Declaración de transparencia del autor : Tengo un interés financiero en una empresa que ofrece productos y servicios que pueden estar relacionados con el contenido de mis escritos.
Esta es una entrega en una serie llamada "Diez Principios para la Disciplina Moral". Están destinados a formar la base de una política de intimidación escolar moral y efectiva. Estas ideas tienen miles de años. Simplemente los estoy aplicando para su uso en las escuelas de hoy.
"Dale a un hombre un pescado y lo has alimentado por hoy. Enseña a un hombre a pescar y lo alimentaste toda la vida ".
Este dicho ha sido atribuido a muchas personas, pero la verdadera fuente es probablemente desconocida. Sin embargo, refleja la sabiduría universal de que la mejor manera de ayudar a una persona es enseñarle a ayudarse a sí mismo.
El siguiente dicho relacionado se atribuye a ese muy sabio presidente de EE. UU., Abraham Lincoln (en realidad, escrito por el Rev. Rev. William Boetcker):
"No se puede ayudar a los hombres permanentemente haciendo por ellos lo que podrían y deberían hacer por sí mismos".
Este es el inverso del dicho "pez". Si las personas son capaces de aprender a encargarse de sus propias necesidades, no las estamos ayudando si siempre nos ocupamos de sus necesidades. De hecho, los estamos perjudicando. Les estamos impidiendo ser independientes y responsables. Este es un principio básico de la crianza de los hijos y la psicología del desarrollo. También los estamos privando del sentido de satisfacción que proviene de la autoeficacia, el rasgo que el gran psicólogo Albert Bandura insistió en que es tan importante para la felicidad. Y de acuerdo con Abraham Maslow, el dominio es una característica básica en el desarrollo de la autoestima.
Cuando descubrimos que los niños son maltratados por otros niños, sentimos pena por ellos y queremos ayudar. Entonces nos involucramos tratando de protegerlos y resolver sus problemas forzando a sus torturadores a dejarlos en paz. Y a menudo nos encontramos haciéndolo una y otra vez con los mismos niños.
Pero realmente no los estamos ayudando al hacer esto. Les estamos lastimando. No solo les estamos impidiendo aprender a resolver sus problemas sociales por sí mismos, sino que casi siempre intensificamos las hostilidades entre las partes involucradas. (Ver mi artículo sobre triangulación)
Hasta hace pocos años, el campo de la psicología sostenía que era evidente que un individuo sano y una sociedad sana requieren que los individuos desarrollen resiliencia y competencia social. Las personas débiles e incompetentes no pueden formar una sociedad fuerte. Desafortunadamente, muchas de nuestras principales organizaciones psicológicas y departamentos de psicología universitaria están rechazando esta antigua sabiduría universal. Han reemplazado el objetivo de promover la resiliencia y la competencia con un objetivo político bien intencionado pero nebuloso de promover la "justicia social". La creencia actual es que los individuos tienen derecho a vivir en una sociedad justa en la que todos los tratan con justicia y dignidad. En una sociedad imaginaria ideal, no hay necesidad de que nadie desarrolle resiliencia y competencia social.
La posición psicológica oficial hoy es que "tenemos que defender a las víctimas de los agresores porque no pueden defenderse". Por lo tanto, para los profesionales de la salud mental que trabajan en las escuelas, su trabajo se ha transformado de ayudar a los niños a superar sus problemas los agentes de seguridad protegen a las víctimas de los agresores y llevan a estos últimos ante la justicia.
Aunque nuestras intenciones son buenas, nos comportamos de forma inmoral cuando realizamos dichas funciones para niños. Esto obstaculiza su desarrollo mientras tiende a escalar las hostilidades no solo entre los niños involucrados sino también hacia nosotros.
No existe una vida en la que todos sean amables entre sí. Los comportamientos que llamamos "intimidación" continúan en toda la vida, y con la intimidación más frecuente y grave de todos los que tienen lugar dentro del hogar. Los niños (¡y los adultos también!) Merecen que se les enseñe cómo manejarlo. Enviamos a nuestros hijos a la escuela para que se les enseñe a dominar los desafíos intelectuales de la vida, no para protegerlos de esos desafíos. Del mismo modo, las escuelas deberían enseñarles a los estudiantes a dominar los desafíos sociales de la vida, no a protegerlos de esos desafíos.
Afortunadamente, es fácil dejar de ser intimidado una vez que conocemos las reglas. Con la excepción de las personas con serias dificultades neurológicas o emocionales, todos podemos aprender a manejar el acoso, y debemos hacerlo .
El rol verdaderamente moral y apropiado de las escuelas es enseñar a los estudiantes a comprender y aplicar la Regla de Oro para que puedan resolver sus problemas por sí mismos y, se espera, convertir a sus enemigos en amigos.
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Lea las cuotas anteriores de esta serie:
Diez principios para la disciplina moral: Introducción
Principio número uno: El camino al infierno está lleno de buenas intenciones
Principio número dos: las acciones hablan más fuerte que las palabras-o-práctica Lo que predicas
Principio número tres: la regla de oro
Principio número cuatro: la justicia hace la derecha
Principio número cinco: ama a tu enemigo
Principio número seis: girar la otra mejilla
Principio número siete: no juzgar
Principio número ocho: un ojo por ojo
Principio número nueve: libertad de expresión
También hemos creado una propuesta para una política de intimidación escolar moral y efectiva basada en la regla de oro. Le invitamos a que lo use y, si lo desea, lo recomendamos a la administración de su escuela.
