Digital Pandemic Part II

Escribí The Digital Pandemic en 2010, advirtiendo sobre el ahogamiento en el océano digital que ahora nos cubre a todos. ¿Qué ha sucedido en los últimos seis años? Algunos han acuñado el término Cyber ​​Native para describir cómo nuestros jóvenes funcionan día a día. Cuando los niños tienen más de 1000 amigos en Facebook y están expuestos a casi 12 horas por día de medios, sin incluir el trabajo escolar en sus computadoras o la exposición de los medios en la escuela, prefiero el término Skimmers. Sí, deben descremar solo para mantenerse a flote. ¡Deben hundirse o rasparse!

Y los juegos electrónicos son una preocupación adicional. No hacen nada para desarrollar los importantísimos lóbulos frontales del cerebro. Por el contrario, el cerebro está siendo reconectado para dominar las habilidades visuales y motoras finas. Mientras tanto, vemos un aumento en los problemas de concentración y menos imaginación y creatividad en nuestras aulas.

Si bien muchos de nosotros tenemos dudas sobre el impulso de la tecnología educativa, cada año se gastan miles de millones en nuestras escuelas públicas. Una escuela secundaria pública en mi ciudad natal afirma que "un imán potenciado (escuela) ve mejoras en logros y comportamiento". Sí, los 88 estudiantes de sexto grado inscritos en una clase inaugural para la innovación y el aprendizaje digital obtuvieron buenos resultados en sus pruebas de rendimiento, pero cuando Revisé las solicitudes para esta escuela pública magnet. Descubrí que solo el 31% de los solicitantes ingresaron al programa. Colleen Wright, Tampa Bay Times, 31 de enero de 2016.

Como traté de dejar en claro en mi libro, El elefante en el aula, los resultados de las pruebas altas a menudo resultan de "deslumbrar" a los mejores estudiantes. Con un cuerpo estudiantil cuidadosamente seleccionado, podemos estar seguros de que les irá bien si usan pizarras blancas, teléfonos inteligentes o plumas. Necesitamos prestar más atención a la población estudiantil al analizar los reclamos de reforma escolar. Entre el treinta y el cuarenta por ciento de los estudiantes tienen suficiente motivación y capacidad para continuar en la universidad, y se debe ofrecer educación profesional a todos los estudiantes.

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Entonces, ¿dónde está el retroceso? En diciembre de 2015, el científico Robert Sherrer reflexionó sobre los interminables y vacíos días de verano cuando era joven; un momento en que los niños soñaban despiertos, exploraban su barrio e inventaban juegos. ¿Dónde encuentran los niños hoy día el tiempo para soñar despiertos, cuando pueden jugar juegos de computadora en su lugar? Los niños modernos, dice, se ven privados del ingrediente clave que desarrolla una actitud científica; "Aburrimiento, y mucho". Robert Sherrer, "Cómo criar a un científico en la era de Xbox", The Wall Street Journal, 22 de diciembre de 2015.

Fuente: Mack Hicks

¿El péndulo se balanceará hacia el otro lado? Ha habido un aumento en la Terapia de Contemplación. Investigaciones recientes muestran que a los sujetos a quienes se les enseñó la meditación de la atención plena con gran atención a las sensaciones corporales les fue mejor que a un grupo de control al que se animó a charlar e ignorar sus cuerpos mientras su líder recitaba chistes. Gretchen Reynolds, "Terapia de contemplación", revista del New York Times, 21 de febrero de 2016. Vaya, charlar e ignorar sus cuerpos. Me recuerda a los conductores que envían mensajes de texto mientras avanzan alegremente en su camino, ¡y poniéndonos en peligro a todos!

Las escuelas Waldorf prohíben el uso de dispositivos electrónicos tanto en el hogar como en la escuela, y los docentes afirman que pueden detectar los efectos negativos de inmediato cuando sus alumnos hayan utilizado los medios electrónicos en el hogar. Harvard Educational Letter, vol. 27, número 6, diciembre de 2011.

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En Alemania, niños de hasta tres años son enviados al bosque donde duermen en tiendas, montan caballos, recogen bayas y se balancean sobre el agua con una cuerda. Según Jessica Holzer, estos jardines de infantes alemanes están en "cursos intensivos teutónicos para independizarse con mínimas asignaciones para la tierna edad de los participantes". Jessica Holzer, "Padres de prueba de campamento de kínder, padres de helicópteros", The Wall Street Journal, 29 de diciembre de 2015. Tarde o temprano, siempre obtenemos una reacción contra cualquier movimiento, pero este es extremo y hará que los psicólogos del desarrollo y la mayoría de los padres sean muy infelices.

Todo esto es interesante, pero ¿dónde está la investigación? Un estudio reciente demostró que el juego con juguetes electrónicos está asociado con la disminución de la cantidad y la calidad del aporte del idioma en comparación con el juego con libros o juguetes tradicionales. Para promover el desarrollo temprano del lenguaje, se debe desalentar el juego con juguetes electrónicos, concluyeron los investigadores. Los juguetes tradicionales pueden ser una alternativa valiosa para el tiempo de juego entre padres e hijos si la lectura de libros no es una actividad preferida. Anna V. Sosa, JAMA Pediatrics Feb., 2016.

Otro estudio se centra en los juguetes mejorados electrónicamente y el impacto en las interacciones entre padres e hijos. Esto fue provocado por otra evidencia reciente de que una rica variedad de interacciones entre padres e hijos tiene efectos a largo plazo en las áreas de cognición y aprendizaje. El estudio comparó la cantidad y la calidad del lenguaje que los niños aprendieron durante el juego, ya sea con un juguete tradicional no electrónico o un juguete electrónico clasificador de forma, para enseñar formas geométricas. La conclusión del estudio fue que los juguetes tradicionales generaron un mayor lenguaje espacial de los padres y un lenguaje general más variado que los juguetes electrónicos. Jennifer Mzosh, et.al, Mind Brain and Education Volume 9, Issue 3, septiembre de 2015.

Entonces, ¿qué hay de nuevo? No mucho. La investigación continuará mostrando los muchos peligros asociados con el uso excesivo de la tecnología, pero nuestra dependencia probablemente crecerá. Es posible que tengamos menos científicos innovadores y personas creativas en general, pero los cursos de rutina no se verán afectados. Las escuelas continuarán gastando mucho dinero en los "últimos" productos electrónicos. Y, como suele ser el caso, los padres educados y motivados protegerán a sus hijos del uso excesivo de la tecnología y les mostrarán cómo beneficiarse de su uso efectivo.