Niño filipino de Taekwondo visto como un matón en lugar de un héroe

La definición científica de la intimidación confunde nuestra comprensión de la agresión.

“La razón por la que el movimiento contra el acosador es tan popular es la misma razón por la que está fracasando tan estrepitosamente: todos piensan que el agresor es otra persona”. —Izzy Kalman

Las artes marciales a menudo se recomiendan como una solución para las víctimas de la intimidación. En general es un buen consejo. Sin embargo, las artes marciales están lejos de ser una panacea para la intimidación. He tenido clientes que fueron víctimas de acoso escolar a pesar de tener cinturones negros. Y hay una buena razón por la que el entrenamiento en artes marciales no les impidió ser intimidados. La mayor intimidación es verbal. ¿Qué se supone que debes hacer cuando alguien te insulta, te rompe los dientes? La exclusión social es también una forma común de acoso escolar. ¿Golpear a los que no quieren hablar contigo te hará más popular? A menos que el instructor enseñe a los niños cómo manejar las confrontaciones no físicas, es probable que continúe la intimidación.

Fuente: Izzy Kalman

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De hecho, los niños pueden usar el entrenamiento de artes marciales de los demás para frustrarlos, como en la ilustración que acompaña a mi hija, Lola. En la naturaleza, donde puede ser correcto, tienes que estar loco para atacar a individuos más peligrosos. Te harán pedazos. En la civilización, existe el imperio de la ley. Puedes antogonizar a las personas más fuertes, y si se atreven a golpearte, informas a las autoridades y ahora están en un gran problema. Así usas su propio poder contra ellos para derrotarlos.

Hoy en día, las víctimas pueden ser acusadas de acosadores cuando usan sus habilidades de artes marciales para compensar a sus torturadores. Aparentemente, esto es lo que le sucedió a un “acosador” en el Ateneo Junior High School en Manilla, en una historia que causó un gran revuelo en Filipinas y ha sido una de las principales preocupaciones de los medios de comunicación. (Realice una búsqueda de “Ataneo bully” y obtendrá una gran cantidad de enlaces a noticias.) Se difundió un video de un niño diminuto que utiliza Taekwondo para intimidar y golpear a los niños dos veces su tamaño. De hecho, uno de ellos fue enviado al hospital con huesos fracturados. Aparentemente, el video se ha prohibido en Internet, por lo que es difícil de encontrar, pero puedes tener una buena idea de su contenido aquí. El niño fue inmediatamente considerado un acosador por los medios de comunicación y el Departamento de Educación lo echó de la escuela. La Asociación de Taekwondo de Filipinas también condenó las acciones del niño y le prohibió competir.

Pero hay algo muy malo en esta historia que nadie está tratando. ¿No se supone que un acosador es un cobarde y cobarde contra los niños más pequeños y más débiles que ellos mismos? Este chico obviamente no es un cobarde. Él está teniendo niños mucho más grandes que él. Y él es obviamente un estudiante de taekwando realizado. Ciertamente se le enseñó a usar sus habilidades solo para defenderse, y aún así, solo para usar la fuerza mínima. Además, el video probablemente se filmó a petición suya, para documentar sus conquistas. ¿Por qué querría crear evidencia de ataques criminales que pueden usarse contra él?

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Es porque algo más probablemente estaba pasando …

Hay innumerables historias de exitosos artistas marciales que atribuyen sus carreras a ser acosados ​​cuando niños. Nosotros indefectiblemente vemos a estos personajes como héroes. Casualmente, hace solo una semana, mi hijo Yannai, que es un aficionado a las artes marciales, me mostró un poderoso documental corto de esta naturaleza llamado BULLY PROOF: La historia de la evolución del SGP de la víctima de acoso a UFC Badass. (Desafortunadamente, necesitas una suscripción paga para verla, pero Youtube tiene una película más corta sobre su experiencia).

El GPS es George St. Pierre (GSP), uno de los mejores artistas de artes marciales mixtas de la historia. La película es una dramatización de su experiencia como niño. Era pequeño para su edad y era intimidado terriblemente. Su padre lo envió a estudiar artes marciales. Cuando George estaba listo, golpeó a su acosador principal, y sus días como víctima eran historia. Esta película ha sido sin duda una inspiración para muchas jóvenes víctimas de la intimidación, y no me sorprendería en absoluto que el “matón” de Ateneo fuera uno de ellos.

Así, la explicación más plausible de la historia del Ateneo fue que el niño había sido acosado durante años, quizás toda su carrera escolar. Sus padres lo enviaron a estudiar taekwondo, y finalmente se sintió listo para enfrentarse a sus matones, quizás incluso con la bendición de sus padres. Dio instrucciones a un amigo para filmar su venganza, esperando ser visto como un héroe, al igual que el GPS y muchos otros.

Pero había algo que el chico no tuvo en cuenta, lo que llevó a su perdición. El video no mostraba su historia previa, solo sus ataques aparentemente no provocados y horribles contra personas inocentes. Así que en lugar de ganarse la admiración del público como una víctima superando a sus acosadores, ganó notoriedad como un acosador cruel.

Esta historia también debería arrojar luz sobre un problema con la definición académica de acoso escolar, formulada por el creador del campo de la psicología del acoso escolar, el profesor Dan Olweus, y aceptada universalmente en todos los dominios oficiales. Se supone que esta definición aclara qué es la intimidación. Sin embargo, como lo descubrió cada escuela que intenta usar esta definición, no es nada fácil determinar cuándo un acto constituye una intimidación.

La definición de intimidación de Olweus tiene tres componentes. Una es la intención de causar daño. La segunda es la repetición. El tercero es un desequilibrio de poder, con la persona más fuerte que es el matón, por supuesto. He abordado los problemas con los tres componentes en otros lugares. Todos los componentes no son válidos, rara vez se aplican en la práctica y deben descartarse. Aquí trataré solo con el “desequilibrio de poder”.

Etiquetar a los estudiantes como “acosador” es un acto serio que puede afectarlos negativamente por el resto de sus vidas. El BOE en Manilla supuestamente realizó una investigación. ¿No debería haber evaluado la fuerza comparativa del presunto agresor y los niños más grandes a los que estaba atacando? ¿Y no habría revelado que fue una víctima valiente en lugar de un matón cobarde?

Muy claramente, no se realizó una evaluación de los desequilibrios de poder porque hacerlo es una tontería. Digamos que usted es un director y un estudiante grande y fuerte con sangre que brota de su cráneo viene a gritarle: “¡Johnny me acosó! ¡Me golpeó en la cabeza con un bate de béisbol! ¡Por favor, ayúdame! “Luego le dices al alumno:” Lo siento, pero Johnny es mucho más pequeño y más débil que tú. Lo que te hizo no es acoso escolar, por lo que no es mi responsabilidad y no puedo ayudarte. “¿Cuánto tiempo mantendrías tu trabajo?

En realidad, el componente de desequilibrio de poder de la definición de bullying es irrelevante. No tienes que ser más grande y fuerte que alguien para lastimarlos. Puedes ser mucho más pequeño y más débil y aún así herirlos o incluso matarlos. Si hieres a alguien, eres responsable de lo que hiciste, independientemente de la ecuación de poder que hay entre los dos. Y eso es lo que las escuelas están legítimamente preocupadas: el daño real

Y eso nos lleva a otra falla del campo del bullying. Si el niño era en realidad una víctima que finalmente regresaba a sus matones, no estaba exhibiendo un comportamiento de acoso escolar sino un comportamiento de víctima. De hecho, los peores actos de violencia son cometidos por personas que se sienten víctimas. Las víctimas están enojadas y quieren venganza, y lo que hacen en venganza suele ser mucho peor que lo que les hicieron. Pero no hay una definición académica para el comportamiento de la víctima. Define toda agresión, desde el movimiento de los ojos hasta el genocidio, como acoso escolar, incluso cuando es cometido por las víctimas. Es por eso que la mayoría de los niños que son acusados ​​de acoso escolar insisten en que son las verdaderas víctimas. ¿Cuál es el valor de una definición de acoso escolar si se aplica con mayor frecuencia a las víctimas? Se supone que la psicología científica aclara la comprensión del comportamiento humano, pero la psicología del bullying solo la confunde.

Otra pregunta es, ¿por qué era necesario etiquetar al niño como un matón? ¿Para qué sirve?

La respuesta es que sirve a la industria anti-bullying. Para promover sus servicios de prevención del acoso escolar, necesita que el público tenga más miedo a los matones. Así que difunde la descripción del acoso escolar como una forma de agresión particularmente atroz que necesita ser tratada más seriamente que otros tipos de agresión, y ha cabildeado con éxito por leyes que responsabilizan a las escuelas por su ocurrencia.

En realidad, es bastante extraño que la psicología científica haya determinado que las escuelas deben ser legalmente responsables del acoso escolar entre los estudiantes, mientras que otros tipos de problemas sociales, como los conflictos, no son responsabilidad de las escuelas. ¿Las escuelas causan el bullying? Además, la investigación y la experiencia muestran que cuando las escuelas siguen las políticas obligatorias para tratar el acoso escolar, existe una gran posibilidad de que el acoso empeorará. Entonces, ¿por qué los expertos responsabilizan a las escuelas de un problema, incluso si ellos mismos no saben cómo resolverlo? ¿Les gustaría ser legalmente responsables de la intimidación que se produce entre sus propios hijos en el hogar? Entonces, ¿por qué pondrían una responsabilidad similar en las escuelas?

Por absurdo que sea hacerlo, la ley ha hecho a las escuelas responsables de la intimidación entre los estudiantes. Y a la población le encanta, porque es genial tener a alguien a quien culpar y demandar si sus hijos son elegidos. Pero para lograr que las escuelas asuman la responsabilidad, ahora es ventajoso referirse a toda agresión como acoso escolar, independientemente de si cumple realmente los tres criterios para el acoso escolar e independientemente de si es cometido por las víctimas.

La verdad es que sería mejor que descartemos los términos “intimidación” y “intimidación” de nuestras políticas de disciplina. No nos hacen ningún bien. A pesar de la definición de sonido científico creada por Olweus, el acosador es un insulto, no un diagnóstico. Las escuelas no etiquetan a los estudiantes como idiotas, idiotas, débiles o zorras. Tampoco deberían etiquetarlos como matones.

La administración de justicia no requiere una determinación de que un perpetrador es un “acosador”. Cuando las personas cometen crímenes contra otros, esos crímenes tienen términos más precisos que el de “acoso”. Esos términos deben usarse y los castigos deben ser adecuados. delitos y circunstancias. La fuerza relativa del perpetrador en relación con la víctima es irrelevante.

Una última palabra para los padres: Por favor, no dejen de enviar a sus hijos a las artes marciales. Simplemente no esperes que garantice lo que estás esperando.

Referencias

¿Qué está mal con la psicología subyacente al movimiento anti-bully?