La palabra “personalizado” sugiere algo que se adapta a las personas. “Noticias personalizadas” es un flujo de información curada para adultos; Los “libros personalizados” son más a menudo historias de ficción para niños. A diferencia de las noticias personalizadas, esta personalización ficticia se logra al agregar nombres, características y avatares de los niños a los cuentos infantiles. No se transmiten al dispositivo de una persona, sino que son productos personalizados creados para niños específicos.
La amplia proliferación de servicios de impresión bajo demanda y la economía de datos personales han convertido la personalización en un lucrativo mercado editorial. Algunas opciones de personalización estaban disponibles en la literatura infantil antes de la revolución digital. Por ejemplo, los niños pueden elegir sus propios finales con la serie de libros Elija su propia aventura. Sin embargo, un formato digital ofrece un uso continuo de los datos personales, opciones potencialmente ilimitadas de opciones de líneas de la historia y una apariencia de imágenes y fotografías de mayor definición.
Hay muchos tipos de libros personalizados. Algunos son cuentos de hadas clásicos que reemplazan el nombre del protagonista principal con el del niño. Las versiones más sofisticadas incluyen el nombre del niño como parte de la trama general, por ejemplo, el título de Mi nombre perdido, mientras que otros aún permiten la personalización de varios personajes de la historia, por ejemplo, mascotas o animales de ficción. Los libros digitales pueden ampliar las opciones de personalización a las voces en off de los niños, dibujos digitales (por ejemplo, Historias personalizadas de Glue) o permitir una selección flexible de finales (consulte Caperucita Roja de Nosy Crow).
Las diferentes formas de agregar detalles personales a los libros infantiles influyen en cómo los jóvenes lectores consideran su relación con ellos. La personalización puede mejorar y disminuir la experiencia de lectura de un niño. Algunos hallazgos emergentes en libros personalizados resaltan esta dualidad.
Varias iniciativas lideradas por organizaciones benéficas utilizan libros personalizados de forma celebrativa La atención de los niños a sí mismos puede aprovecharse para aumentar la confianza, la autoestima y el sentido de pertenencia al mundo de los libros. Cuando los niños ven su nombre o foto en un libro, es más probable que lo recojan. Los grupos minoritarios están muy poco representados en la literatura infantil y los libros personalizados pueden desempeñar un papel para abordar esta falta de diversidad. También hay algunos beneficios cognitivos: en nuestro estudio, encontramos que la personalización puede usarse para ayudar a los niños a aprender nuevas palabras, quizás a través de una mayor atención a las páginas personalizadas.
Sin embargo, las limitaciones no pueden ser ignoradas. La atención de los niños a sí mismos, por ejemplo, fomenta el enfoque en sí mismo, como lo demuestra el mayor discurso auto-referencial de los niños cuando leen libros personalizados. Los libros tradicionales, no personalizados, amplían los horizontes de los niños a personajes de historias desconocidas y sus mundos, pero tal expansión no puede ocurrir si el personaje principal es el niño. Debido a su carácter individualizado, a los libros personalizados no les va bien en entornos de lectura compartidos, como la lectura grupal en escuelas o la discusión grupal en clubes de libros.
Además, una limitación significativa que a menudo se pasa por alto con los libros personalizados, y la personalización en general, es la falta de agencia. La falta de participación activa, la voluntad y la elección de los niños para hacer literatura personalizada para los niños es sorprendente en los modelos comerciales actuales. Con unos pocos clics, se crea un regalo a medida en forma de libro personalizado para el niño en lugar de con el niño. Los editores confían en la sorpresa de los niños para encontrarse en un libro y sacar provecho de esta novedad. Los editores llaman a esta sorpresa una “experiencia mágica”, mientras que a algunos maestros les parece “aterrador”. La diferencia en las perspectivas de los adultos sobre la personalización tal vez no sea sorprendente, considerando la falta de participación de los maestros en el negocio.
La personalización afecta a todas las prácticas modernas de consumo, pero cuando se trata de experiencias de niños, debemos ser particularmente cuidadosos. El efecto de “cámara de eco” de las noticias personalizadas sirve como una poderosa advertencia contra los modos de personalización egocéntricos. Los libros personalizados no se tratan de cambios estéticos, sino una ruptura significativa de un modelo tradicional de lectura y publicación. Para garantizar que el cambio sea una innovación positiva y duradera, necesitamos más modelos de personalización de colaboración y participación.
Estos modelos deben involucrar a los padres de los niños, maestros y otras personas importantes en el proceso de creación. En nuestro proyecto, donde los niños co-produjeron sus libros con sus familiares y miembros de la comunidad, el producto final no fue “mi” sino “nuestra historia”, que podría compartirse con otros; Archivado y celebrado con comunidades más amplias. Cuando los niños son autores de historias de otros, aprenden a colaborar, combinan la lectura y la escritura y se escuchan entre ellos. Estas formas más enriquecidas de usar la personalización no deben ser reemplazadas por modelos comerciales.
Si usted es un maestro / educador, padre / madre / cuidador o un editor / diseñador interesado en libros personalizados, tres preguntas clave son:
1. ¿Se usa la personalización para atraer la atención del niño hacia el contenido de alta calidad (en términos del lenguaje del libro, las ilustraciones y el argumento)?
2. ¿Los datos de los niños (sus nombres, fechas de nacimiento, direcciones, etc.) son recopilados y mantenidos de manera segura por una compañía confiable?
3. ¿En qué medida los niños y sus seres queridos participaron en la producción de libros sobre ellos?
Estas preguntas abordan la necesidad de negociar el difícil equilibrio entre la innovación y los valores tradicionales. A medida que la tecnología de AI y la economía de los datos personales progresan, debemos formular preguntas por el momento y preguntas visionarias para el futuro de la personalización.
Referencias
Kucirkova, N., y Flewitt, R. (2018). El potencial de futuro de la personalización digital en la lectura de niños pequeños: opiniones de profesionales de la educación y diseñadores de aplicaciones. Desarrollo y cuidado infantil temprano, 1-15.
Kucirkova, N. (2016). Personalización: una posibilidad teórica para revitalizar el interés de los niños en la lectura de cuentos y facilitar una mayor diversidad de libros. Cuestiones contemporáneas en la primera infancia, 17 (3), 304-316.
