Sé que cuando leo citas como estas del libro de Sian Beilock, Choke, me recuerdan el día en que PWNtheSAT me enseñó a MacGyver It:
"Las niñas son más propensas a trabajar todo el camino a través de un problema de matemáticas … ..los niños tienden a sentirse más cómodos tomando atajos que las niñas …".
"La tendencia de los muchachos a confiar en enfoques de resolución de problemas más flexibles no solo ocurre en el nivel de secundaria; sucede tan temprano como la escuela primaria ".
Sé que las chicas tienen puntajes más bajos en SAT de matemáticas que los chicos, y si voy a creer en el libro de Beilock (lo cual hago), esta discrepancia no es biológica.
Y sé que los niños superaron en puntaje a las chicas de 13 a 1 en un programa de "identificación de talentos" a principios de la década de 1980 que requería que los 13 años tomaran el SAT-M. Esto llevó a los investigadores a concluir que los niños tenían más habilidad matemática innata que las niñas, lo que resultó no ser cierto.
Sé que cuando realicé pruebas de coeficiente de inteligencia y evaluación el mes pasado, el Dr. Stein me dijo después que me estaba alentando en secreto para que soltara un poco. Aparentemente fui más preciso con esas instrucciones que la mayoría, lo que me costó puntos al final. (Todo lo que sé es que cuando me instruyó para "estar seguro", me aseguré de estar seguro).
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Nota para sí mismo para la próxima prueba de coeficiente de inteligencia: Deshazte de esa buena chica seguidora de reglas de la ley de la ley e intenta canalizar mi MacGyver interno .
Si desea obtener más información sobre el papel del género y el SAT, debe leer Choke . Es un libro fascinante sobre cómo funciona el cerebro bajo presión, y cita muchas investigaciones interesantes, y tiene un capítulo completo sobre el papel del género.
Ilustraciones de Jennifer Orkin Lewis
