En The Creativity Post, Annie Murphy Paul tiene una excelente pieza llamada "¿Dónde está la alegría en el aprendizaje?", En la que menciona la investigación de Taina Rantala y Kaarina Määttä. El propósito de su investigación fue "crear un concepto de la alegría del aprendizaje y los factores que lo mejoran en el entorno del aula". Usando una combinación de video y fotografía, observaron a niños de 7 a 8 años involucrados en la experiencia de aprendizaje de una clase de la escuela finlandesa. Sobre la base de las transcripciones del diálogo y las acciones emocionales de los estudiantes, llegaron a diez "tesis" de la alegría de aprender.
Creo que sus ideas son tan importantes y deben ser consideradas por los docentes de todos los grados. A continuación, enumero sus excelentes ideas. Puedes leer el articulo completo aquí.
# 1: la alegría de aprender proviene de las experiencias de éxito
"Un maestro debe favorecer esos métodos de enseñanza que permiten alcanzar pequeñas metas intermedias como parte de un proceso de aprendizaje más amplio: los logros más pequeños funcionan como catalizadores para lograr mayores objetivos generales. Estos pequeños pasos son importantes cuando se trata de la alegría de aprender ".
# 2: Play brinda la posibilidad de experimentar la alegría de aprender en los primeros años escolares
"Aunque un niño no considera el juego como una herramienta para el aprendizaje, el juego en sí mismo representa una actividad importante y significativa. Incluso si el juego no produce nada significativo o concreto desde el punto de vista de un adulto, un niño estructura su propio entorno a través del juego. El pensamiento y la acción se fusionan durante el juego y, mediante el juego, un niño asume el control de su entorno social, cognitivo y físico. Jugar es la forma en que el niño busca el placer: ¿por qué no se aprovecha más este tema en la enseñanza? "
# 3: la alegría de aprender disfruta de un ambiente de libertad
"El juego libre de los niños no debe considerarse solo como una acción secundaria que ocurre cuando nada importante está sucediendo y todas las tareas 'reales' se completan. El juego libre es relevante para un niño y puede considerarse una actividad infantil gratuita, típica y valorada sin ninguna exigencia de los adultos o un intento de subordinarla como instrumento. Un estudiante libre es curioso y creativo ".
# 4: la alegría de aprender no le gusta apresurarse
"Como la alegría de aprender a menudo está relacionada con terminar una tarea o resolver un problema, apresurarse no hace nada para mejorar el logro de estos objetivos. La actividad en sí misma puede actuar como una fuente significativa de placer y alegría ".
# 5: la alegría de aprender surge en situaciones en las que convergen una tarea y un actor
"El equilibrio entre las habilidades de un alumno y la tarea es crucial para la alegría de aprender. Un alumno tiene que considerar que la tarea es significativa para él / ella porque el verdadero compromiso con la tarea no ocurre sin considerar la tarea valiosa. Uno también debe sentirse capaz de administrar la tarea. La sensación de capacidad proporciona coraje a un alumno y representa el significado de la alegría de aprender como atreverse a enfrentar los desafíos ".
# 6: Un estudiante naturalmente se esfuerza por la alegría de aprender
"Un estudiante quiere aprender. Uno agrega su energía para lograr experiencias positivas y con estas experiencias adquiere emociones positivas en una situación agradable ".
# 7: la alegría de aprender es a menudo una alegría común, también
"La compañía de otros estudiantes y amigos y el interés genuino de un maestro son premisas para experimentar la alegría de aprender".
# 8: la alegría de aprender no incluye escuchar discursos prolongados
"Un estudiante debe estar en el centro de la situación de aprendizaje. Si un maestro solo está activo y habla considerablemente, el papel del estudiante es solo escuchar, cansarse y aburrirse con la falta de acción y de hacer ".
# 9: La alegría de aprender se basa en las habilidades de un estudiante
"Las oportunidades de los estudiantes de participar en la toma de decisiones de su propio aprendizaje y de poder tomar decisiones que respalden su aprendizaje, fortalezas y éxito, fortalecen la alegría de aprender".
# 10: la alegría de aprender está ligada al contexto
La alegría de aprender aparece de manera diferente en el aula de cada maestro. Hay muchas maneras de establecer un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes experimentar la alegría de aprender … lo más importante es que cada maestro considere la alegría de aprender o la falta de ella en su clase y que piense en maneras de proporcionar su / su propio grupo con oportunidades de experimentar la alegría ".
© 2012 por Scott Barry Kaufman.
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