En un artículo del Washington Post , el subtítulo de una historia es "Va. Profesor Target: el sospechoso se molestó por la mala calificación, dice la policía ".
El artículo de noticias se refiere a un estudiante de una universidad comunitaria que supuestamente intentó dispararle a su profesor de matemáticas. Falló en su objetivo porque el arma no funcionó. El artículo dice: "La ira por una mala calificación lo condujo a su maestro de matemáticas de la universidad con un rifle de caza". El informe era que este estudiante "tenía problemas en su clase de matemática". Por lo tanto, la conclusión fue que la ira sobre un el posible fracaso fue el "motivo".
Claramente, citar la ira de un estudiante sobre una mala calificación inminente no revela mucho acerca de la personalidad subyacente del supuesto tirador. Dicha formulación puede ser descriptiva de lo que ocurrió, pero no ofrece una comprensión profunda de la situación. Miles de estudiantes reciben calificaciones bajas o incluso reprobadas, pero no disparan a sus instructores. De hecho, en el artículo del Post , un estudiante comentó: "Mucha gente tiene un problema en esa clase".
Es típico después de un crimen buscar un motivo. ¿Fueron celos, lujuria, necesidad financiera, buscando venganza, etc.? Cuando un esposo encuentra a su esposa en la cama con otro hombre y le dispara al amante de su cónyuge, el motivo parece claro. Sin embargo, la mayoría de las personas que descubren que su cónyuge ha sido infiel no disparan al amante.
Existe una diferencia entre lo que parece ser el catalizador de un crimen y una verdadera comprensión del perpetrador del crimen.
En el caso del tirador de Virginia, uno querría saber qué hay acerca de la composición psicológica de este joven que resultó en su reacción como lo hizo.
Se deben explorar una serie de cuestiones. ¿Por qué estaba fallando? ¿Cuál fue su rendimiento académico como general? ¿Cómo ha manejado otras situaciones en la vida cuando no fueron como él quería? ¿Qué otras situaciones han desencadenado la ira? ¿Qué forma tomó la ira? ¿Ha creado dificultades para sí mismo y luego ha culpado a los demás? ¿Qué otra conducta irresponsable o arrestable ha llevado a cabo, incluso si no llamó la atención de las autoridades policiales? Si tuviéramos una película de 24 horas de su vida diaria, ¿cómo lo veríamos reaccionar a la decepción y la frustración? Estas son solo algunas de las preguntas que podríamos hacernos.
A veces uno lee acerca de un crimen sin un motivo identificable detrás de él. Por ejemplo, un grupo de jóvenes ataca a un hombre que duerme en un banco de un parque. El hombre claramente no tiene nada de valor monetario. Los adolescentes no lo conocen. El robo, la lujuria o la venganza no son motivos. Lo atacan solo porque él está allí. Por lo tanto, se describe como un crimen "sin sentido". Pero si conociéramos la composición de la personalidad de los perpetradores, de hecho descubriríamos una comprensión mucho más profunda de lo que en realidad sucedió.
Buscar un motivo fácil de describir o identificable rara vez ilumina cualquier cosa sobre el crimen o el criminal. Tal ejercicio puede ocultar mucho más de lo que revela.
