se fusionaron en su trabajo, Baumrind se centró en el control: ella creía que el trabajo de los padres es socializar y enseñar a los niños. Los padres difieren, sin embargo, en el tipo de control que ejercen. Quiero centrarme en la crianza autoritaria y autoritativa , ya que estos dos estilos realmente difieren a lo largo de la idea de castigo v. Disciplina. (Los otros dos tipos de padres, permisivos y negligentes, tienen relativamente pocos intentos de control y socialización).
Los padres autoritarios creen que los niños son, por naturaleza, voluntariosos y autoindulgentes. Valoran la obediencia a la autoridad superior como una virtud en sí misma. Los padres autoritarios consideran que su trabajo principal es doblar la voluntad del niño hacia la autoridad: el padre, la iglesia, el maestro. La voluntariedad se ve como la raíz de la infelicidad, el mal comportamiento y el pecado. Por lo tanto, un padre amoroso es aquel que intenta romper la voluntad del niño.
El ejemplo de Baumrind de una madre autoritaria es Susanna Wesley, madre de los fundadores de la Iglesia Metodista. Ella escribe
Como la voluntad propia es la raíz de todo pecado y miseria, así todo lo que esto aprecia en los niños asegura su misericordia. . . lo que sea que compruebe y mortifique promueve su felicidad y piedad futuras.
La disciplina de Wesley era "estricta, consistente y amorosa", claramente motivada por su amor por sus hijos (la descripción original de Baumrind de la crianza autoritaria con citas de apoyo se puede encontrar en la página 891 aquí).
Autoritario los padres también son estrictos, consistentes y amorosos, pero sus valores y creencias sobre la crianza de los hijos y los hijos son marcadamente diferentes. Los padres con autoridad están orientados a temas y son pragmáticos, en lugar de estar motivados por un estándar externo y absoluto. Tienden a ajustar sus expectativas a las necesidades del niño. Escuchan los argumentos de los niños, aunque es posible que no cambien de opinión. Persuadir y explicar, así como castigar. Lo que es más importante, intentan equilibrar la responsabilidad del niño de ajustarse a las necesidades y demandas de los demás, respetando los derechos del niño y satisfaciendo sus propias necesidades (véase la página 891, arriba). 1
Mis estudiantes siempre han tenido problemas con las palabras " autoritativo " y " autoritario " porque, a lo largo de los años, han llegado a ser casi sinónimos. Pero son fundamentalmente diferentes, al igual que las palabras " castigo " y " disciplina ". Los padres autoritarios enseñan y guían a sus hijos. Su objetivo es socializar a sus hijos para que acepten y valoren lo que los padres valoran. Esperan que sus hijos internalicen sus objetivos. Ellos son pastores. La palabra 'authorative' se eligió para implicar que los padres tienen poder porque son más sabios y son guías legítimos de la cultura.
Los padres autoritarios, sin embargo, ejercen el control a través del poder y la coacción. Tienen poder porque ejercen su voluntad sobre sus hijos.
Curiosamente, los padres con autoridad tienden a ser MÁS estrictos y MÁS constantes que los padres autoritarios. Establecen menos reglas, pero son mejores para hacerlas cumplir. Los hijos de padres autoritarios y autoritarios tienden a ser igualmente buenos y de alto rendimiento. Los hijos de padres autoritarios, sin embargo, tienden a estar algo más deprimidos y tienen menos autoestima que los padres autoritarios.
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Nota:
1. La investigación sobre las diferencias étnicas dentro de los EE. UU. Ha arrojado algunos hallazgos interesantes. Utilizando el esquema de clasificación original de Baumrind y los derivados de él, los padres asiáticoamericanos y afroamericanos tienden a ser clasificados como autoritarios más que a los estadounidenses de origen europeo. La crianza autoritaria en esos grupos puede tener más beneficios. Los investigadores han especulado que esto puede deberse a problemas en la medición, que tienden a basarse culturalmente en las normas de comportamiento europeo-americano, las diferencias en el significado cultural de la disciplina, así como en las diferencias en los barrios y grupos de pares. En general, una crianza más estricta tiene mayores beneficios en entornos de alto riesgo. Una paternidad más permisiva tiende a ser más beneficiosa en las más seguras. Esto es cierto tanto en diferentes tipos de vecindarios y escuelas, como en diferentes períodos históricos. En general, sin embargo, y la crianza intercultural y autoritaria, con su gran calidez y alto control, han demostrado amplios efectos positivos.
