Terminé de escribir este blog al mismo tiempo que las bombas explotaron en Copley Square al final de la maratón de Boston. Nuestra sensación de seguridad en el mundo ha sido desafiada nuevamente. Lo que sigue es una discusión sobre lo que llamo los Deudos Invisibles. Lo que escribo fue estimulado en parte por lo que sucedió en Newtown. Ahora tenemos una ciudad de dolientes y, mientras pienso en ello, en muchos aspectos nuestro país está de luto también. No intenté cambiar el blog a la luz de lo que está sucediendo a mi alrededor. Creo que todavía se aplica.
Hay un capítulo en mis dos libros que titulé "Deudos Invisibles". Me refiero a niños y jóvenes que han experimentado la muerte de un amigo. A menudo son pasados por alto entre aquellos que están afligidos. Al pensar en lo que sucedió en Newtown, pienso en quién más está de luto además de las familias de los asesinados. Pienso en toda la escuela como dolientes. ¿Quienes son? ¿Que necesitan? ¿Qué lecciones hay para aprender sobre cómo ayudar cuando ocurre una muerte por causas naturales? He escrito sobre la importancia de reconocer que también hay una comunidad, que es el mundo en el que estaba inmerso el difunto que está de luto. Estos pueden ser niños pequeños que a menudo no tienen un vocabulario de lo que experimentan. Los niños mayores pueden tener palabras para lo que están experimentando, pero pueden no tener forma de ayudarse a sí mismos a ser vistos como dolientes, o tener la ayuda que reconoce sus necesidades (Silverman, 2000).
Usando Newtown como ejemplo, leemos en el periódico sobre algunas de las actividades de los padres de los niños que fueron asesinados. Están encontrando muchas maneras de ayudarse a sí mismos a sobrellevar su dolor. Una forma es un grupo en el que se reúnen para compartir su experiencia, en la que se sientan comprendidos y hablen sobre cómo nadie que no haya pasado puede comprender su dolor. Ellos reconocen el valor especial de un grupo de ayuda mutua. Algunos pueden haber buscado ayuda con consejeros individuales. Algunos también han encontrado que es útil involucrarse en la defensa de una mejor legislación de control de armas, como activistas comunitarios. Estoy seguro de que hay otras cosas que la gente está haciendo de las que no tengo conocimiento. ¿Sería útil para otros dolientes, en otros lugares, saber más sobre lo que ha sido útil para estos padres de Newtown?
¿Quién más son los dolientes? Están las familias de los adultos que fueron asesinados. Hay sus hermanos, esposos, hijos. Sin embargo, cuando empiezo a preguntar acerca de los dolientes invisibles, también pienso en los abuelos que están de luto por la muerte de un nieto; o de su propio hijo entre los adultos que murieron. Necesitan ser escuchados, deben ser honrados. Luego pienso, especialmente, en los amigos de los que murieron. De alguna manera esto involucra a toda la escuela. ¿Qué perdieron? Perdieron amigos, playmatest, una sensación de seguridad en su escuela. Su propio sentido de beng safe en su escuela ha sido cuestionado.
Me he preguntado sobre el valor de replicar Sandy Hook en su nueva escuela, pero eliminando el aula de primer grado donde ocurrieron los asesinatos. En muchos sentidos, la vida que conocían antes ya no existe. Parte de acomodarse a una muerte es aprender a vivir en un mundo cambiado. ¿Está haciendo la nueva escuela como la que ellos dejaron ignorando lo que estos dolientes realmente están tratando? ¿Está de alguna manera ignorando el hecho de que son dolientes?
Sé muy poco sobre lo que ocurrió en la decisión de replicar la escuela. ¿Cómo ha funcionado? Me acuerdo de un libro titulado MILO que escribí hace casi un año en este blog. Milo, un joven adolescente, solo podía hacer las paces con la muerte de su madre cuando pudo honrar su presencia en su vida y colocar en su hogar muchas de sus cosas que le devolvieron la memoria y le permitieron encontrar un lugar para sus recuerdos de ella en su vida.
