Encuesta muestra que los niños quieren ayuda para ayudar a los demás

El nuevo informe muestra que los niños no saben cómo ayudar a una víctima de bullying.

Fuente: Pixaby / Pexels

Las estadísticas muestran que las tasas nacionales de intimidación disminuyeron entre 2005 y 2015, aunque los porcentajes se mantienen relativamente sin cambios desde 2013. Sin embargo, a pesar de esta tendencia descendente, no sorprende que la intimidación siga siendo un problema importante para muchos estudiantes, incluidos los de primaria.

Un nuevo informe encargado por Stop Bullying: Speak Up (SBSU) titulado, “Detener el acoso antes de que comience: Dando a los niños una voz”, presenta los resultados de una encuesta representativa a nivel nacional de 1,000 personas de nueve a once años. Este informe arroja una luz crítica sobre lo que los niños experimentan durante la escuela primaria y lo que podemos hacer para prevenir el acoso escolar.

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• El 77% de los niños de entre 9 y 11 años dicen haber sido testigos de intimidación
• 62% de los niños entre 9 y 11 años dicen que han sido intimidados
• El 21% de los niños entre las edades de 9 y 11 años admite haber intimidado a otros

En buenas noticias, este informe revela que la gran mayoría de los niños de este grupo de edad sienten que cuidar a los demás es importante (74%) y quieren aprender a ayudar a los demás. Cuando se les preguntó qué es lo que les impide ayudar a un compañero que está siendo intimidado, los niños clasificaron estos obstáculos de la siguiente manera:

• El 58% no sabe qué hacer o decir
• 46% temen que empeorarán las cosas
• El 43% teme que se lastime
• 37% teme que otros se burlen de ellos
• 34% siente que el niño no quiere ayuda
• El 22% piensa que no tienen nada en común con el hecho de que el niño sea dejado de lado o escogido
• El 13% piensa que el niño enganchado se lo merecía

Estos resultados destacan una importante pieza que falta para abordar el acoso escolar en nuestras escuelas: adoptar un enfoque proactivo para prevenir el acoso al brindarles a los niños las habilidades sociales necesarias para actuar como espectadores en sus comunidades. No es suficiente enlosar los pasillos con letreros de “zona libre de agresión” y decirles a los niños “ser amables”, los padres y educadores también tienen que enseñar a los niños cómo actuar en estas situaciones de alta presión para ayudar a un compañero necesitado.

No More Mean Girls: El secreto para criar niñas fuertes, seguras y compasivas es una guía para ayudar a los padres a adoptar un enfoque proactivo para ayudar a las jóvenes a enfrentar el acoso y la agresión relacional y ayudar a otras niñas necesitadas. Al enseñarles a las niñas a desenvolverse pronto en estas complicadas situaciones sociales, crecen con una base sólida para actuar como creadores de cambios y ayudantes, en lugar de quedarse de brazos cruzados y preguntándose qué podrían haber hecho.

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Pruebe algunas de estas estrategias para ayudarlo a desarrollar las habilidades de interacción social de su hijo en casa (estas pueden usarse con niñas o niños):

Tarjeta de informe de uno mismo

A veces las chicas se quedan atrapadas en un cierto patrón de comportamiento. Para bien o para mal, la cosa de niña mala parece que funciona. Tienen amigos, nunca están solos, y otros niños los admiran. Cuando las chicas se quedan atrapadas en un patrón negativo de comportamiento, no necesariamente ven las repercusiones de sus elecciones.

Ayude a su hija a crear un boletín de calificaciones semanal (o incluso diario) que se centre en las habilidades blandas que ha empleado, como la empatía, la amabilidad, ayudar a los demás y las habilidades sociales positivas. Mantenlo simple. Algunos ejemplos pueden incluir:

● Felicitó a un amigo
● Ayudó a un amigo necesitado
● Invité a alguien a mi grupo
● Palabras amables usadas
● Escuchó a otros

Pídale a su hija que se dé una calificación (use emoticones para hacerlo divertido) para cada categoría y hable de por qué se dio esa calificación. Haga su propia libreta de calificaciones al mismo tiempo para ilustrar sus fortalezas y debilidades cuando se trata de habilidades interpersonales.

La libreta de autoevaluación puede ser reveladora para las niñas. A veces, el acto de sentarse y hablar de las formas sutiles en que nos relacionamos con los demás les ayuda a ver cómo su comportamiento puede afectar a otras niñas.

Animadores y partidarios

Una cosa que siempre podemos hacer es modelar el comportamiento de “espectador” y “simpatizante”. Es realmente difícil enfrentarse a un bravucón, y algunos niños son más fuertes que otros en estos momentos, pero podemos enseñarles a nuestros hijos a asumir roles positivos modelando estos comportamientos en nuestras propias vidas y desempeñando roles en casa.

• Animadores: levántate a los matones con palabras o acciones. Practica frases de espectador en casa (por ejemplo, “¡Detente! No me gusta cuando tratas a mis amigos de esa manera”).
• Partidarios: no tiene que usar su voz para prestar su apoyo. Si pararse frente a un bravucón se siente difícil, algo tan simple como hacer contacto visual con la víctima o pararse cerca de la víctima puede mostrar apoyo y ayudar a la víctima a sentirse menos sola.

Qué hacer y qué no hacer para evitar la amistad

Sea honesto: ¿Cuántas veces le ha dicho a su hija que “se vaya” o “Déjalo ir” cuando se queja de problemas con los compañeros? Si tu respuesta es “al menos una vez y probablemente más” (o algo así), eres uno de muchos. De hecho, muchos programas de prevención de intimidación aconsejan a los niños “alejarse” o “ignorar” a un agresor. Las chicas escuchan este mensaje una y otra vez. Aquí está la cosa: no todos los problemas de los compañeros son una forma de intimidación y alejarse y superarlo no es tan fácil de hacer (especialmente para las chicas jóvenes que probablemente aún viven en la etapa de gratificación instantánea). Las niñas necesitan orientación cuando se trata de hacer frente a los problemas de amistad.

Conoces mejor a tu hija, para que sepas lo que ella es capaz de hacer en el momento, pero trata de llegar a una lista de lo que se debe y no se debe hacer para navegar por situaciones complicadas. Prueba estos:

HACER
● Diga que necesita tiempo para pensar. No tiene que resolver todos los problemas de inmediato.
● Habla sobre cómo te sientes.
● Use “declaraciones I” para evitar el juego de la culpa (por ejemplo, “me siento avergonzado cuando otras personas hacen bromas sobre mí”).
● Asumir la responsabilidad de su rol en un conflicto.
● Use una voz calmada pero asertiva para comunicar sus pensamientos
(ver el capítulo 8 para más información sobre la construcción de habilidades de asertividad).
● Sé honesto.
● Escuchar.
● Considera la perspectiva de tu amigo.
● Trabajar juntos: exponga el problema. Habla sobre los sentimientos en ambos lados. Lluvia de ideas posibles soluciones.
● Hable con un adulto de confianza si no sabe cómo resolver el problema.

NO
● Exagerar o mentir para que la situación parezca más grande de lo que es.
● Chismes o crea alianzas para hacer que otros amigos participen en el conflicto.
● Culpa. Se necesitan dos para tener un conflicto.
● Use el tratamiento silencioso para tomar represalias. Nunca resuelve un problema y a menudo empeora el problema. Si necesitas tiempo solo para pensar, cuéntaselo a tu amigo.
● Pretenda que no tiene sentimientos o mantiene su cara desprovista de emociones.
● Use frases como “lo que sea” o “no me importa” para ocultar sus verdaderos sentimientos.
● Hable sobre su amigo.
● Mofa a tu amigo para hacer reír a los espectadores.
● Descartar los sentimientos de tu amigo.

Cuando los niños reciben las habilidades necesarias para manejar el conflicto entre iguales y ayudar a sus amigos, están mejor equipados para poner primero la bondad y la empatía.

Extraído de No More Mean Girls: El secreto para criar chicas fuertes, seguras y compasivas por Katie Hurley con el permiso de TarcherPerigee, una imprenta de Penguin Random House LLC. Copyright © 2018 por Katie Hurley

Referencias

“Detener el acoso escolar antes de que comience: darles a los niños una voz”, detén Bullying: Speak Up, 2018.

“Bullying a la baja desde hace una década, pero sin cambios desde 2013”, Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 2016.

Hurley, K., “No More Mean Girls: El secreto para criar chicas fuertes, seguras y compasivas”, TarcherPerigee, una publicación de Penguin Random House LLC., Nueva York, NY: 2018.