Formar una identidad segura es una de las principales tareas psicológicas de la adolescencia. Durante los turbulentos años de la adolescencia, debes enfrentarte con lo que eres y proyectar hacia el futuro a medida que piensas en tus objetivos profesionales ideales y compromisos con una ideología general que guiará tu vida. El psicoanalista Erik Erikson definió el “logro de la identidad frente a la difusión de la identidad” como el problema psicosocial primario del período. Durante este tiempo, exploras alternativas hasta que llegues a un camino despejado. Formando una de las teorías clave de la adolescencia, el trabajo de Erikson ha recibido considerable atención a medida que los investigadores intentan poner sus ideas a prueba empírica.
A pesar de la importancia del trabajo de Erikson para los investigadores que investigan las vías llamadas “normales” del desarrollo adolescente, aún no se ha aplicado a los procesos de identidad perturbados que caracterizan el trastorno límite de la personalidad. Sin embargo, la teoría parece tener un gran potencial para comprender los problemas que enfrentan las personas con este trastorno, ya que intentan enfrentarse a su propia autodefinición después de haber llegado a la adolescencia con desafíos que sin duda son únicos. Annabel Bogaerts y sus colegas (2018) de la Universidad de Lovaina propusieron que el marco teórico de Erikson podría proporcionar una comprensión de la identidad en el trastorno límite de la personalidad. Su investigación examinó cómo su “Concepto holandés de autoconcepto e identidad (SCIM)”, diseñado para examinar procesos de identidad en adolescentes y adultos jóvenes en general, podría utilizarse para comprender cómo las personas con trastorno límite de la personalidad luchan con sus propios y únicos problemas de identidad.
Además de examinar la capacidad del SCIM para comprender las dimensiones de la identidad en las personas con trastorno límite de la personalidad, los investigadores holandeses analizaron específicamente lo que llaman las “dimensiones de identidad” de la exploración y el compromiso. Aunque Erikson creía que la única forma de llegar a un sentido claro de identidad era evaluar las alternativas, los investigadores de identidad han llegado a comprender que puede tener un sentido claro de identidad sin siquiera pensar en varias opciones. Si adoptas por completo los puntos de vista de tus padres (u otras figuras fuertes en tu vida) y sus sistemas de creencias y planes de carrera para ti, entonces tendrías una identidad firme pero no una que sea exclusivamente tuya. Por el contrario, también podría estar enredado en una lucha constante para aclarar sus metas y valores, sin llegar a una resolución clara. Ninguna de estas posibilidades está permitida en la teoría de Erikson. La “Escala de Dimensiones de Desarrollo de Identidad (DIDS)” incluye, por lo tanto, escalas que miden la escala de “exploración en amplitud” (“Pienso activamente en diferentes direcciones que podría tomar en mi vida”, “Exploración en profundidad” (“Hablo con otras personas sobre mis planes para el futuro “) e” Identificación con compromiso “(” Mis planes para el futuro coinciden con mis propios intereses y valores “).
Bogaerts et al. administró el SCIM a 3 muestras de adultos emergentes con un promedio de alrededor de 25 años de edad. Dos de estas muestras se describieron como muestras de conveniencia, que consistían en aproximadamente 400 participantes cada una. El tercero fue seleccionado específicamente para incluir individuos que serían emparejados con la población más grande en términos de edad, sexo y nivel educativo y seleccionados para participar por “estudiantes de psicología magistral”. Estos fueron los participantes identificados como los más propensos a tener personalidad limítrofe trastorno. Además, las tres muestras completaron medidas de depresión y ansiedad, y la tercera (muestra clínica) una medida del trastorno límite de la personalidad.
El SCIM de 25 elementos se divide en 3 escalas. Puede probarse a sí mismo en los puntos siguientes calificando cada uno de 1 (completamente en desacuerdo) a 7 (completamente de acuerdo), o simplemente “No sé”:
Ahora, totalice su puntaje dentro de cada una de las tres subescalas como se indica a continuación:
Identidad consolidada: 1, 2, 3, 5, 9, 14, 15, 17
Identidad perturbada: 4, 6, 7, 10, 12, 16, 19, 21, 23, 24, 25
Falta de identidad, 8, 13, 15, 18, 20, 22
Los autores no presentan puntajes de escala promedio para las tres muestras, sino que compararon los tres grupos en términos de los ítems que fueron más sensibles a los puntajes en una medida de trastorno límite de la personalidad administrado a los participantes. Utilizando los datos que presentan como guía, los elementos menos indicativos del trastorno límite de la personalidad (es decir, la Muestra 3) fueron 14, 16 y 24, pero el resto se ajusta a la organización de escala anterior de una manera similar a las otras dos muestras . La Escala de Identidad Consolidada no fue tan sensible a los puntajes de trastorno límite de la personalidad como lo fueron las otras dos escalas, lo que indica que los problemas de identidad específicos enfrentados por las personas con este trastorno tienen más probabilidades de implicar una perturbación o falta de identidad.
Además, en las 3 muestras, los individuos con una puntuación alta en la escala de Identidad perturbada tenían más probabilidades de participar en lo que los autores denominan “exploración rumiante”, en la que el individuo se preocupa por los problemas de identidad. Las personas con una puntuación alta en esta escala tienen “una sensación permanente de incoherencia y discontinuidad” (p. 62). De las tres subescalas, además, los puntajes de Falta de Identidad parecían indicar la mayor preocupación, ya que los individuos que obtuvieron puntajes altos en esta escala informaron “niveles más bajos de dimensiones de identidad adaptativa, niveles más altos de exploración rumiante y síntomas de ansiedad, depresión y personalidad limítrofe”. desorden “(p.63).
Al observar el trastorno límite de la personalidad en términos de trastorno de identidad, el estudio belga ayuda a ubicar los síntomas de lo que se ve como una entidad psicológica distinta en términos de un conjunto de dimensiones basadas en el desarrollo. Además, al ayudar a las personas a enfocarse en las preocupaciones de identidad centrales de este trastorno, los hallazgos de este estudio pueden proporcionar áreas específicas de preocupación en las que las personas pueden trabajar para enfrentar y enfrentar a medida que se desarrollan a través de sus años adultos. Saber quién es usted es un componente central de la satisfacción, y si las personas con problemas de identidad profundamente arraigados pueden comenzar a pensar sobre su identidad como un problema de desarrollo, también pueden esperar avanzar en su propia exploración.
Referencias
Bogaerts, A., Claes, L., Verschueren, M., Bastiaens, T., Kaufman, EA, Smits, D., y Luyckx, K. (2018). El autoconcepto y la medida de identidad holandeses (SCIM): Estructura de los factores y asociaciones con dimensiones de identidad y psicopatología. Personalidad y diferencias individuales, 12356-64. doi: 10.1016 / j.paid.2017.11.007
