Mientras los padres recopilan la lista interminable de artículos que se exigen en las listas de regreso a la escuela, se regocijan con su nueva libertad o lamentan el tiempo perdido con sus hijos, algunas familias luchan con el estrés y la incertidumbre de abogar por un niño con una discapacidad. De acuerdo con el Centro Nacional de Estadísticas de la Educación, el 14% de todos los estudiantes de las escuelas públicas reciben servicios de educación especial para abordar el aprendizaje u otra discapacidad. Es probable que esto subestime la cantidad real de niños que necesitan servicios especiales, dado que muchos niños elegibles para recibir servicios especiales no los reciben. Algunos incluso se les niegan injustamente tales servicios.
Si su hijo tiene un trastorno del aprendizaje, un diagnóstico de salud mental u otra discapacidad calificada, tiene derecho a recibir un trato justo en la escuela. Desafortunadamente, brindarle a su hijo los servicios que merece a menudo es una batalla larga y prolongada que exige una abogacía entusiasta y la voluntad de educarse sobre los derechos de su hijo.
Si a su familia le preocupa cómo su hijo discapacitado se adaptará a la escuela este año, aquí hay cinco hechos vitales que pueden ayudarlo a convertirse en un mejor defensor.
La Discriminación basada en la Discapacidad es Ilegal
Según varias leyes federales, discriminar a su hijo por su discapacidad es ilegal, y algunos estados han promulgado protecciones adicionales. Si cree que su hijo ha sido víctima de discriminación, debe documentar la discriminación y luego consultar a un abogado especializado en leyes educativas y de discapacidad. A menudo, contratar a un abogado en realidad reduce el conflicto porque le proporciona un defensor que puede trabajar directamente con la escuela.
¿No estoy seguro de qué se considera discriminación? La ley puede ser turbia. Aquí hay unos ejemplos:
-Llamando a su hijo que él o ella no puede asistir a la escuela debido a una discapacidad.
-Excluye a su hijo de actividades basadas únicamente en una discapacidad. Por ejemplo, es discriminatorio decirle a un niño en silla de ruedas que no puede participar en Educación Física.
-Pensar a su hijo por su discapacidad. Por ejemplo, bajar la calificación de un niño porque su daltonismo lo incapacita para identificar los colores, o castigar a un niño por ser irrespetuoso cuando el síndrome de Tourette hace que sea imposible para él o ella no tener arrebatos, ambos son ilegales.
Tenga en cuenta que la línea de discriminación a veces puede ser turbia. Los maestros pueden establecer expectativas de comportamiento razonables, incluso si una discapacidad, como el TDA / H o el trastorno desafiante opositor, hace que sea más difícil para un niño cumplir con estas expectativas. La discriminación ocurre cuando una discapacidad hace que el cumplimiento sea realmente imposible, o cuando una discapacidad se usa como la única base para excluir, reprender o castigar a un niño.
Una discapacidad no tiene que ser visible
Cuando la mayoría de la gente piensa en niños discapacitados, se imaginan a niños con enfermedades físicas crónicas, o aquellos que pasan su tiempo en una silla de ruedas. Pero la mayoría de los niños que reciben servicios de discapacidad en realidad tienen discapacidades invisibles, enfermedad mental o trastornos de aprendizaje, por ejemplo. La ley no distingue entre discapacidades mentales y físicas, y su hijo no tiene que ser incapaz de funcionar, estar gravemente enfermo o mostrar signos significativos de discapacidad. En cambio, su hijo solo necesita tener una condición que inhiba su capacidad de funcionar en una o más áreas importantes de la vida.
La ley no enumera las discapacidades específicas que están cubiertas, ya que una condición puede ser incapacitante para un niño y no para otro. Por ejemplo, un niño con TDAH leve puede no necesitar servicios de discapacidad un año, pero luego necesita esos servicios el año siguiente. Sin embargo, el Departamento de Educación ofrece algunas pautas y recientemente aclaró que el TDAH está cubierto por las leyes federales de discapacidad.
Su hijo tiene derecho a "adaptaciones razonables"
Varias leyes federales dan derecho a los niños con discapacidades a adaptaciones razonables en educación. Estas adaptaciones deben diseñarse para compensar el efecto de la discapacidad, pero no pueden alterar fundamentalmente el programa educativo. Por ejemplo, permitirle a un niño un tiempo adicional para tomar exámenes se consideraría un ajuste razonable, pero eliminar las calificaciones y no requerir medidas objetivas de progreso no lo haría.
Cada niño necesita diferentes adaptaciones, y la escuela de su hijo debe trabajar con usted para encontrar el alojamiento que mejor se adapte a las necesidades de su hijo. No es suficiente una lista de control de alojamientos para todos los gustos; Hay cientos de discapacidades y miles de formas de acomodarlas, así que hable con el proveedor de cuidado de su hijo sobre lo que podría funcionar mejor para él o ella.
Su hijo necesita y merece un plan de educación individualizado
Los niños con discapacidades tienen derecho a un plan educativo individualizado (IEP) que se debe volver a evaluar al menos una vez al año. El plan tiene que establecer acciones específicas diseñadas para ayudar al niño a obtener una educación justa y efectiva, y debe diseñarse en consulta con los padres, maestros y cualquier proveedor de cuidado que los padres deseen involucrar.
Darle un servicio de labios a los alojamientos no es suficiente
Muchos IEP contienen listas impresionantes de servicios útiles, pero esos servicios nunca se materializan, o no funcionan, y nadie hace nada. No es suficiente que una escuela prometa ayuda, ofrezca adaptaciones o afirme su deseo de apoyar a un niño discapacitado. Se requiere que las escuelas realicen sus promesas al crear un entorno académico en el que los niños con discapacidades puedan prosperar.
Referencias
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Resmovits, J. (2016, 26 de julio). El TDAH ahora se clasifica como una discapacidad específica según la ley federal de derechos civiles. Obtenido de http://www.latimes.com/local/education/la-na-adhd-disability-us-departme…
