5 cosas que los adultos desaprenden

Fuente: amelaxa / Shutterstock

Si mis hijos, de cuatro y casi dos años, y me despertara mañana por la mañana y encontrara un dragón en nuestra sala de estar, la principal preocupación de mi hijo sería lo que deberíamos nombrar, y mi hija probablemente trataría de abrazarlo. Todavía no les he enseñado que si ves un dragón, debes proceder con precaución, porque creo que son ficticios y muy probablemente peligrosos.

Cada cosa que conocemos hoy como adultos, tuvimos que aprender en algún momento de nuestro desarrollo. Pero hay algunas cosas que intuitivamente captan mis hijos sin mi ayuda. Por ejemplo, ellos y casi todas las personas que conozco menores de cuatro años de edad solo se unen cuando se trata de la discapacidad. El Ableismo no se ha afianzado aún. Aquí hay cinco maneras en que he visto a los niños pequeños mostrar una comprensión sobre la discapacidad que, lamentablemente, la mayoría de los adultos tienen dificultades.

1. No hay nada vergonzoso en que te limpien el trasero.

Hace poco tuvimos a uno de los amigos de mi hijo en nuestra casa, y mi hijo hizo todo lo posible para impresionarla. Le mostró su extensa colección de dinosaurios e incluso le permitió sostener los objetos en su cofre del tesoro, el más alto honor. Sin embargo, sin la menor pizca de modestia, interrumpió su cita de juego para anunciar en voz alta: "¡Tengo que caca!" Luego corrió al baño y mantuvo una conversación con ella mientras se ocupaba de ello. Poco después, ella también necesitaba caca y no lo pensó dos veces antes de pedirme que entrara cuando terminó, ya que esperaba con el trasero en el aire.

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Las personas con discapacidades y sus asistentes de cuidado personal conocen esta lección. La dependencia en el baño se vuelve mundana y los tabúes que rodean las funciones corporales salen por la puerta. Sin embargo, cuando las personas sin discapacidad piensan en la discapacidad, la necesidad de depender de la ayuda de otra persona para trasladarse a un inodoro o limpiar a menudo infunde miedo y disgusto: si tuviera que vivir así, me suicidaría, dicen, olvidando que una vez fue un lugar común para todos nosotros.

2. Está bien pedir ayuda cuando la necesite y, en otros momentos, rechazarla.

Mis hijos no pueden atarse los zapatos ni leer un libro (y ya hemos cubierto la limpieza a tope), por lo que constantemente llaman a otros para que los ayuden. Sin embargo, cuando no necesitan ayuda, realmente me lo hacen saber. Hacerlo normalmente implica un grito de: "¡Puedo hacerlo yo mismo!" Y están profundamente insultados de que trate de ayudarlos con algo que han dominado.

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Las personas con discapacidad pueden pedir ayuda a veces, pero en otros momentos prefieren hacer algo sin ayuda, sabiendo que la ayuda puede ser contraproducente (por ejemplo, nunca debe empujar una silla de ruedas o abrir una puerta a menos que se le haya pedido). Los niños entienden que está bien ser complicado cuando se trata de nuestras necesidades.

3. Debemos buscar puntos en común antes que diferencias.

Aquí hay una conversación reciente que tuve con mi hijo mientras miramos una foto de Geico Gecko.

• Carver: "¡Oye, se parece a mí!"
• Yo: "No veo eso. Como para nada ".
• Carver: "¿De verdad? Huh ".

No presioné más. Aparentemente, las líneas entre su cuerpo y el gecko no eran tan diferentes en su mente como en el mío. Varias películas infantiles ( ET , Lilo y Stitch , The Iron Giant ) muestran que los niños se hacen amigos y albergan alienígenas que todos los demás quieren encerrar o eliminar. Si bien estos ejemplos son ficticios, este impulso de los niños a abrazar las diferencias o incluso a celebrarlas como algo genial, en lugar de estigmatizar, se basa en la realidad. Al igual que la misteriosa conexión de mi hijo con Geico Gecko, los niños ven lo común ante la diferencia, y creo que es porque simplemente no han vivido lo suficiente como para aprender una versión definitiva de lo que es "normal".

4. Los dispositivos son realmente útiles y geniales.

Bebé del autor, envuelto en un paño Moby, ¡disfrutando de un dispositivo de asistencia!

Fuente: Emily Beitiks

Los adultos a menudo piensan que cualquiera que use una silla de ruedas está "en silla de ruedas", lo que sugiere que el dispositivo es una herramienta de opresión más que de movilidad. Los niños no comparten esta perspectiva. Recientemente, mi hijo me dijo: "Desearía tener una silla de ruedas. ¿No es así, mamá? "(Dijo esto en parte porque sabe que no tiene permitido jugar en el ascensor de nuestro edificio, eso es solo cuando un conductor de silla de ruedas lo visita).

¿Por qué los niños piensan negativamente sobre los dispositivos de tecnología de asistencia? Dependen mucho de ellos, desde sus cochecitos hasta los taburetes frente al fregadero, hasta sus propias bacinillas y sus tijeras "especiales". La próxima vez que vea a un padre con un bebé en la espalda, pregúntele cómo se las arreglan para tener un miembro de su familia "obligado a Bjorn".

5. El entorno construido determina lo que puede y no puede hacer.

Apuesto a que esa pequeña puerta les ayudó a vender muchos juguetes …

Fuente: Por Joncarlopez (Trabajo propio) [CC0], a través de Wikimedia Commons

Pregúntele a cualquier niño que creció en la década de 1980 cerca de Stonestown Galleria en San Francisco, y probablemente recordarán la alegría de caminar a través de la pequeña puerta de la tienda de juguetes Imaginarium. En un mundo creado para adultos, había algo mágico en encontrar esa puerta, sabiendo que era para ti. He visto a mi hijo reaccionar de manera similar cuando visitamos los museos para niños que han bajado fregaderos y baños a su altura. Y cuando los niños se encuentran con lo contrario, se sienten frustrados. ¿Por qué ese juguete genial (que le he quitado a mi hijo porque golpeó a su hermana con él) está fuera de alcance en el estante superior? Los niños aprenden constantemente lo que las personas con discapacidad experimentan todos los días: lo que puede o no puede hacer, e incluso su sentido de pertenencia varía según el entorno.

Me gustaría poder decir que mi punto de partida de estas observaciones es el optimismo de que la próxima generación está creciendo con una gran comprensión de la discapacidad. Por desgracia, mi corazonada es que, en cambio, nos recuerda que solo gradualmente aprendemos a hacer suposiciones negativas y estigmatizantes sobre la discapacidad. A medida que los niños crecen, a menudo se obsesionan con la diferencia y no dudan en señalarlo: "¡Tus dientes son amarillos!"; "¡Ese chico lleva un vestido!"; "¡No tienes un brazo!" Cuando lo hacen frente a sus padres, a menudo se cierra rápidamente con "¡No mires, eso es grosero!" Pero esto les enseña a los niños que la diferencia es vergonzosa. Y cuando su puerta para la aceptación de la diferencia se cierra de golpe, los niños pueden ser especialmente crueles con otros niños, lo que resulta en la exclusión social y la intimidación.

El Ableismo es un proceso aprendido , que nos da esperanza de que podemos enseñar lecciones que nos permitan reconectarnos con los mensajes que captamos más fácilmente en nuestra juventud. Estoy trabajando en eso con mis hijos todos los días. Esa advertencia de que los dragones son ficticios y potencialmente peligrosos podría tener que permanecer en un segundo plano.