Imagine un día sin su teléfono inteligente: probablemente no podrá recordar su lista de tareas pendientes, encontrar dónde necesita ir y mantenerse al día con el aburrimiento. Ahora recuerda cuánto gastaste demasiado en música, viajes, películas y comida hace 10 años, y cuán limitado era nuestro conocimiento de cualquier cosa antes de Google y Wikipedia. Por un lado, nuestra vida ahora es más eficiente, más barata, más simple y más rápida gracias al aumento de las aplicaciones y la conectividad 24/7. Por otro lado, eso también expone la vulnerabilidad intelectual de nuestra vida fuera de línea: sin acceso a Internet, incluso un niño de 7 años es más inteligente que nosotros (siempre y cuando tenga acceso a la web).
La vida se ha vuelto más compleja, pero casi nunca lo notamos porque la tecnología ha hecho que la complejidad sea más simple que nunca. Los psicólogos explican esta dicotomía en términos de dos aspectos distintos del intelecto humano, a saber, la inteligencia fluida y cristalizada (según el modelo de CI de Raymond Cattell de los años cuarenta). La inteligencia fluida se refiere a la capacidad de adquirir y procesar información. En las computadoras, esta sería la velocidad de procesamiento y la capacidad de RAM: cuanto más tenga, más rápido y sin esfuerzo podrá realizar varias tareas, y mayor será la cantidad y complejidad de las cosas que puede manejar. Si alguna vez has visitado Japón, entonces piensa en el metro de Tokio (hay muchas cosas en marcha, pero para los que viajan diariamente es solo un nivel estándar de datos para procesar). La evidencia sugiere que, en los seres humanos, la inteligencia fluida ha ido aumentando durante décadas (lo que los psicólogos llaman el efecto Flynn). El niño promedio de 1950 sería discapacitado por las pruebas de cociente intelectual estándar de hoy, y el niño promedio de hoy estaría dotado para los estándares de 1950 … pero eso SOLO en términos de su inteligencia fluida o capacidad para procesar información compleja de manera rápida y efectiva …
El segundo aspecto del intelecto, el CI cristalizado, no se refiere a nuestra capacidad de recopilar información, sino a lo que realmente sabemos; en términos simples, inteligencia cristalizada significa conocimiento. Como era de esperar, con todo el conocimiento del mundo que ahora se subcontrata, se transfiere de forma colectiva y se transfiere a nubes, el almacenamiento individual de la información es mínimo (al menos en comparación). Actualmente, los humanos son como la mayoría de los teléfonos inteligentes y tabletas: su capacidad para resolver problemas no depende del conocimiento que puedan almacenar sino de su capacidad de conectarse a un lugar donde puedan encontrar la respuesta para encontrar una solución. Esto es lo que algunos han denominado la economía de "hipervínculo" … el único conocimiento que debemos tener es el conocimiento de dónde encontrar cosas. Tenga en cuenta que el significado tradicional de IQ cristalizado se refiere al conocimiento almacenado "dentro de nuestra cabeza" (esto probablemente alcanzó su punto máximo con Leonardo, Voltaire y los enciclopedistas). Afortunadamente, todavía no hemos visto evidencia de investigación que nos hagamos más estúpidos desde una perspectiva de CI cristalizado … pero uno se pregunta si realmente necesitamos ver la evidencia de la investigación.
Lo que podemos concluir con relativa certeza es que la transformación o revolución tecnológica que hemos experimentado en los últimos 15 años debe tener claras implicaciones educativas. Considere la forma en que los niños y los estudiantes mayores son evaluados en la escuela y la universidad. Todavía se les pide que memoricen y repitan cosas. Pero ese modelo de aprendizaje está en conflicto con la forma en que aprendemos, pensamos y resolvemos los problemas de hoy. Si la forma más importante de conocimiento hoy es saber dónde encontrar conocimiento (y cómo evaluarlo), entonces las escuelas y universidades deberían enseñar y evaluar exactamente eso. Es difícil estimar qué porcentaje de exámenes se basa en Internet, pero la cifra es seguramente una pequeña fracción frente a la proporción de problemas (reales y formales) que se resuelven al acceder a la web.
En cuanto a la forma en que definimos la inteligencia, puede ser hora de considerar la disposición de las personas a resolver problemas complejos como un ingrediente clave del coeficiente de inteligencia. Considere lo siguiente: la tecnología continuará evolucionando y la brecha entre lo que se puede resolver con y sin ella solo aumentará. Es decir, nos volveremos más y más dependientes de la tecnología y la única desventaja intelectual será la incapacidad (o falta de voluntad) para aprender a usarla. Uno también podría imaginar que esta sobrecarga de TI puede ser demasiado para algunos: el próximo libro de Daniel Goleman, Focus, aparentemente discutirá los beneficios de estar fuera de línea … pero eso es solo utópico. En resumen, las personas que pueden mantenerse al día con la tecnología serán más astutas que los que no (incluso más de lo que lo hacen ahora). Por lo tanto, los educadores, padres y empleadores deberían tratar de fomentar el apetito por la complejidad, una mente curiosa y hambrienta, especialmente cuando se trata de prestar atención a los avances tecnológicos.
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