Serie de Psicología del Aprendizaje de Luskin – No. 6
Hace poco hice una entrevista magistral para la Conferencia de la Red Europea de Educación a Distancia en Oslo, Noruega, a petición de Eva Suba, periodista de EDEN. Nuestro objetivo fue analizar la psicología del aprendizaje y las redes sociales y las implicaciones relacionadas con la motivación del alumno, el aprendizaje y el éxito del alumno. Mi objetivo con este artículo es compartir el contenido de la entrevista titulada "Educación y éxtasis en lugar de educación y agonía" con la audiencia de Psychology Today interesada en las implicaciones de la educación a distancia, la emergente psicología de los medios de investigación del cerebro y las nuevas redes sociales. Hice una conferencia magistral para la Conferencia EDEN 2006 en Barcelona, España. Lo siguiente también incluye mi observación de los cambios que ocurrieron durante los últimos siete años.
Las preguntas y respuestas siguen:
ES: En su entrevista de 2006, dijo que cree que apenas hemos arañado la superficie en el uso de los medios y el aprendizaje. ¿Dónde estamos parados ahora 7 años después?
BL: Se ha producido una gran cantidad de cambios rápidamente identificables en los últimos siete años desde mi presentación anterior de EDEN. MOOCs, Linkedin, Facebook, Google, Bing, Blogging, Webinars, Pod Casts, eBooks y otros servicios han comenzado. Twitter se ha vuelto bastante significativo y la tecnología de aprendizaje ha avanzado a buen ritmo. El MOOC ha entrado en escena y está creando conversaciones estimulantes y controversia en educación. El aprendizaje a distancia ha pasado el punto de inflexión y el futuro de la educación a distancia es cada vez más claro. Algunos estados, como California, ofrecerán cursos de educación a distancia en todo el estado para ayudar a aliviar la falta de disponibilidad del campus. Todo el campo de aprendizaje, desde K12 hasta la educación superior, ha avanzado. La política continúa y los reguladores abundan, pero una vez que se estableció la aceptación generacional y se alcanzó el punto de inflexión, el futuro se reveló a sí mismo. Sin embargo, en esta etapa solo hemos arañado la superficie del futuro de la educación a distancia … pero lo hemos arañado juntos.
ES: Viniendo de la altamente evolucionada cultura de aprendizaje abierto de EE. UU., ¿Cómo ves el aprendizaje europeo mejorado de TIC, e-learning, desarrollo de la educación a distancia?
BL: la distancia está muerta. La distancia ha sido superada por la tecnología y la psicología de los medios. Todavía hay muchas fronteras nacionales y barreras idiomáticas para las aplicaciones mundiales en el aprendizaje a distancia. Sin embargo, el mundo del e-learning europeo ha avanzado y hay mucha más cooperación internacional que en el pasado.
ES: Las ciencias del cerebro evolucionan rápidamente y nos dan cada vez más información sobre cómo los humanos y los animales realmente aprenden. ¿Cuáles son las áreas que se superponen en su opinión, donde la psicología de los medios, las ciencias del cerebro y la tecnología de aprendizaje crean sinergias significativas para la investigación del aprendizaje?
BL: Brain Science se ha movido a la vanguardia de la investigación sobre el aprendizaje. Los nuevos hallazgos de la resonancia magnética han mejorado la credibilidad y la comprensión de la PNL, es decir, la programación neurolingüística, nuestra comprensión de la plasticidad y el aprendizaje del cerebro y el conocimiento de que el aprendizaje de una manera positiva puede superar las limitaciones genéticas y culturales. Esto es cada vez más comprendido por los académicos que avanzan en los campos de la psicología de los medios, los estudios de medios y el aprendizaje a distancia. La psicología positiva y el dominio positivo han sido ampliamente reconocidos como formas de mejorar los resultados tanto individuales como grupales. Los nuevos programas de grado y certificado en psicología de medios y estudios de medios están brindando una nueva ola de líderes para el futuro. Se necesitan más programas y cursos de posgrado nuevos. La oportunidad es ahora.
ES: ¿Cuáles son los últimos hallazgos de la psicología de los medios que considera altamente relevantes para la educación K-12 y superior de hoy?
BL: Existe un mayor reconocimiento de que la psicología de los medios se aprende una teoría a la vez. Las teorías de atención, persuasión, control, maestría, psicología positiva, programación Neurolingüística son ahora fundamentales en el desarrollo del curso y las mejores prácticas en la enseñanza y el aprendizaje. Pscybermedia es un neologismo que se ha entendido más ampliamente. Al diseccionar una nueva palabra como Psybermedia, encontramos que Pscy, es decir, la psicología, el estudio del comportamiento humano, la cibernética, es decir, la inteligencia artificial y los medios, es decir, imágenes, gráficos y sonido, es decir, pscybermedia, se han trasladado a el léxico académico practicante.
ES: Hace algunos años, previste que la educación profesional para graduados se volverá sofisticada debido a las necesidades ubicuas de los estudiantes, mientras que los programas de pregrado crecerán significativamente. ¿Dónde crees que está el mundo del aprendizaje en este momento? ¿Tu pronóstico fue correcto?
BL: Mis varios pronósticos de hace siete años eran correctos. El mundo del aprendizaje ha avanzado. La comprensión de la ciencia del cerebro, incluida la PNL, la programación neurolingüística y la comprensión de que la plasticidad cerebral puede compensar las limitaciones genéticas y culturales y tiene una psicología del aprendizaje sustancialmente avanzada. Los estudios de medios que evalúan los resultados de la tecnología y el aprendizaje aportan nuevos conocimientos. Los sistemas de gestión de aprendizaje y los sistemas de información estudiantil han mejorado. Cada vez se reconoce más que el maestro está en el centro de las mejores prácticas y que la atención personal puede marcar la diferencia entre el éxito o el fracaso. Los nuevos conocimientos están ayudando al aprendiz tradicional, al alumno adulto y aportando nuevos conocimientos sobre la forma en que trabajamos con todos los tipos de discapacidades de aprendizaje.
ES: Internet y los medios de comunicación han transformado fundamentalmente la educación convencional. ¿Cómo crees que evolucionarán los cursos abiertos masivos en línea (MOOC, por sus siglas en inglés) en el contexto de la demanda de aprendizaje?
BL: Los MOOC tienen un lugar en la educación en todos los niveles. Habrá agregadores de crédito que se asocien con los proveedores de MOOC para monetizar y otorgar créditos académicos para los cursos ofrecidos. Muchas escuelas, colegios y universidades comenzarán a aceptar este crédito.
El MOOC es una nueva variación de oportunidades de aprendizaje que ahora crece entre las muchas formas en que las personas obtienen información. Las formas incluyen descubrimiento personal, ofertas de aula tradicionales, programas formales de grado y certificado y más. La respuesta a la pregunta sobre cómo aprenden las mejores personas se puede resumir en el reconocimiento de que las personas exitosas aprenden "de cualquier manera que puedan".
ES: La psicología es un curso que la mayoría de las instituciones de capacitación docente incorporan a sus planes de estudios. ¿Cree que es necesario que las instituciones consideren la psicología de los medios como parte del mismo currículo? En caso afirmativo, ¿cómo crees que podría entrelazarse en la textura de la formación docente a la perfección?
BL: Los cursos de psicología de los medios deben ofrecerse en todos los programas de educación superior y especialmente en los programas de liderazgo y en la formación docente. Comprender la psicología es fundamental para el aprendizaje. La psicología de los medios abarca todos los programas y la comprensión de las teorías en psicología aplicadas a los medios es más importante que nunca. Comprender la psicología de los medios y aplicar la psicología de los medios en el mundo del aprendizaje es un imperativo de aprendizaje del siglo XXI. La psicología de los medios se puede combinar a la perfección en los programas de formación docente y también se puede incluir en cursos específicos.
ES: La motivación es una de las palabras clave cuando se habla de aprendizaje. ¿Cuál es su mayor motivación en su trabajo actual hoy?
BL: Como presidente electo de The Society of Media Psychology and Technology, División 46 de la American Psychological Association, he dado prioridad a
ES: El tema de este año para la Conferencia EDEN es la Alegría del Aprendizaje. ¿Cuál es su mensaje para los participantes de la conferencia en preparación para el evento?
BL: Estos son tiempos emocionantes en educación y aprendizaje. Mi tema personal es siempre "educación y éxtasis". Creo que debería reemplazar el viejo tema de "educación y agonía". Te conviertes en lo que piensas. La psicología positiva, la idea de dominio, la creciente investigación que muestra que la psicovisualización de la práctica perfecta conduce a resultados positivos, y el crecimiento dramático en la comprensión de cómo la gente aprende ahora allana el camino hacia el futuro de un mundo de aprendizaje que está lleno de alegría.
El conocimiento es información puesta a uso productivo. La conferencia EDEN es particularmente relevante para aquellos que creen en lo que están haciendo. Esto incluye a aquellos de nosotros que abogamos por la educación a distancia y la psicología de los medios. Creemos que es importante pensar positivamente y que los objetivos de un mejor aprendizaje se lograrán a través de nuestra perseverancia. Debemos trabajar juntos para ver el mundo desde los puntos de vista de los demás. Esto nos dará una base para formar y compartir nuevas perspectivas. La "alegría de aprender" en todo el mundo continuará extendiéndose. Los métodos y prácticas de aprendizaje cambiarán a medida que lo hagamos. Tenemos todas las piezas y las estamos reuniendo todas.
Enlace a la entrevista en el sitio web de EDEN:
http://www.eden-online.org/nap_elgg/pg/blog/read/3583/education-and-ecst…
EDEN: Red europea de educación a distancia, EDEN Enlace web: EDEN weblink. (Haga clic en + seguir enlace)
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DR. BERNARD LUSKIN es el CEO de Luskin International (www.LuskinInternational.com) y el presidente de 2014 de la Sociedad de Psicología y Tecnología de Medios, División 46 de la Asociación Americana de Psicología. Luskin es un terapeuta matrimonial y familiar con licencia y psicólogo escolar (LMFT) con amplia experiencia en educación y negocios. Se ha desempeñado como director ejecutivo de ocho facultades y universidades, así como divisiones de compañías Fortune 500, incluyendo Philips Interactive Media. Distrito. Bernie Luskin recibió premios de logros de la vida por contribuciones en medios y educación de la Asociación Americana de Psicología, la Asociación de Ex alumnos de Doctorado de UCLA, Universidad Estatal de California, Los Ángeles, La Universidad de Florida, La Comisión de Futuros de la Asociación Estadounidense de Colegios Comunitarios, el Gobierno Irlandés y la Comisión Europea. Correo electrónico: [email protected].
Gracias a la Dra. Toni Luskinand Eva Suba por su valiosa ayuda en la preparación y publicación de este artículo.
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