Podemos hacerlo bien

Por Ken J. Rotenberg ¹ , Lucy Betts ² y Pamela Qualter ³

Desde el comienzo de la psicología contemporánea, la confianza ha sido considerada como la piedra angular del desarrollo social. Erikson (1963) propuso que la confianza versus la desconfianza es la primera etapa de desarrollo que prevalece durante la infancia y, por lo tanto, afecta el funcionamiento psicosocial a lo largo de la vida. De forma similar, los teóricos del apego han propuesto que la confianza de los bebés es un producto de sus interacciones con cuidadores que, a través de su papel en el Modelo de Trabajo Interno (es decir, representaciones mentales), afecta el funcionamiento social (ver Bridges, 2003). Harris y sus colegas (p. Ej., Corriveau y Harris, 2010) han argumentado que la confianza de los niños en los demás, especialmente en sus padres, es esencial para que adquieran conocimiento del mundo físico y las creencias religiosas.

A pesar de estas afirmaciones, hay poca investigación que haya examinado específicamente hasta qué punto los padres afectan la confianza de sus hijos y su desarrollo social. Hay dos preguntas interrelacionadas que deben abordarse: (1) si (y si es así) los padres afectan la confianza de sus hijos en los demás y (2) si la confianza de los niños en sus padres afecta o no su desarrollo social (el de los niños). El objetivo de este Blog es revisar la investigación relevante sobre estos temas. Intentaremos ayudar a los padres a responder a una pregunta que hacen con frecuencia: ¿cómo puedo promover la confianza de mi hijo en mí? Este blog es otro de Trust World Blog en la serie Psychology Today.

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¿Los padres afectan la confianza de sus hijos? Una respuesta a esta pregunta es provista por la teoría del apego. Según la teoría del apego (ver Cohn, 1990), de forma segura, en lugar de insegura, los niños adjuntos desarrollan un Modelo de Trabajo Interno que se caracteriza por un sentido de confianza en los demás y por pensamientos positivos sobre las intenciones de los comportamientos de otras personas y, por lo tanto, alcanzar la competencia social. Como apoyo para esta idea, los investigadores han encontrado relaciones entre la calidad del apego de los niños (seguro vs. inseguro) y su competencia social posterior: esos efectos son de tamaño pequeño a modesto (ver Schneider, Atkinson & Tardif, 2001). De acuerdo con la teoría del apego, nosotros (Rotenberg et al., 2013) encontramos que las creencias de los niños de la escuela primaria de que sus padres cumplieron sus promesas se asociaron al grado en que los niños dependían de sus pares para cumplir sus promesas y cumplir sus promesas. Estos hallazgos son consistentes con la noción de que las creencias de confianza de los niños en los padres proporcionan la base para las creencias de confianza de los niños y el comportamiento de confianza hacia sus compañeros. En otro estudio, nosotros (Rotenberg et al., 2005) encontramos en el Reino Unido que las creencias de confianza de los niños de primaria en sus madres y padres se asociaban con ayudar a los compañeros. Los niños que tenían altas creencias en sus padres eran más propensos a ayudar a sus compañeros que los niños que tenían creencias poco confiables en sus padres. Estos hallazgos apoyan la teoría del apego en la medida en que los niños que tienen creencias de alta confianza en los padres son aquellos que han establecido vínculos seguros con los padres y por lo tanto están inclinados a demostrar competencia en sus interacciones (por ejemplo, cumplir promesas y ayudar).

¿La confianza de los padres en otros afecta la confianza de sus hijos en los demás? Hemos examinado la relación entre la confianza de los padres en los demás y la confianza de sus hijos en los demás. Nosotros (Rotenberg, 1995) hemos encontrado que las creencias de confianza de las madres en otros estaban correlacionadas con las creencias de confianza de los niños de la escuela primaria en otros. Además, encontramos que el comportamiento de confianza de los padres durante un juego competitivo frente a un juego cooperativo (es decir, una versión del juego Dilema del prisionero) se correlacionó con el comportamiento de confianza de los niños de la escuela primaria en el mismo juego con un extraño. Interpretamos estos hallazgos sugiriendo que: (1) las verbalizaciones de confianza de las madres con respecto a otros afectaron las creencias de confianza de sus hijos en otros, y (2) el comportamiento de confianza de los padres en interacciones lúdicas afectó el comportamiento de confianza de sus hijos en interacciones similares con otros desconocidos.

Ciertamente, los padres son fundamentales para la vida de un niño, pero es probable que el vecindario también desempeñe un papel en este. En ese sentido, nosotros (Rotenberg et al, 2012) hemos encontrado que la confiabilidad del vecindario predijo la confiabilidad de los niños (cumplimiento de promesas), creencias de confianza en los demás y la confiabilidad de los niños (mantener las promesas) con el tiempo. Los hallazgos muestran que cuando los niños viven en un vecindario confiable en lugar de no confiable, se inclinan a desarrollar creencias confiables y confiables.

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¿Hay efectos del divorcio en la confianza de los niños? Una de las experiencias más perturbadoras para los niños es cuando sus padres se divorcian. Existe un cuerpo de investigación que respalda la conclusión de que los niños de familias con divorcio muestran un mayor desajuste psicosocial que los niños de familias "intactas" (véase Reifman et al., 2001). Los investigadores han descubierto que, en comparación con los niños de familias intactas, los niños de familias con divorcio demuestran creencias de confianza generalizadas más bajas en los padres (Sun y Li, 2002) y creencias de confianza menores en su futuro cónyuge cuando son adultos (Franklin, Janoff-Bulman, Y Roberts, 1990). Los estudios cualitativos (Baker, 2005) muestran que los niños reportan experimentar angustia, falta de confianza y alienación cuando sus padres se divorcian. Cabe señalar que existen limitaciones para llegar a la conclusión de que el divorcio per se (en lugar del conflicto parental) es responsable de los patrones atípicos de confiar en los demás.

Como padre, ¿qué debo hacer para promover la confianza de mi hijo en mí? Antes de abordar esta cuestión, debe destacarse que alentar a los niños a adoptar creencias de confianza excesivamente altas en los demás no es deseable porque tales creencias parecen socavar su ajuste psicosocial (ver referencias). Sin embargo, el marco interpersonal Bases, Dominio y Destino (BDT) (véase el mismo Blog) aún sugiere que los padres deben promover la confianza básica de los niños en ellos (los padres) para establecer una relación de padre e hijo que sea confiable. Según la BDT, los padres pueden hacerlo cumpliendo las promesas que han hecho a sus hijos, siendo receptivos a la revelación de sus hijos y demostrando honestidad en las interacciones con sus hijos. Sin embargo, las tensiones financieras e interpersonales de los tiempos contemporáneos hacen que sea difícil para los padres demostrar consistentemente esos comportamientos en sus interacciones con sus hijos. Sin embargo, quizás la tarea más desafiante es que los padres se aseguren de que se mantenga una relación de padre e hijo en el curso de la desarmonía matrimonial y el divorcio resultante. Estas transiciones tienen el potencial de erosionar la confianza de los niños en los padres y, cuando los niños son adultos, confían en sus parejas maritales. A pesar de las dificultades, alentamos a cada padre a adherirse a las conductas recomendadas por el marco de confianza interpersonal BDT para garantizar que no se menoscabe la confianza del niño en cada padre.

Afiliaciones y reconocimiento

1 Profesor Ken J. Rotenberg, Escuela de Psicología, Universidad Keele, Keele, Newcastle -Under-Lyme, Staffordshire, Reino Unido, ST5 5BH, correo electrónico: [email protected]

2. Dra. Lucy Betts, Profesora Titular, División de Psicología, Nottingham Trent University, Nottingham, Reino Unido, NG1 4BU, correo electrónico: [email protected]

3 Dra. Pamela Qualter, Lectora de Psicología del Desarrollo, Facultad de Psicología, Universidad de Central Lancashire, Preston, Reino Unido, PR1 2HE, correo electrónico: [email protected]

Los autores extienden su agradecimiento al profesor Jim Hartley (Universidad de Keele) por su ayuda en la redacción de este blog.

Referencias

Atkinson, L., y Tardif, C. (2001). El apego niño-padre y las relaciones entre pares de los niños. Una revisión cuantitativa. Developmental Psychology, 37, 86-100.

Bridges, LJ (2003). Confianza, apego y relación. En MH Bornstein, L. Davidson, CLM Keyes, y KA Moore (Eds), Bienestar: desarrollo positivo a lo largo de la vida (pp. 136-162). Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Corriveau, KH, y Harris, PL, (2010). La confianza de los niños pequeños en lo que dicen otras personas. En Ken J. Rotenberg (Ed). Confianza interpersonal durante la infancia y la adolescencia (pp. 87-109), Nueva York: Cambridge University Press.

Erikson, EH (1963). Infancia y sociedad. Nueva York: Norton.

Franklin, KM, Janoff-Bulman, R., y Roberts, JE (1990). Impacto a largo plazo del divorcio de los padres sobre el optimismo y la confianza: ¿cambios en los supuestos generales o creencias limitadas? Revista de Personalidad y Psicología Social, 59, 743-755.

Reifman, A., Villa, LC, Amans, JA, Rethinam, V., y Telesca, TY (2001). Hijos del divorcio en la década de 1990: un metanálisis. Revista de Divorcio y Nuevo matrimonio. 36, 27-36.

Rotenberg, KJ (1995). La socialización de la confianza: la confianza interpersonal de padres y niños. International Journal of Behavioral Development, 18, 713-726.

Rotenberg, KJ, Betts, LR, Eisner, M. y Ribeaud, D. (2012). Antecedentes sociales de la confiabilidad de los niños. Desarrollo Infantil e Infantil, 21, 310-322.

Rotenberg, KJ, Fox, C., Green, S., Ruderman, L., Slater, K., Stevens, K. y Carlo, G. (2005). Construcción y validación de una escala de creencias de confianza interpersonal para niños. British Journal of Developmental Psychology, 23, 271-292.

Rotenberg, KJ, Petrocchi S., Lecciso, F. y Marchetti, A. (2013). Creencias de confianza de los niños y comportamiento de confianza. Child Development Research, Artículo ID 806597, 8 páginas.

Schneider, BH, Atkinson, L., y Tardif, C. (2001). El apego niño-padre y las relaciones entre pares de los niños. Una revisión cuantitativa. Developmental Psychology, 37, 86-100.

Sun, Y., y Li, Y. (2002). El bienestar de los niños durante el proceso de interrupción matrimonial de los padres: Un análisis de series de tiempo agrupados. Journal of Marriage and Family, 64, 472-488.

Otros blogs de Psychology Today

(vea http://www.psychologytoday.com/blog/matter-trust/201312/do-you-trust-the…)