The futile Nueva York City Class Action Bullying Settlement

Es probable que solo asegure que el problema de la intimidación en Nueva York continúe creciendo.

Una importante noticia de intimidación de la semana pasada fue la aprobación del acuerdo de la demanda colectiva contra el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE).

Fuente: New York Law Journal / Fair Use

La demanda representó a 23 familias que afirman que las escuelas de sus hijos no estaban haciendo lo suficiente para detener el hostigamiento. Temía que una demanda colectiva podría resultar en un pago enorme que alentaría a las masas de otros padres a demandar a sus escuelas por no detener la intimidación, algo que podría llevar a la quiebra a la ciudad. Afortunadamente, debido a mi comprensión limitada de los documentos legales, no parece que los demandantes busquen daños monetarios (si usted sabe lo contrario, háganmelo saber), solo para “alivio declarativo y judicial”, por lo que la carga monetaria sobre el contribuyente se limitará al costo de los procedimientos legales más cualquier otro financiamiento adicional que se requiera para implementar las soluciones contra la intimidación exigidas por el acuerdo.

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No es de extrañar, y legítimamente, que el DOE negara cualquier acto ilícito, como es típico de los acusados ​​en los asentamientos, porque no conformarse conduciría a una batalla legal aún más prolongada y costosa. (Explicaré a continuación por qué creo que el DOE está vindicado). Además, el DOE luchó y ganó la protección de cualquier demanda por intimidación de clase por el período de cuatro años.

La verdad es que el acuerdo no exige mucho más del DOE del que ya se le exige. En su mayoría, necesita intensificar las políticas existentes y demostrar que está haciendo un mejor trabajo para cumplirlas.

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La expectativa es, por supuesto, que el acuerdo conduzca a padres más felices porque las escuelas de la ciudad de Nueva York finalmente protegerán a sus hijos de la intimidación. Pero mi conclusión es que este acuerdo no hará absolutamente nada para mejorar la situación de intimidación en las escuelas de la ciudad de Nueva York. En todo caso, continuará empeorando las cosas.

No hay ninguna razón para pensar que la intensificación y el cumplimiento de las políticas actuales que fracasan lo harán triunfar. La razón por la que apoyo la negativa del DOE a admitir irregularidades no se debe a que las escuelas de Nueva York hayan cumplido a la perfección con los mandatos de la ley anti-bullying de Nueva York, sino porque los mandatos contra la intimidación son un error. Son ataques injustos contra las escuelas, que les exige lograr lo imposible. Sería grandioso si las leyes anti-bullying pudiesen hacer desaparecer el bullying. En realidad, simplemente les facilita a los padres demandar a las escuelas por no hacer desaparecer el acoso escolar.

Un médico le dirá que si hace algo que es destructivo para su cuerpo como un todo, es probable que también sea dañino para las partes individuales.

He estado sirviendo como psicólogo escolar desde 1978. Aprendí a ver a la escuela como mi cliente. Las cosas que son malas para la escuela como un todo probablemente también sean malas para los miembros individuales. Quizás lo peor que le haya pasado a las escuelas son las leyes contra el acoso escolar. Aumentan la sospecha y la culpa entre los estudiantes, los padres y los administradores, intensifican la intimidación, debilitan a los estudiantes emocionalmente y desperdician grandes cantidades de dinero de los contribuyentes.

En 2010, el estado de Nueva York aprobó con orgullo la Ley de Dignidad para Todos los Estudiantes (DASA), por considerarla la mejor ley contra la intimidación en los Estados Unidos. Se suponía que esta ley garantizaba a todos los estudiantes el derecho a “asistir a la escuela en un ambiente seguro, acogedor y afectuoso”, incluyendo específicamente la libertad de “hostigamiento y discriminación de estudiantes por parte de estudiantes …” En otras palabras, les promete a los estudiantes lo que nadie sabe cómo lograrlo Pero lo que es peor, los métodos mediante los cuales las escuelas deben garantizar un ambiente tan idílico para los estudiantes están obligados a intensificar las hostilidades. Investigar, interrogar, notificar a los padres, juzgar, castigar y presentar informes ante el distrito escolar inmediatamente convertirá el incidente más leve en una pelea entre los estudiantes, las familias y los administradores escolares. Como he estado advirtiendo durante años, las leyes anti-bullying son un Catch-22; cuanto más difíciles las escuelas intentan cumplir con ellos, peor se vuelve el problema de la intimidación.

Los principales investigadores de acoso del mundo, comenzando por el creador del campo, el profesor Dan Olweus, han insistido en que la sociedad necesita leyes contra el acoso escolar. Si bien estos mismos expertos han insistido en que las escuelas deben utilizar intervenciones validadas científicamente, la investigación muestra que sus propios programas son esencialmente inútiles para la creación de escuelas libres de intimidaciones. ¿Cómo pueden las leyes contra la intimidación garantizar escuelas libres de intimidación cuando las enseñanzas en las que se basan no funcionan? En todo caso, lo contrario es cierto, y es por eso que la intimidación es una epidemia creciente que está confundiendo nuestras escuelas.

Todas las principales organizaciones psicológicas se han manifestado en contra de las políticas de disciplina de tolerancia cero en las escuelas, que deberían incluir el acoso escolar. Una ley contra la intimidación es lo último en tolerancia cero. Sin embargo, por alguna extraña razón, ninguna organización psicológica, que yo sepa, ha criticado las leyes contra la intimidación escolar. Cuando se trata de intimidación, los psicólogos abandonan misteriosamente el pensamiento científico.

Mi interés personal en las escuelas de Nueva York

Tengo sentimientos especiales por las escuelas de NYC. Nací y crecí en el Bronx y he vivido la mayor parte de mi vida en la ciudad de Nueva York. Trabajé como psicólogo escolar para el NYC DOE durante 14 años, entre 1988 y 2002. Si bien las pruebas eran esencialmente el único requisito del trabajo, me tomé el tiempo para lidiar con el acoso en las dos escuelas a las que serví, y perfeccioné mi enfoque durante esas años.

Había impartido numerosos talleres de desarrollo profesional bien recibidos dentro del DOE sobre el acoso después de que se convirtiera en un área importante de preocupación tras la masacre de Columbine en 1999. También pedí a mis superiores que me permitieran abordar el acoso a una escala mayor dentro del DOE, asegurándoles que aún cumpliría con mis tareas de prueba obligatorias. Sin embargo, mis solicitudes fueron rechazadas, y en 2002 renuncié al DOE para poder dedicarme a tiempo completo a la enseñanza y producción de materiales sobre la intimidación.

Poco después de que Nueva York aprobara su ley intensiva contra la intimidación, DASA, me contactó una empresa que ofrece cursos de capacitación a docentes del estado de Nueva York sobre el cumplimiento de las leyes de educación. Querían que enseñara el curso para ellos, lo que hubiera sido una gran oportunidad para mí. He estado viajando hecticamente dando seminarios por todo los Estados Unidos. Concentrándome en mi propio estado, lo que amo mucho, hubiera hecho la vida más simple. Además, al centrarme en un estado, los resultados de mis esfuerzos contra la intimidación serían más perceptibles. Si pudiera causar un impacto en Nueva York, los otros 49 estados podrían decidir seguir. Estaba entusiasmado con esta nueva oportunidad.

Luego, la empresa de capacitación me envió el programa anti-bullying que se me exigiría que enseñara. Era como meter una aguja en un globo. Les dije con gran decepción: “No puedo enseñar esto. Todo va a empeorar las cosas “. Me aseguraron que también podría dedicar tiempo a insertar mis propias enseñanzas. Mi respuesta fue: “¿Cómo va a funcionar eso? Pasaré todo el día enseñando el plan de estudios intensivo del Estado de Nueva York. Luego, al final de la capacitación, digo: ‘Lo que he enseñado hasta ahora es obligatorio por ley y empeorará las cosas. Aquí, en unos minutos, es lo que funciona ‘”.

Tuve que rechazarlos.

La intimidación ha estado aumentando en las escuelas de Nueva York

¿Cuál ha sido el resultado de DASA? ¿Ha resuelto el problema del acoso escolar en las escuelas de Nueva York? De ningún modo. La intimidación se ha convertido en una fuente continua de frustración para el estado y la ciudad, y no importa cuánto dinero le echen al problema, sigue creciendo. Las noticias actuales sobre el acuerdo de demanda colectiva se producen después de otras noticias que nos informan que la intimidación ha ido en aumento en las escuelas de la ciudad de Nueva York.

Fuente: Chalkbeat / Uso justo

Un informe en Chalkbeat del 1 de junio (hace dos meses) nos informa:

La intimidación parece estar al alza.

Hace dos años, las escuelas de la ciudad informaron 3.281 incidentes confirmados de intimidación, acoso o comportamiento intimidatorio para el estado, de acuerdo con los funcionarios del departamento de educación. En la primera mitad de este año escolar, se reportaron 1,883 incidentes de este tipo, lo que representaría un aumento del 15% en dos años y un aumento menor del 3% en comparación con el año anterior (suponiendo que la tasa actual continúe durante el resto del año escolar). .

¿Por qué está aumentando la intimidación en las escuelas de Nueva York? ¿No debería estar bajando?

Para una comprensión más profunda de por qué las leyes contra la intimidación están empeorando la intimidación, lea mi artículo reciente, “Los dos” defectos fatales que acechan en la política izquierdista estadounidense “. Los defensores de la derecha deben entender los defectos también. a partir de la izquierda, porque la idea de leyes contra la intimidación es tan seductora que está respaldada por todo el espectro político.

El principal problema con la psicología del bullying, sobre el cual se basan las leyes, es que ha borrado la distinción entre daño objetivo y subjetivo. Los actos que causan daño objetivo legítimamente deben ser tratados como crímenes de los que la población está protegida y los perpetradores son detenidos, juzgados y castigados. Esto incluye actos como violación, robo, asesinato e incendio premeditado. El perpetrador es el responsable de causar el daño a la víctima. Aprender y castigar a los perpetradores desalienta el daño objetivo adicional y hace que la sociedad sea más segura.

Los actos que causan daño subjetivo son cosas como insultos, críticas y rechazo. Estas son partes inevitables de la vida social que todo el mundo enfrenta y necesita aprender a manejar. De hecho, son derechos protegidos por la Primera Enmienda. El grado de sufrimiento es subjetivo porque no está determinado por el perpetrador sino por la actitud de la víctima. Aprehender y castigar a los perpetradores del daño subjetivo no desalienta el daño subjetivo adicional. Inmediatamente lo intensifica y conduce fácilmente a daños objetivos. Eso explica el fenómeno común de la violencia física entre los estudiantes que ocurren después de que su escuela se involucró en el procesamiento de las denuncias de insultos.

La mejor manera de lidiar con el daño subjetivo no es tratándolo como un crimen, sino aprendiendo a manejarlo por sí mismo, regulando las propias emociones y hablando directamente con quienes nos lastiman. En otras palabras, la solución es la educación social y emocional.

Si bien tendemos a pensar que un bravucón es un gran bruto que golpea a un objetivo más débil simplemente porque puede, la verdad es que la gran mayoría de lo que hoy se llama intimidación es un daño subjetivo, principalmente insultos, críticas y rechazo. No necesitamos leyes contra la intimidación para penalizar el daño objetivo, porque ya es criminal. Estas leyes intentan borrar el daño subjetivo, y es por eso que empeoran las cosas.

El acuerdo de Nueva York

Si lees el acuerdo, verás que sus demandas se basan casi por completo en intensificar este enfoque a las quejas de intimidación, incluido el aumento del presupuesto para el personal anti-bullying. Eso está bien para tratar con actos que causan daño objetivo. Es desastroso tratar con daño subjetivo.

Si dentro de un par de años ve que la intimidación continúa siendo un problema creciente en las escuelas de la ciudad de Nueva York, no diga que no lo advertí.

Entonces, ¿qué debería hacer Nueva York?

Una intervención que el acuerdo no requiere es la que tiene mayores posibilidades de éxito: enseñar a los niños las habilidades sociales para lidiar con el acoso por su cuenta, incluso cuándo tratarlo como un crimen que requiere la intervención de las autoridades.

Un enfoque educativo sobre la intimidación no solo le costará al gobierno (es decir, al contribuyente) menos dinero que el enfoque actual, sino que ahorrará dinero. Todo el personal que se requiere para que esto suceda ya está en la nómina. Los profesionales de consejería podrán ayudar a más estudiantes en menos tiempo, y el personal docente tendrá más tiempo para enseñar a los académicos en lugar de actuar como agentes del orden público. Las escuelas tendrán menos intimidación y mejor educación sin gastos adicionales que no sean materiales de capacitación, que pueden ser mínimos gracias a los datos digitales.

Si se encuentra en una posición de influencia en el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York, quiero que sepa que aunque ya no trabajo para usted, aún pienso en usted y lo amo. No hay nada que me haga más feliz que ayudarlo a vencer el flagelo de la intimidación, efectiva y económicamente.

Referencias

El acuerdo sobre la intimidación en las escuelas de Nueva York recibe la aprobación final

¿Cuántas denuncias de intimidación fueron reportadas en su escuela secundaria de la ciudad de Nueva York este año?