Para los educadores y estudiantes, el verano es un momento para romper con la rutina, ya sea que uno enseñe (principalmente) o aprenda (principalmente). Es solo julio, y la mayoría de los profesores y estudiantes tienen aproximadamente dos preciosos meses de verano antes de que las clases universitarias comiencen una vez más a fines de agosto o principios de septiembre. Aún así, en lo que respecta a los maestros, pronto será el momento de hacer los contornos de los cursos y los planes de estudio para el otoño.
Los docentes son solo humanos y la mayoría no quiere complicar más las cosas cambiando demasiadas cosas sobre sus cursos. Sin embargo, creo que es un ejercicio útil implementar algunos cambios en al menos un curso. Por ejemplo, si ha cambiado el (los) libro (s) que está asignando, entonces ha introducido un cambio bastante importante que requerirá que revise y probablemente revise los temas diarios o semanales enumerados en su plan de estudios. A menos que esté enseñando psicología introductoria o una de las áreas principales de actualidad (por ejemplo, psicología social, psicología del desarrollo), no necesariamente sucede que los temas de los capítulos siguen un orden particular.
¿Qué tipo de otros pequeños cambios podría considerar? Bueno, ¿y los exámenes? La investigación demuestra claramente que los estudiantes tienden a obtener mejores resultados (aprender más) cuando son evaluados o examinados en más ocasiones que en pocas. ¿Ofrecen más que un examen de mitad de período y un examen final? Si no, entonces puede agregar una o dos pruebas más a la combinación de su plan de estudios. Alternativamente, considere cuestionarios semanales además del examen parcial y el examen final (o elimine el examen de mitad de período, pero conserve el final con los cuestionarios). Las evaluaciones más frecuentes alientan a los estudiantes a mantenerse al día con la lectura (en lugar de hacerlo todo antes de la mitad del período, por ejemplo).
¿Qué hay de los papeles? La forma tradicional de enseñar psicología, al menos en los cursos de nivel superior, era hacer que los estudiantes escribieran un artículo a largo plazo, que generalmente se entregaba al final del semestre. El "papel de gran plazo" todavía tiene un lugar, creo, para muchos estudiantes, especialmente aquellos que están contemplando la escuela de postgrado. Aprender a escribir en estilo APA y revisar múltiples estudios sobre un tema determinado es una forma de ver cómo piensan los psicólogos y realizar su investigación. Pero también es una buena idea considerar darles a los estudiantes más y más oportunidades para escribir. ¿Por qué? Simplemente porque la escritura es posiblemente uno de los resultados de aprendizaje más importantes de una buena educación de pregrado (yo diría que es el número uno, pero ese soy yo).
Por lo tanto, en lugar de solo un enfoque de gran papel, podría asignarles a los alumnos que escriban artículos breves de pensamiento o reacción en respuesta a una discusión en clase o una lectura asignada. Estos documentos no necesitan ser largos; dos o tres páginas es razonable. Si asignó cinco o más de estos documentos durante el semestre, entonces al final los estudiantes habrían escrito tanto como el periódico habitual. Muchos profesores informan que los trabajos cortos no solo son más rápidos, sino que también suelen ser más interesantes porque se basan en las ideas sinceras de los alumnos, que a su vez pueden servir para futuras discusiones en clase. Si está impartiendo un curso de nivel inferior o intermedio, la asignación de algunos documentos más breves podría ser la solución: guarde el ensayo general para las clases avanzadas y finales. Otras ideas para trabajos más cortos incluyen reseñas de libros, entrevistas y reacciones a artículos de revistas.
Una última sugerencia para un pequeño cambio en sus clases: presentaciones orales. ¿Sus estudiantes tienen la oportunidad de dar una charla con sus compañeros? No es necesario que sean largos, solo 10 minutos más o menos. Hablar en público es algo que muchos estudiantes temen, pero les gusta escribir, aprender a hablar antes que los demás puede ser una habilidad invaluable de posgrado. La clave es darles a los estudiantes algunas pautas sobre cómo dar una charla, hay muchas rúbricas disponibles en línea, para que puedan prepararse para la experiencia como lo harían con cualquier otra tarea calificada.
Por lo tanto, a medida que se acerca el nuevo término, tómese un poco de tiempo para considerar hacer un pequeño cambio en sus clases. Puede mantener su enseñanza fresca y ayudar a sus estudiantes a desarrollar sus habilidades al mismo tiempo.
