¡Ayuda! Mi hijo quiere transferir

Es esa época del año. Los estudiantes han terminado un semestre de la universidad y están haciendo un balance de dónde pasaron su tiempo y lo que les espera. Y antes de regresar para otro semestre, a menudo contemplan una gran pregunta: ¿debería quedarme o debería ir? Vuelven a casa durante las vacaciones de invierno, por lo general ansiosos por ver a viejos amigos, pero no están seguros de cómo se compara su experiencia con sus compañeros y cómo los compara. ¿Escogieron la universidad correcta después de todo? ¿Podría otro lugar ser un mejor ajuste? Las conversaciones sobre la transferencia, así como sobre tomarse un tiempo libre o abandonar, surgen con mayor frecuencia en esta época de transición entre semestres.

El proceso de solicitud y selección de la universidad puede ser agotador y, a veces, los padres se miran entre sí y sus hijos piensan: "¡Oh, Dios mío, no es esta angustia otra vez!"

Fuente: Foto de Alex Jones / Unsplash

Como profesor universitario, habitualmente me reúno con estudiantes que hablan de querer transferirse. Sucede como un reloj; hay un momento en prácticamente cada primer año de experiencia del estudiante cuando la duda se cuela y se pregunta y se preocupa de que haya tomado una decisión equivocada. He visto a estudiantes transferirse más de una vez durante la universidad, y he visto a estudiantes regresar al lugar original un año después. No es solo la hierba la que siempre es más verde; a veces el bloque de ceniza también lo es.

Tal vez un estudiante soñó con asistir a una escuela en particular y no fue admitido la primera vez y quiere volver a intentarlo. O tal vez llegó a la escuela X con la intención de utilizarlo como un trampolín para transferir al buque insignia en un sistema público o a otro tipo de universidad por completo. A veces, los estudiantes sobrestiman la cuestión del tamaño, pensando que una escuela de más de 10,000 será demasiado grande y se sentirán perdidos, solo para encontrarse en una escuela mucho más pequeña, sintiéndose claustrofóbica y queriendo una mezcla mucho mayor de oportunidades. Hay estudiantes que eligieron una escuela por estar en una zona urbana más densamente poblada y ahora anhelan espacios verdes entre edificios en una colina, ese tipo de escenario idílico que vemos en las películas. Por el contrario, hay estudiantes en campus en lugares más rurales y remotos que anhelan el pulso y la vitalidad de una ciudad.

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Cuando estaba en mi primer año en la Universidad de Wisconsin-Madison, quería transferirme a la Escuela de Administración Hotelera de la Universidad de Cornell. Solicité y fui admitido. Mis padres depositaron un depósito grande para que yo pudiera asegurar un espacio y una habitación. A esa edad, dije lo que dicen tantos jóvenes: "Solo quiero trabajar con personas. Quiero ayudar a la gente. "Fue bien intencionado, pero totalmente vago y sin sentido realmente. Todo implicará trabajar con personas. También me encantó viajar y tuve el privilegio de hacer mucho de eso como hijo único con mis padres. Nos alojamos en hoteles boutique históricos y lujosos de todo el mundo. Durante la escuela secundaria, trabajé en hoteles en Cleveland. Y, hice mi proyecto sénior en la escuela secundaria en el famoso Broadmoor en Colorado. Mis padres me señalaron que manejar un centro vacacional de lujo algún día probablemente no conllevaría el mismo atractivo y magia que viajar. Pero, no me importó. ¿Qué sabían ellos de todos modos?

A principios del verano después de mi primer año, estaba destinado a ir a Cornell. Me despedí de mis queridos amigos que ya había hecho en Madison e imaginé, incluso los medios pre-sociales, que encontraríamos la manera de mantenernos en contacto y vernos. Todavía no estaba demasiado conectado y casado con UW-Madison o Madison. Tenía cierto atractivo, pero estaba claramente en el limbo. Realmente aún no había encontrado mi lugar, por lo que un movimiento en ese momento parecía factible. Además, podría experimentar el prestigio de decir que fui a un Ivy y al mejor programa de estudios de hospitalidad. Seguramente podría conseguir un buen trabajo en un lugar increíble. Todo tenía sentido. Más o menos

Ese verano, mi mamá y yo nos reuníamos regularmente en las últimas tardes cuando ella terminaba su trabajo para dar largos paseos. Hablamos mucho sobre esta idea de transferir y lo que significaría para el presente y para el futuro. Mientras tanto, un fin de semana, mi papá me llevó a visitar a Cornell para que pudiéramos ver el dormitorio que me asignaron y obtener una disposición de la tierra. Me reuní con un asesor y vi que el calendario que debía tomar iba por buen camino, y cuando fui sincero conmigo mismo, las clases apenas me interesaban. Luego, nos detuvimos en el centro de estudiantes que no se parecía en nada a Memorial Union en Madison, y me senté en los escalones y lloré. Mi padre no pudo descifrar qué pasaba. Pero, estaba demasiado triste durante esa visita y no pude sacudirlo.

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Volví de esa visita, caminé más con mi mamá, y ella me señaló que parecía que iba a transferirse para lo que parecía ser un concurso de resistencia, para las clases que no me entusiasmaban, y con los ojos puestos únicamente después de la universidad y no la experiencia de estar realmente allí. Ella expresó su preocupación de que solo estaba interesado en el resultado final y no en el proceso. También me preocupaba decirle a mis amigos que volvería, como si hubiera vuelto a mi palabra o hubiera abandonado algo prematuramente. Sabía que Cornell tenía una próspera vida griega y, aunque no tenía ningún interés en unirme, supuse que tendría que hacer nuevos amigos como estudiante transferido. Me preocupaba que mis padres no pudieran recuperar los más de $ 6000 que habían depositado.

Creo que quería el sentido del presente de lo que la Universidad de Wisconsin me ofreció y la sensación de futuro que parecía tan prometedora si me gradué de Cornell. Pero, por supuesto, no podría tener ambas cosas.

En uno de esos paseos, sucedió lo más loco. Llevaba una camiseta sin mangas roja de Wisconsin, una que aún llevo puesta, veintiocho años más tarde, por la buena suerte que todavía parece proporcionar; estábamos en un semáforo esperando cruzar la calle y una mujer a la que nunca habíamos visto antes fue detenida a la luz y rodó por la ventanilla del coche y me preguntó si me fui a Wisconsin. Dije que había ido allí pero no por mucho tiempo y estaba a punto de transferirme. La luz se puso verde y cuando comenzó a alejarse, gritó: "No vayas. Wisconsin es el mejor ".

Mi madre y yo todavía nos gustaría saber quién era esta mujer para que podamos darle las gracias. Ella afirmó y validó lo que sentía profundamente. Regresé a Madison y mi segundo año fue mi parte favorita de la universidad. Me involucré mucho en la programación artística para la universidad, el Día Mundial del SIDA, mítines por los derechos reproductivos, dar recorridos para futuros estudiantes, ayudar con la orientación, hacer mucho ejercicio, conocer al novio de mi universidad en el gimnasio, estrechar lazos con amigos y convertirme extremadamente activo en sociología y estudios de género, las mismas disciplinas que se convirtieron en el trabajo de mi vida. Y aunque estaba consumido con la idea de estar en el programa número uno para administración de hoteles y restaurantes, en cambio me encontré en el programa número uno para sociología. Todo funcionó. Probablemente habría funcionado bien si hubiera ido a Cornell, pero me alegro de haberme quedado y de haber disfrutado de los beneficios de una verdadera educación en artes liberales.

Hay muchas razones para querer transferir, algunas mejores que otras. Por lo general, hay muy buenas razones para quedarse y también razones de peso para ir. Es importante recordar que para la mayoría de los estudiantes, el primer año es difícil; bueno, está bien, apesta. Y, ese puede no ser el mejor momento para tomar una decisión tan grande y forjar una transición.

Aquí, veremos lo que los padres y estudiantes podrían considerar cuando surge el deseo de transferir o dejar la escuela y lo que los padres pueden alentar a los estudiantes a hacer:

1) Reconozca que estos pensamientos son muy típicos y muy normales.

2) Encuentra tu pasión; Sigue tu felicidad. Todos nosotros disfrutamos mucho más cuando tenemos un sentido de propósito, forma y significado en nuestros días. ¿Realmente le has dado a la escuela y a ti mismo una oportunidad justa y has explorado cosas nuevas?

3) Encuentra mentores. Una misión implícita y explícita de la experiencia universitaria es ayudar y apoyar a los estudiantes a medida que se individualizan de sus familias de origen. Por lo general, los estudiantes obtienen mejores resultados en la escuela tanto académica como socialmente y experimentan un mayor éxito cuando se gradúan y se lanzan al mundo, cuando han identificado y cultivado relaciones con los profesores y el personal que se convierten en mentores para ellos. Estas son conexiones que tienen el potencial de generar oportunidades de empleo y otras fuentes de enriquecimiento. Anime a sus alumnos a buscar a sus profesores favoritos, o los que más les interesan, en horario de oficina.

4) Considere mayores y menores previstos. ¿Las áreas de estudio que más desea seguir están disponibles en su escuela actual, así como en la institución a la que puede transferir? Es el programa fuerte y robusto? Si usted es un estudiante que prefiere clases presenciales y evita las clases en línea, ¿podrá inscribirse en las clases presenciales que necesita y desea?

5) Tome una clase electiva intrigante y no solo requisitos de educación general en el primer año. Esto está relacionado con los números 3 y 4 anteriores. Si tomas el riesgo en una clase que se siente atrapante e intrigante a nivel intuitivo, puede desbloquear la clave de lo que deseas especializar y posiblemente seguir como carrera. O tal vez hay una clase en la que has escuchado que el profesor es fabuloso, pero el tema no es bueno para ti; Te expondrás a una nueva forma de ver las cosas y es posible que descubras que el área de investigación es mucho más interesante de lo que imaginabas.

6) Averigüe sobre oportunidades de investigación. A muchos profesores les encantaría involucrar a los estudiantes en investigaciones y colaboraciones que podrían llevar a la exposición de los estudiantes para presentarlos en conferencias y publicaciones.

7) Evaluar las razones subyacentes para querer transferir. Evite transferir para novios y novias.

8) Cultivar fuertes círculos de amistad.

9) Considere la variedad de actividades extracurriculares , incluida la vida griega, deportes intramuros, etc. que pueden ser significativas y gratificantes.

10) Considere cualquier oportunidad para asumir roles de liderazgo en clubes y actividades para experimentar un sentido de contribución real.

11) Obtener una pasantía. A menos que lo único que tenga que hacer sean plantas de agua y sobres de cosas, es probable que el tiempo que pase en una pasantía le sirva para hacer aplicaciones reales y prácticas con teorías en clase, y pueda ayudar a fomentar conexiones eficaces. buscando trabajo.

12) Considera el estudio en el extranjero o estudia la experiencia como una forma de ampliar tus horizontes.

13) Medita. La reflexión profunda ayuda en cualquier proceso de toma de decisiones y ayuda a cultivar la quietud, la autosuficiencia, la presencia y la tranquilidad.

14) Asista a los eventos nocturnos y de fin de semana que patrocina la escuela , como una intrigante serie de conferencias, espectáculos de danza, musicales, eventos interdisciplinarios patrocinados por múltiples departamentos, excursiones, voluntariado, noches de cine, etc. Aproveche por qué está en la universidad. Una de las cosas más tristes para mí es el estudiante que viaja a clases desde su casa, nunca se queda en el campus, no hace conexiones, y trabaja de 20 a 40 horas. Eso no es la universidad. Eso es la escuela secundaria con esteroides. Ciertas circunstancias financieras y desafíos de la vida pueden hacer que la realidad sea necesaria, en cuyo caso es comprensible, pero cuando los estudiantes me dicen que están trabajando en Kate Spade, Michael Kors y Coach para obtener descuentos en la ropa y carteras, quizás esto requiera reconsideración.

15) Considera el asesoramiento. Reflexione sobre cuánto de esta lucha se relaciona con las formas en que piensa tomar decisiones y confiar en las decisiones que toma. Si no resuelve los motivos subyacentes para querer transferir, es probable que simplemente reubique sus problemas.

16) Red . Habla con ex alumnos y con alumnos mayores en la escuela. Aprende de ellos lo que cambió y mejoró su experiencia con el paso del tiempo.