El tipo de alabanza que le das importancia

Las habilidades de alabanza pueden llevar a los niños a hacer trampa.

Fuente: jhnri a través de FreeStockImages

Durante mucho tiempo, las discusiones sobre la crianza de los hijos se centraron en si la alabanza o el castigo era mejor para los niños. Sin embargo, investigaciones más recientes sugieren que las categorías como “elogio” son demasiado amplias. Después de todo, hay muchos tipos diferentes de elogios que puede darle a un niño. Puede alabar al niño por su capacidad, esfuerzo o resultado.

¿Por qué importaría el tipo de elogio?

• Un estudio de caso sobre el castigo
• Cómo hablar con sus hijos sobre los alimentos de manera saludable
• ¿El movimiento #MeToo se ha ido por la borda con Aziz Ansari?
• Estilo de apego, bienestar adulto y trauma infantil
• Sí, los humanos y los animales no son tan diferentes

Por ejemplo, el trabajo de mentalidad de Carol Dweck distingue entre diferentes modos de pensar que los niños pueden haber relacionado con alguna habilidad. Una mentalidad fija asume que el rendimiento es el resultado de una cantidad de talento. Una mentalidad de crecimiento supone que el rendimiento es el resultado del esfuerzo. Por lo tanto, elogiar la capacidad de un niño (como “¡eres listo!”) Puede llevarlos a una mentalidad fija, mientras que elogiar el esfuerzo de un niño (como “¡trabajaste duro!”) Puede llevarlos a una mentalidad de crecimiento.

La capacidad de alabanza puede tener otro inconveniente. Los niños pueden querer continuar demostrando que merecen elogios por esa habilidad. Como resultado, pueden engañar a las personas para mantener su estado.

Esta posibilidad fue explorada en un estudio de Li Zhao, Gail Heyman, Lulu Chen y Kang Lee en un artículo en la edición de diciembre de 2017 de Psychological Science . Examinaron si elogiar a los niños por ser inteligentes (una habilidad) podría llevarlos a hacer trampas más que a alabar a los niños por un resultado positivo.

• Lágrimas y Perfume
• Lucha contra el abuso sexual en los deportes juveniles
• Ser y voluntad
• Autoculpa: ¿cómo respondes cuando las cosas van mal?
• Cómo hacer que las resoluciones de su año nuevo se queden

En este estudio, a los niños de 3 y 5 años se les enseñó a jugar un juego de adivinanzas en el que el experimentador tenía una carta escondida detrás de una pantalla con un número entre 3 y 9, y los niños tenían que adivinar si el número era más pequeño o más grande que 6.

Después de aprender las reglas, los niños tuvieron una prueba de práctica que fue manipulada para que los niños tuvieran la razón en su suposición. Después de esta prueba, se elogió a un grupo de niños por su capacidad (“Eres muy inteligente”), se elogió a un segundo grupo por el resultado (“Lo hiciste muy bien”) y un tercer grupo no recibió ningún elogio.

Después de eso, se les dijo a los niños que jugarían el juego seis veces más y que si lograban al menos tres intentos correctos, ganarían un premio. Durante estos ensayos, los niños no recibieron ningún elogio. El juego fue manipulado para que los niños obtuvieran las primeras dos pruebas correctas y las tres siguientes pruebas incorrectas. Entonces, todo se redujo al crucial sexto juicio.

En esta prueba, el experimentador salió de la habitación por un minuto y le dijo al niño que no echara un vistazo a la tarjeta. Los investigadores estaban interesados ​​en si los niños harían trampa al mirar por encima de la barrera para ver la tarjeta mientras el experimentador estaba fuera.

Para los niños de 3 y 5 años, los niños engañaron con más frecuencia cuando se les elogió por ser inteligentes (alrededor del 60 por ciento del tiempo) que cuando recibieron elogios por el resultado o no recibieron elogios (aproximadamente el 40 por ciento del tiempo) para cada condición).

Este estudio sugiere otra razón para tener cuidado con el tipo de alabanza que da. La capacidad de alabanza puede llevar a los niños a querer mantener su estado. Como resultado, una ruta fácil para mantener el estado (como hacer trampa) se vuelve atractiva. Si está interactuando con un niño, concéntrese en los esfuerzos o los resultados para evitar la tentación de hacer trampa.

Referencias

Zhao, L., Heyman, GD, Chen, L., y Lee, K. (2017). Elogiar a los niños pequeños por ser inteligentes promueve las trampas. Psychological Science, 28 (12), 1868-1870.