Miedo a las matemáticas
Louis Benezet llevó a cabo una investigación audaz. Pidió a los directores de las escuelas en Manchester, New Hampshire que eliminaran las matemáticas de los primeros grados. Ninguna enseñanza de aritmética. Sin agregar, restar, multiplicar o dividir. Benezet estaba explorando la idea de que enseñar matemáticas en los primeros grados era una pérdida de tiempo para los niños. Benezet permitió que se introdujeran las matemáticas en sexto grado cuando sintió que los niños tenían la edad suficiente para enfrentarlo y realmente aprender de ello.
Benezet especificó que los primeros grados pasaban el tiempo que normalmente dedicarían a las matemáticas para charlar sobre cosas interesantes, películas, programas de televisión o cualquier cosa que creara un debate animado. Él creía que esto aumentaría la capacidad de los niños para pensar de manera lógica.
Los niños de Manchester fueron evaluados en su competencia matemática durante el sexto grado. Aquellos en las clases experimentales de matemática se encontraron con aquellos en las clases estándar.
En la década de 1930, Benezet demostró que los niños que tenían solo un año de matemáticas, en sexto grado, tenían un rendimiento igual o mejor en matemáticas que los niños que tenían varios años de enseñanza de matemáticas en los primeros grados. La investigación desde entonces ha respaldado estos resultados. Los gobiernos han aprendido poco sin embargo.
Hace muchos años, el gobierno de Inglaterra estaba decepcionado por los resultados matemáticos. Duplicaron la cantidad del día escolar dedicado a las matemáticas (y redujeron el tiempo dedicado a las asignaturas de arte). Los resultados de matemáticas continuaron cayendo. Entonces aumentaron el tiempo otra vez. Los resultados continuaron cayendo. Y así continuó y siguió. El único resultado fue que aumentaron el nivel de aburrimiento en los niños. También tuvieron que reducir la cantidad de tiempo dedicado a las asignaturas que los niños disfrutaron. Esta actitud se repite en todo el mundo occidental.
¿Por qué existe tal prejuicio hacia las matemáticas en las escuelas? La respuesta es que las matemáticas son fáciles de evaluar. Las pruebas pueden mostrar claramente la capacidad de un alumno. Considerando que la capacidad en temas creativos es más difícil de evaluar.
Rod Judkins MA RCA es un artista, escritor y orador público profesional, imparte conferencias y talleres que explican el proceso creativo y ayudan a las personas y las empresas a estar más inspiradas en sus vidas y su trabajo. Es autor del best seller, Cambia de opinión: 57 formas de desbloquear tu ser creativo.
Cambia de opinión: 57 formas de desbloquear tu ser creativo
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