Patrones visuales: dibujar una casa-árbol-persona

La puerta del refrigerador puede servir como más que una galería de arte para niños.

El dibujo de una casa, un árbol o una persona de ese niño puede representar más que un elemento de la galería de refrigerador-como-arte. Puede predecir la inteligencia de un niño más adelante en la vida. La inteligencia de un niño a los catorce años de edad se puede predecir por lo bien que dibuja a los cuatro años (Arden, 2014). A unos 7.000 niños estadounidenses a la edad de cuatro años se les pidió que dibujaran: un niño. Las cifras se puntuaron según la presencia y la cantidad correcta de características humanas. Cuantas más características se muestran, mayor es el puntaje. Siete años después, se les pidió a los mismos niños tomar una prueba de inteligencia. Los resultados de la prueba de inteligencia se relacionaron luego con los resultados de la prueba de dibujo. Se encontró un patrón que sugiere que los dibujos a los 4 años de edad podrían predecir la inteligencia posterior (Arden, 2014).

Los dibujos dicen mucho sobre lo que estamos pensando. Los patrones que dibujamos en el papel pueden conducir al descubrimiento de nuestros prejuicios, sentimientos, relaciones, familia, vida hogareña, autoestima e incluso inteligencia. Son espejos en nuestras mentes (Buck, 1984). Para algunos pediatras, es práctica común pedir a los niños que dibujen. Cuando los niños dibujan, ayuda a sanarlos. Cambia su estado mental del estrés a la serenidad. Puede inspirar una conversación entre el pediatra y el niño. Por ejemplo, es mucho más fácil para un niño hablar sobre su dibujo que sobre sí mismo o sus sentimientos (Malchiodi, 2009).

Cierra tus ojos. Imagina a un científico en tu mente. ¿Qué está usando y sosteniendo el científico? Describe las características faciales y el cabello. ¿Qué tipo de equipo hay en la imagen? Ahora, abre los ojos y, ¡rápidamente dibuja al científico! Después de que hayas terminado, pregúntate si el científico es blanco y varón. ¿El científico tiene cabello salvaje y usa lentes? ¿Está el científico usando una bata de laboratorio y trabajando en un laboratorio rodeado de tubos de ensayo, vasos de precipitados, un microscopio, etc.? ¿Imaginó a Albert Einstein?

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Científico loco

Fuente: Cortesía de Wikimedia Commons

Si respondió afirmativamente a la mayoría de estas preguntas, su imagen mental concuerda con el patrón visual que la mayoría de las personas imagina cuando dibujan un científico (Symington, 2006). ¿Qué está mal con esta imagen? La respuesta es que estereotipa científicos que no necesariamente son hombres, blancos o trabajan en un laboratorio. Confirma lo que dos antropólogos confirmaron hace más de 50 años cuando probaron cómo más de 3500 estudiantes de secundaria se imaginaban a un científico. La imagen más popular fue un estudio en blanco y masculinidad. Para el quinto grado, el estereotipo de un científico ya está presente y persiste hasta la edad adulta (Finson, Dibujando un Científico: Lo que hacemos y lo que no sabemos después de Cincuenta Años de Dibujos, 2014).

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El arte de los niños, de acuerdo con los expertos, está lleno de ideas sobre las mentes de los niños si sabes qué buscar (Buck, 1984). Los terapeutas usan una técnica estándar para descubrir cómo los niños se perciben a sí mismos en el mundo. Se llama dibujar una persona del árbol de la casa (Buck, 1984). Es la prueba descriptiva de Árbol de la casa en la que los niños deben dibujar estos tres elementos. La casa refleja la vida familiar y las relaciones familiares del niño; el árbol refleja las relaciones que el niño experimenta dentro de su entorno; y, la persona se hace eco de cómo se siente el niño consigo mismo. Cuando los niños alcanzan los seis años de edad, este es el punto ideal cuando sus dibujos realmente importan. Los patrones visuales son pistas sobre su relación con la familia y los amigos, y sobre el entorno y la imagen que los niños tienen de sí mismos (Dewar, 2014).

Dibujo familiar feliz

Fuente: Cortesía de Wikimedia Commons

Cuando, por ejemplo, los niños dibujan a familiares tomados de la mano, es una buena señal de una relación amistosa entre los miembros de la familia. Los dibujos creados con colores brillantes y caras felices sugieren un sentido de pertenencia. Cuando los padres atraviesan por algún tipo de conflicto, los niños separan a los padres. Los niños pueden alejarse de sus padres o parientes mucho más pequeños que los demás en la familia cuando hay caos en el hogar que va desde

Conflicto familiar

Fuente: Cortesía de Robert Barkman

abarrotar al hacinamiento. Un niño que ha sido abusado podría atraer a un abusador con manos más grandes de lo normal (Cómo analizar los dibujos de un niño, 2013).

Cuando los dibujos de los niños se estudiaron por primera vez para identificar patrones en el desarrollo infantil en la década de 1880, se pensó que las diferencias culturales importaban poco. Debido a que el mundo social de amigos y familias está conformado por la cultura del niño, sin embargo, esperamos que los dibujos reflejen eso. Ellos, de hecho, lo hacen. Dibujos de tres culturas diferentes; En un estudio reciente se compararon familias alemanas de clase alta, familias de agricultores de Camerún y familias de clase media urbana de Ankara, Turquía (Gernhardt, 2013).

Los patrones difieren en la representación de los yo y la disposición de los miembros de la familia de varias maneras. Los niños de Camerún dibujaron familias que incluían miembros además de su padre o madre. La figura paterna estaba, de hecho, en su mayoría ausente. Esto es consistente con la cultura de Camerún que se caracteriza por una familia extensa de cuidadores múltiples y miembros de la familia. Esto contrasta con Ankara y dibujos alemanes que muestran solo el padre y la madre. Los niños se dibujan al lado de su madre y padre que son los principales cuidadores. En Camerún, se necesita un pueblo. Los niños de Camerún a menudo se dibujan al lado de los que no son parientes. Ankara y los niños alemanes a menudo dibujan sus figuras sonriendo. Los niños de Camerún no. Se les enseña a controlar sus emociones y mantenerse emocionalmente neutrales. No es sorprendente que los niños de Camerún también dibujaran la menor cantidad de rasgos faciales. Era igualmente interesante que los niños de Ankara fueran el único grupo que llamaba la atención sobre sus figuras. Podría ser porque las cejas son importantes en la cultura de Turquía para comunicarse de forma no verbal. Inclinar la cabeza hacia adelante significa “sí”, pero levantar la cabeza hacia atrás y levantar las cejas significa “no” (Gernhardt, 2013). Al aprovechar el amor de los niños para dibujar, podemos aprender mucho sobre su mundo interior a partir de los patrones visuales que colocan en el papel.

Referencias

Arden, R. (2014, 20 de agosto). Los genes influyen en los dibujos de figuras humanas de los niños pequeños y su asociación con la inteligencia una década más tarde. Obtenido de Psychological Science: http://pss.sagepub.com/content/early/2014/08/19/0956797614540686.full

Buck, J., (1948) The HTP Technique, A Qualitative and Quantitative Scoring Method. Journal of Clinical Psychology Monograph Supplement No. 5, 1-120

Buck, J. (1984). Técnica de house-tree-person. Obtenido de Test Critiques: http://www.killianphd.com/Portals/0/House-Tree-Person%20Technique.pdf

Malchiodi, C. (2009, 15 de julio). Ayudando a los niños a sacar sus traumas. Obtenido de Psychology Today: https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/200907/helping-children-draw-out-their-traumas

Symington, D. (2006, 7 de julio). El ‘Dibuja una Prueba Científica’: interpretando los datos. Obtenido de Investigación en Ciencia y Educación Tecnológica: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0263514900080107?journalCode=crst20&

Finson, K. (2014, 12 de septiembre). Dibujar un científico: lo que hacemos y lo que no sabemos después de cincuenta años de dibujos. Obtenido de Researchgate: https://www.researchgate.net/publication/229447487 Dibujando un científico Lo que hacemos y lo que no sabemos después de cincuenta años de dibujos

Dewar, G. (2014, 23 de diciembre). Lo que los dibujos de los niños pueden revelar sobre sus vidas en casa. Obtenido de Baby Center: http://blogs.babycenter.com/mom_stories/kids-drawings-reveal-clues-12232014-about-life-at-home/

Gernhardt, A. (2013, 20 de febrero). Esta es mi familia “: diferencias en los dibujos de la familia de los niños a través de las culturas. Obtenido de Journal of Cross-Cultural Psychology: http://jcc.sagepub.com/content/early/2013/02/20/0022022113478658