¿Qué es lo que solías saber y te has comprometido con la memoria antes de que la tecnología creara el método Google de adquisición de conocimiento? ¿Números de teléfono? ¿Direcciones a lugares? ¿Recetas? ¿Instrucciones para arrancar un automóvil o cambiar un neumático?
Una vez leí un pequeño poema interesante que describía una "verdad circular" en un viejo libro de chistes que había sido publicado a mediados de la década de 1960, que recogí en la tienda de segunda mano un cuarto de décadas más tarde. El adagio fue así:
Cuanto más estudias, más aprendes.
Cuánto más aprendes, más sabes.
Cuanto más sepa, más se olvidará.
Cuanto más te olvidas, menos sabes.
¿Por qué estudiar?
La última pregunta del poema tuvo mucho sentido para mí cuando era niño, me hizo reír y me pregunté por qué teníamos que meter tanto conocimiento en la cabeza en la escuela. Si fuera a olvidar tanto de todos modos, preguntarle a mis padres por qué teníamos que memorizar tanto en primer lugar parecía una respuesta razonable.
Durante las últimas dos décadas y media, la llegada y el afianzamiento de las computadoras de escritorio, portátiles, portátiles y de superficie han creado un entorno completamente nuevo para el almacenamiento de conocimiento y la adquisición de conocimiento. Las tendencias gemelas de "comida rápida" y "hacerlo a tu manera" han pasado de describir las rutas de acceso a consumibles tangibles y comestibles hasta describir cómo se adquieren y se digieren los conocimientos y datos intangibles.
Los seres humanos aman la novela y lo nuevo: el deseo y el apetito por el último "juguete" permanecen presentes para la mayoría de la raza humana, si se puede creer en los anuncios y las cifras de ventas. Al igual que las dietas de moda o las caídas del ejercicio, las tendencias tecnológicas se extienden por las naciones, ya que todos queremos estar en lo nuevo. Cuando comenzamos a enviar mensajes de texto o enviar mensajes de texto, estábamos desarrollando una nueva forma de comunicación que sustituía (o ampliaba) las comunicaciones telefónicas.
Hoy, todos están buscando en Google todo! Hay capturas de pantalla divertidas de adultos mayores y sus experiencias de google informadas por sus nietos. Hay trucos divertidos que se pueden invocar buscando en Google palabras específicas. Sin embargo, parece que la forma más fácil de responder cualquier pregunta difícil o satisfacer una curiosidad pasajera es a través de la búsqueda en línea de su elección: buscar en Google, Binging, lo que sea.
Los psicólogos escriben sobre la inconsciencia colectiva, que describe la ubicación de los instintos compartidos o los símbolos universales que comprenden a los seres humanos de todo el mundo. ¿Quizás Internet ahora está asumiendo un papel paralelo como la conciencia compartida de los humanos? Ser capaz de traducir inmediatamente cualquier página, acceder a información, estadísticas, instrucciones, fórmulas matemáticas, datos personales de personas que ni siquiera conoce, información de ascendencia que nunca se transmitió directamente entre generaciones, literatura, música, etc. proporcionar algo de una conciencia compartida del mundo externo.
Básicamente, cualquier hecho o cifra que desee conocer o debería haber recordado ahora es fácilmente accesible a través de un "cerebro de entrenamiento" tecnológico, la World Wide Web.
Lamentablemente, la investigación ha revelado algunos pensamientos no tan reconfortantes sobre nuestra dependencia de Internet (Sparrow, Liu y Wegner, 2011). Cuanto más dependemos del "cerebro de entrenamiento" para proporcionarnos corredores de memoria y / o acceder a los datos que deberíamos haber almacenado, es menos probable que podamos recordar o mantener partes de información que deberíamos poder administrar. . Las preguntas difíciles nos llevan a recurrir primero a una computadora, en lugar de a nuestra memoria o nuestras propias habilidades para resolver problemas, y si creemos que la respuesta puede ser más fácil en línea que dentro, entonces es una apuesta segura que nuestra retirada se verá comprometida sabiendo que la información está disponible en la "conciencia colectiva" de la web.
Volviendo al poema doggerel compartido anteriormente, las nuevas formas de "conocer" lamentablemente dan un nuevo significado a la pregunta final, "¿Por qué estudiar?" Si sabemos que tenemos acceso a una computadora que es más rápida, más rápida y más confiable que nuestra propias mentes, el punto de tomarse el tiempo para aprender algo nuevo ya se ha visto comprometido y ya hemos saboteado nuestras propias habilidades para realmente "aprender" y "digerir" nueva información a largo plazo. La autoeficacia en su destreza de aprendizaje es dura cuando tiene una "salida fácil" y depende demasiado de la asistencia externa.
Referencias
Sparrow, B., Liu, J., y Wegner, DM (2011). Efectos de Google en la memoria: Consecuencias cognitivas de tener información al alcance de la mano. Science, 333 (6043), 776 – 778.
