Prevención de agresión sexual: ¿estamos fallando o simplemente estamos cayendo?

Oportunidades perdidas en la prevención de asalto sexual.

Fuente: Foto de Pixabay, Gratis para uso comercial

Me complace compartir esta publicación de mi colega y autor, Tom Bissonette, MSW, YoungandWiser, Inc.

Cuando declaras la guerra a algo, se defiende. Las contra-fuerzas políticas y culturales emergen. Considera nuestras guerras históricas sobre drogas y pobreza. Cuanto más luchamos, más amenazantes parecen ser. Nuestros esfuerzos para prevenir la agresión sexual enfrentan obstáculos similares. Lo que estas campañas tienen en común es su objetivo de cambiar el comportamiento humano desde el exterior a través de políticas, prohibición legal y presión social, en lugar de fomentar una mayor transformación interna. Aquellos que piensan que pueden programar y hacer proselitismo a los jóvenes en un cambio de conducta persistente realmente no entienden el desarrollo de adolescentes y adultos jóvenes. Ellos tampoco entienden la prevención “primaria”; que intenta eliminar la necesidad de algo antes de que suceda.

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Muchos han intentado

Debido al flagelo nacional de agresión sexual y la intensa presión de los grupos de defensa, el gobierno de EE. UU. Exige medidas de prevención en las universidades públicas y muchas escuelas privadas están realizando voluntariamente programas de prevención. Aunque los esfuerzos pueden ser obligatorios, el éxito no puede. Para tener éxito debemos anticipar las respuestas probables a los métodos de prevención y tener una comprensión más profunda de los jóvenes de hoy.

Usar tácticas de miedo o viajes de culpa para desalentar estos comportamientos no deseados tiene un efecto limitado, en parte porque los jóvenes creen, “nunca me pasará a mí”. Además, estos métodos a menudo son contraproducentes porque insultan la inteligencia de los estudiantes: ya conocen los peligros. , pero aún se sienten obligados a navegar por situaciones sociales complejas para las cuales pueden no estar preparados.

El enfoque de intervención de espectadores es prevención secundaria dirigida a detener el comportamiento mientras está sucediendo. Animar a los estudiantes a servir como intervinientes pares ha ayudado; pero este enfoque puede producir un serio efecto de retroceso. El término peyorativo “cockblocker” se ha convertido en parte del léxico en muchos campus por una razón. Habla del derecho que muchos jóvenes creen que poseen, y su enojo cuando se lo desafía. Necesitan que se les demuestre que este derecho no existe, y que es tan tóxico para ellos como lo es para otros. Deberíamos cosechar las lecciones de campañas pasadas contra el tabaquismo, que solo se volvieron efectivas una vez más los fumadores estaban convencidos por los datos duros de que se estaban perjudicando a sí mismos.

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El enfoque más reciente de “normas sociales” hace un fuerte llamado a los jóvenes que son propensos a la conformidad social, pero puede tener menos efecto en los demás. La normativa social implica la diseminación de información tal como, “el 95% de los estudiantes no maltrata a sus parejas”. Aunque califica como prevención primaria, solo puede reforzar el comportamiento positivo existente. Es poco probable que cambie el comportamiento negativo actual o futuro, especialmente una vez que se convierte en habitual.

Jóvenes universitarios

Desafortunadamente, todos estos métodos pueden ser aún menos convincentes para los jóvenes de hoy porque pueden ser más egocéntricos que las generaciones anteriores, y el egocentrismo tiende a acelerarse durante la transición a la universidad para muchos estudiantes. Si estos investigadores son correctos, debemos apelar al interés propio de los estudiantes para obtener mejores resultados. También debemos presentar el caso de una manera que muestre los beneficios más inmediatos de tratar el sexo como un proceso interpersonal, no solo como una actividad de búsqueda de placer o como una forma de obtener estatus social. En otras palabras, el desarrollo sexual debe estar en sintonía con el desarrollo social y emocional positivo.

El Campus Saludable

Podemos lograr estos objetivos mediante la enseñanza de conceptos positivos de desarrollo personal y social. Estas no son solo lecciones de psicología o sociología; podrían cubrirse en cursos en todos los departamentos, como el Departamento de Negocios que ofrece un curso sobre “El costo del sexismo en el lugar de trabajo moderno”.

Los estudiantes deben comprender las presiones personales de desarrollo que están experimentando y también minimizar la posibilidad de que los pilotos automáticos entren en problemas. Con una educación más enfocada en el desarrollo, el efecto negativo disminuirá porque la batalla será más internalizada y las nuevas normas serán más ampliamente aceptadas. Si bien la intervención de los compañeros, las normas sociales y la disciplina pueden apoyar el proceso, la educación para el desarrollo lo mantendrá porque la autoconciencia individual y el interés propio forman el crisol donde se forja un cambio duradero.

Como sociedad, estamos adoptando una perspectiva de “bienestar” con respecto a la salud en general, que se centra no solo en evitar la enfermedad sino también en promover el bienestar físico. Necesitamos implementar un plan similar para engendrar interacciones sociales positivas para estudiantes universitarios y otros jóvenes. Debe haber al menos seis elementos en un entorno de educación sexual para adultos jóvenes y saludables. Todos están relacionados con el fomento de la autoconciencia y una experiencia de madurez menos peligrosa:

1. Ofrezca instrucción sobre los problemas de desarrollo y psicológicos que enfrentan para que sepan lo que les está sucediendo. Por ejemplo, compararse con sus compañeros puede aumentar la presión para beber, tener relaciones sexuales, etc. antes de que estén listos.
2. Ayude a los alumnos a comprender los efectos del alcohol y otras drogas, incluido el mito del estado adulta instantáneo. Enséñeles a considerar las posibles consecuencias involuntarias y las compensaciones. Después de todo, las relaciones sexuales dañadas, como la conducción dañada, son peligrosas, especialmente cuando estás aprendiendo cómo.
3. Proporcione contenido sobre las alegrías de las relaciones sanas y la intimidad , y específicamente sobre lo que necesitan para alcanzar este nivel de desarrollo relacional. La necesidad de saber que la intimidad no es solo física, implica altos niveles de autoconciencia y honestidad.
4. Enséñeles sobre la autoestima y cómo ser conscientes de sus vulnerabilidades individuales. Simplemente no pueden establecer límites si no se aman a sí mismos.
5. Disipar los mitos sobre la “destreza sexual” y la “disfunción sexual” y desalentar una mentalidad de rendimiento / hito para que puedan disfrutar de expectativas realistas y experiencias más flexibles.
6. Muéstreles cómo desarrollar una filosofía social y sexual específica , y cómo manejar el comportamiento en consecuencia. Necesitan claridad sobre lo que está bien y no está bien para ellos como individuos. Necesitan solidificar y proteger sus creencias fundamentales, porque si no tienen una identidad sexual clara, hay muchas personas dispuestas a asignárselos.

Cualquier facultad o personal puede ser entrenado en estas áreas, pero por supuesto, ayudar a los estudiantes a aspirar y lograr una intimidad real requiere venderles la importancia de la auto-revelación honesta. En situaciones sociales típicas, se quedan cortos porque viven en una cultura que promueve la falta de sinceridad. No obstante, la comunicación directa y clara es de vital importancia cuando se reúnen, comienzan a salir o se relacionan con otros, y es un requisito previo para cualquier cosa que se asemeje a la intimidad.

Oportunidad encontrada

Una amplia investigación ha establecido que los adolescentes mayores y los adultos jóvenes en general tienen la capacidad cognitiva de participar en el pensamiento hipotético, el pensamiento crítico y la toma de decisiones racionales. Algunas investigaciones también desacreditan el mito de que la sabiduría es el dominio de aquellos de nosotros que hemos invertido más tiempo. La calidad de la experiencia también importa.

No perdamos la oportunidad de facilitar y acelerar el conocimiento de la vida práctica para nuestros estudiantes. Es hora de una infusión de sabiduría social que honre la inteligencia de la juventud. Necesitamos un plan de estudios de desarrollo honesto y profundamente integrado, porque a veces se requieren grandes esfuerzos para ayudar a los jóvenes a ver lo que está justo en frente de ellos. La educación del desarrollo no solo les ayuda a reconocer los riesgos, sino que también les permite hacer correcciones en tiempo real.

Referencias

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