Reforma educativa y por qué no funciona

El siguiente cuadro es revelador: los puntajes del SAT han permanecido estables durante más de 40 años, mientras que los gastos en educación han aumentado un 140%. Aunque esto es Texas, he visto datos similares para otros estados.

A nivel nacional, el gasto educativo del gobierno federal se ha disparado, sin una mejora comparable en los resultados educativos.

Claramente, los datos refutan la suposición de que se necesita más dinero para arreglar la educación. ¿Qué tal cambiar los estándares y los planes de estudios? ¿Qué tenemos que mostrar para todas las reformas en los últimos 40 años como Head Start, New Math, Nation at Risk, Meals 2000, Race to the Top, No Child Left Behind, escuelas chárter, Estándares de ciencia de próxima generación, y Common ¿Núcleo?

¿Podría ser que estamos tratando de aplicar las respuestas correctas a los problemas incorrectos? Si el dinero, las normas y el currículo revisados, y las pruebas de alto riesgo no son los problemas reales, ¿cuál es?

Creo que el verdadero problema es que los estudiantes generalmente carecen de competencias de aprendizaje. Sorprendentemente, las escuelas les dicen a los estudiantes más sobre qué aprender que cómo aprender. Creo que esa escolarización lo tiene al revés. En mi opinión, el objetivo principal de la escuela debe ser motivar a los estudiantes a aprender y enseñarles cómo hacerlo. La buena escolaridad también debe cultivar un buen gusto académico, es decir, la capacidad de distinguir el principio del hecho, la información útil de la trivialidad, el análisis lógico de la argumentación engañosa y la excelencia intelectual de la superstición, el mito y la falsedad. Con eso logrado, todo lo demás encajará en su lugar.

¿Qué quiero decir con "competencias de aprendizaje"? En esta publicación, identificaré las competencias necesarias para un aprendizaje efectivo de la siguiente manera:

Organización

Comprensión

Síntesis

Memoria

Solicitud

Creatividad

En una publicación posterior, explicaré lo que creo que los docentes pueden hacer para promover el desarrollo del estudiante de estas competencias de aprendizaje. El corolario es que las Facultades de Educación deben realizar más investigaciones sobre estas competencias y proporcionar más instrucción a los maestros antes del servicio sobre cómo enseñar las competencias de aprendizaje. En resumen, ¿cuál es la forma inteligente de abordar el problema real en la educación?

El Dr. Klemm tiene un nuevo libro, Mental Biology, The New Science of How Brain and Mind Relate . Ver reseña: http://www.nyjournalofbooks.com/book-review/mental-biology-klemm