Leer en un Kindle o iPad NO es Leer … Entonces, dicen … Tal vez sea mejor
¡En su libro, puedo leer con mis ojos cerrados! El Dr. Seuss dice: "Mientras más leas, más cosas sabrás. Cuanto más aprenda, más lugares irá ". Aunque escribió en el medio impreso, ¿quería decir el Dr. Seuss que solo deberíamos leer libros impresos o que debemos leer, punto? Algunos psicólogos, escritores y futuristas, condenan que el acto de leer de la página impresa esté desapareciendo rápidamente y las cifras respaldan esa afirmación. Un artículo reciente de Los Angeles Times (18 de julio de 2010) reimprimió una tabla de PricewaterhouseCoopers que muestra que mientras las ventas de libros impresos alcanzaron su punto máximo en 2007 y ahora están disminuyendo lentamente, las ventas de libros electrónicos han aumentado de 500 millones en 2008 a 1.600 millones en 2010. De acuerdo, se espera que los libros impresos superen los 31.500 millones en 2010, por lo que no estamos viendo su desaparición en el corto plazo. Sin embargo, cada vez más personas usan lectores de libros electrónicos. En el primer trimestre de 2010, se enviaron 1.43 millones de lectores de libros electrónicos en todo el mundo y el iPad vendió 500,000 solo en la primera semana y tres millones en 80 días . DigiTimes estima que 11 millones de lectores de libros electrónicos se venderán solo este año.
Si bien todos los informes indican que el uso diario de los medios entre los niños y adolescentes prolifera, la lectura de libros impresos se ha mantenido constante en aproximadamente 25 minutos por día. El lector promedio lee unas 300 palabras por minuto, lo que se traduce en unas 7.500 palabras por día. Ese mismo adolescente, sin embargo, pasa más de dos horas por día en línea, envía y recibe unos 300 mensajes de texto, y pasa la mayor parte del día escribiendo y leyendo "palabras". De acuerdo, admitiré que "ru goin 2 j's pty 2nite? "No es necesariamente Shakespeare, sino que está escribiendo palabras y el receptor está leyendo palabras. El National Assessment Educational Progress informó que los estudiantes que leen por "placer" casi todos los días tienen puntajes de lectura más altos que aquellos que dicen que casi nunca leen por placer. Y para un adolescente, no hay mayor placer que "leer" publicaciones de Facebook, mensajes de texto y sitios web en línea.
En este punto, me atrevería a adivinar que estás sacudiendo la cabeza con asombro ante mi audacia para afirmar que está leyendo cualquier tipo de lectura. Nicholas Carr, en su libro "The Shallows" insiste en que leer un libro impreso es drásticamente diferente que leer un libro electrónico porque el libro electrónico lo alienta a hacer clic en los enlaces y saltar mientras el libro impreso lo mantiene anclado al texto y el mensaje y el tema del autor. También insiste, como lo hizo en su artículo de Atlantic Monthly "¿Google nos hace estúpidos?", Que este tipo de lectura no lineal está cambiando nuestro cerebro y nos está alejando del pensamiento profundo hacia un pensamiento más superficial. Y nos advierte que leer pronto será un asunto de la comunidad con enlaces a discusiones en línea sobre libros y estudiantes que discuten libros sobre la marcha mientras los leen por mensajería instantánea, mensajes de texto y redes sociales. Planeo escribir una crítica del fascinante libro de Carr algún día más tarde este verano (ahh … la vida de un profesor … Vivo para el verano cuando realmente puedo leer algo), pero sus argumentos son bastante convincentes y los refuerza con la investigación neuropsicológica sobre el desarrollo cerebral y cambios
Pero, ¿el acto de leer debe limitarse a una actividad individualizada, sedentaria y solitaria? Como dijo CS Lewis, "leemos para saber que no estamos solos". ¿Qué mejor manera de leer un libro que poder compartirlo mientras estamos leyendo? ¿No es eso de lo que se tratan los clubes de lectura? La diferencia aquí es que las personas podrán leer lo que otras personas piensan sobre el libro a medida que lo leen. Incluso pueden discutir el libro en vivo mientras lo leen, no cuando han leído la página final. No sé ustedes, pero cuando vemos películas en casa, a menudo les hacemos una pausa para hablar sobre lo que acaba de pasar y lo que podría significar. A menudo, uno de nosotros se dará cuenta de que nos perdimos algo importante y pasar unos minutos hablando de la trama ayuda a comprender el resto de la película. ¿En qué se diferencia esto de hacer un salto corto de la lectura a una discusión en línea del libro y luego volver para leer un poco más?
Carr argumenta que las "palabras de los libros se extraen de la página impresa y se integran en la ecología de la computadora de las tecnologías de interrupción". Por supuesto, esto es cierto. Simplemente observe cómo un adolescente revisa Facebook y envía y contesta textos mientras lee sus tareas escolares. ¿Pero está afectando su comprensión? Investigaciones recientes de Laura Bowman y sus colegas desafían la suposición de Carr de que las tecnologías disruptivas están dañando nuestro nivel de comprensión. En el estudio de Bowman, se les pidió a los estudiantes que leyeran una sección de un libro de texto de psicología y luego realizaran una prueba sobre el material. Un grupo simplemente leyó y tomó la prueba. Un segundo grupo comenzó a leer y luego fue interrumpido al recibir varios mensajes instantáneos en la pantalla a los que se les pedía que respondieran. ¿Qué grupo tomó más tiempo para leer y completar la prueba? El grupo interrumpido ¿Qué grupo se desempeñó mejor en la prueba? Esa es una pregunta capciosa: ¡a ambos les fue igual de bien! En nuestro laboratorio, hemos analizado el impacto de las interrupciones al bombardear a los estudiantes con mensajes de texto durante una conferencia. Nuestros estudios muestran que, a menos que los interrumpamos constantemente, ellos comprenden la conferencia tan bien como aquellos que no son interrumpidos. Y aun así, los estudiantes con mayores habilidades metacognitivas que deciden esperar para responder a nuestros textos hasta un tiempo "apropiado" lo hacen sustancialmente mejor que aquellos que se autointerrumpen de inmediato.
Compré un Kindle cuando salieron a fines de 2007 (sí, es cierto, ¡el Kindle tiene solo dos años y medio!) Y me encantó usarlo en viajes en avión en lugar de llevar dos o tres libros en rústica. Y aún mejor, podía leer mi libro en mi iPhone y mi computadora portátil con la aplicación Kindle cada vez que tenía algunos momentos libres (y la aplicación se sincroniza con el Kindle para que siempre esté en la página correcta). Al principio tuve miradas curiosas y luego preguntas sobre cómo funcionaba y por qué me gustaba. Recientemente, sin embargo, noté que cada vez más personas en mis vuelos de avión leen sus Kindles, Nooks o iPads. Todavía leo libros impresos con voracidad en casa y mantengo mi biblioteca local en el negocio mientras leo aproximadamente 5 cada dos semanas. Todavía leo mi periódico en la mañana impreso y no en línea. Después de todo, ¿no es importante tener esa tinta en tus dedos? Pero muchos adolescentes y adultos jóvenes reciben sus noticias en línea. ¿Se están perdiendo algo al no pasar las páginas una por una? En realidad, creo que se benefician al poder hacer clic en enlaces incrustados y leer más sobre el tema del artículo. No puedo hacer eso con mi periódico y me encuentro leyendo el mismo artículo en línea solo para seguir los enlaces. El artículo de LA Times que mencioné anteriormente tenía enlaces que me llevaron a fascinantes artículos sobre "El futuro de la lectura", "Hitos en la lectura", e incluso un podcast titulado "Cómo la tecnología está cambiando la experiencia de la lectura". Además, muchos la gente dejó comentarios y comenzó discusiones sobre los artículos que llevaron a otras fuentes y más discusiones que mejoraron mi experiencia y comprensión de los problemas involucrados.
La conclusión es que estamos leyendo más y, creo, beneficiándonos más de un estilo de lectura no lineal al poder hacer clic y explorar enlaces, y descubrir el material expuesto y presentado en múltiples formatos, incluidos podcasts y vodcasts, y discutir el libro (electrónicamente) con otros que están haciendo lo mismo. Esto es mucho mejor que ver a los estudiantes leer las notas del acantilado o incluso no leer en absoluto. En mi estado natal de California y en Texas, hay movimientos importantes de los niveles superiores del gobierno para reemplazar los libros de texto impresos con sus versiones en línea. Esto no solo ahorrará dinero, sino que creo que verá más estudiantes leyendo cuando tienen algunos minutos en línea en lugar de concentrarse en todas sus lecturas en las primeras horas de la mañana y quedarse dormidos encima del libro. Hay muchas maneras de traer material del cerebro a nuestro cerebro y aquellos que rechazan materiales en línea a favor de solo material impreso están librando una batalla perdida y, creo, limitando las mentes de los lectores.
Como dijo el Dr. Gary Small, director del Centro para el Envejecimiento de UCLA y autor de iBrain hablando de lectura en línea, "La gente tiende a preguntar si esto es bueno o malo. Mi respuesta es que el tren tecnológico está fuera de la estación y es imposible detenerlo. " La clave, creo, es encontrar formas de explotar estos textos en línea para enseñar a nuestros niños, adolescentes y adultos jóvenes de alta tecnología a involucrarlos en el proceso de aprendizaje en entornos que les parezcan atractivos, emocionantes y agradables.
