Un estudio de investigación reciente que exploró los costos sociales de los logros académicos entre los adolescentes de diversos grupos étnicos, encontró que los afroamericanos y los nativos americanos con mayores logros académicos experimentaron el mayor costo en sus relaciones sociales. El costo en las relaciones sociales se refiere a los estudiantes que informan un nivel reducido de aceptación social.
El Dr. Thomas Fuller-Rowell (uno de los investigadores del estudio) y yo participamos en una entrevista de radio organizada por la Dra. Regina Rei Lamourelle en Bam Radio para analizar los resultados de este estudio. Durante nuestra entrevista, el Dr. Fuller-Rowell compartió que los afroamericanos que son grandes triunfadores en su mundo académico, experimentaron los mayores costos sociales en sus relaciones sociales con sus pares en comparación con cualquier otro grupo. Además, la brecha entre las relaciones sociales y el rendimiento académico fue más significativa para los afroamericanos en las escuelas donde la población de estudiantes negros es muy pequeña.
Entonces, ¿qué significa esto? A partir de los resultados de este estudio uno puede derivar cualquier cantidad de interpretaciones, y tengo algunas. El primero es valores culturales, que discutí durante la entrevista. Sin embargo, hay otra interpretación que exploraré en esta publicación. Desde mi perspectiva, los resultados de este estudio indican cómo la mayoría de las personas todavía ven la educación; como un camino para avanzar en una jerarquía.
Sospecho que las escuelas donde los estudiantes de grupos étnicos no blancos con alto rendimiento académico experimentan el mayor costo en sus relaciones sociales, están enseñando un plan de estudios desequilibrado. Aprendemos con el propósito de poder resolver nuestros problemas individuales y colectivos. Un plan de estudios académico orientado a promover la competitividad entre los estudiantes rara vez beneficia a cualquier comunidad. En todo caso, promueve el egoísmo y una tolerancia significativa a la apatía en nuestra sociedad. Por lo tanto, el sentido común dictaría que en las escuelas el rendimiento en la academia era visto como un avance en cualquier jerarquía social, los estudiantes que no sobresalen en la academia naturalmente tendrán un sentido de resentimiento hacia los estudiantes que sí lo hacen. Los afroamericanos que son grandes triunfadores en sus academias en tales escuelas también experimentarán el mayor costo en sus relaciones sociales, primordial debido al hecho de que los medios de comunicación generalmente retratan a los jóvenes afroamericanos en ciertos estereotipos que se correlacionan negativamente con el rendimiento académico, y desafortunadamente un significativo el número de personas compra estos estereotipos.
Los estudiantes con alto rendimiento académico y blanco probablemente reporten un menor costo en la aceptación social, porque ya tienen un grupo de apoyo establecido. Siendo que la mayoría de las escuelas en este estudio donde el mayor costo en las relaciones sociales fueron reportadas por estudiantes de grupos étnicos no blancos, tendría sentido que dado que tales cuerpos estudiantiles son en su mayoría blancos, sería más fácil para los estudiantes blancos, que son altos triunfadores en la academia para encontrar su nicho multitud. Los estudiantes de alto rendimiento y no blancos en escuelas con pocos grupos étnicos no blancos probablemente no tengan un grupo de apoyo establecido dentro del sistema escolar, especialmente si se convirtieron recientemente en residentes de la comunidad en la que se basa la escuela. en.
En la entrevista de radio, sugiero que una de las formas en que las escuelas pueden abordar este problema es contar con un personal integrado de diversos grupos étnicos, pero como dice el refrán es a los veinte y veinte, porque más tarde se me ocurrió que dejé algo durante la entrevista . Otro método para que las escuelas puedan combatir el problema de cualquier brecha significativa entre los estudiantes de diversos grupos étnicos entre sus logros académicos y las relaciones sociales es hacer cumplir el servicio comunitario como un requisito en todos los cursos. Promover un componente de servicio con los estudiantes les enseña el valor de trabajar juntos. La paradoja de los estudiantes que valoran el servicio a los demás es que aumenta la competitividad en todas las facetas de sus vidas. Sin embargo, su sentido de competitividad no se basará en superar a sus compañeros de clase, sino que se basará en un deseo de mejora continua. Después de todo, "la mejor manera de encontrarte es perderte al servicio de los demás". -Mohandas Gandhi.
¿De qué sirve una educación si no puedes usarla para resolver tus problemas? Las relaciones sociales son un aspecto importante de la vida de cualquier persona, y la historia está llena de modelos que fueron capaces de navegar con éxito a través del ostracismo injusto en sus sociedades con el fin de lograr un gran acuerdo para ellos y sus respectivas comunidades. Después de que todos los estudiantes eventualmente se gradúen de la escuela y se espera que ganen la vida en el mundo laboral. Además, nuestra capacidad individual de ganarse la vida en base a nuestras disciplinas se basa principalmente en las relaciones que forjamos con las comunidades en las que vivimos.
Para escuchar la entrevista, visite este enlace.
