Nueva evidencia de que el cociente intelectual puede aumentar con el entrenamiento cerebral

Un nuevo documento científico que produje junto con Sarah Cassidy y otros colegas, publicado en la revista Learning and Individual Differences , muestra que se pueden lograr aumentos significativos en la inteligencia general, de 28 puntos en promedio, al llevar a cabo capacitación en habilidades relacionales en línea. Además, se pueden lograr mejoras significativas en la aptitud educativa general con unos pocos meses de práctica de las habilidades relacionales.

Fuente: Bryan Roche

En blogs anteriores, he delineado la razón de ser de este entrenamiento y argumenté que un enfoque de Teoría de Marcos Relacionales (RFT) para el desarrollo intelectual puede ser la clave de un enfoque funcional para el entrenamiento cerebral. Es decir, RFT afirma haber identificado algunos componentes básicos del desarrollo intelectual, que se centran en la capacidad de comprender complejas interrelaciones entre los estímulos. Por ejemplo, entender que si algo es opuesto a otras dos cosas, entonces esas dos cosas deben ser iguales entre sí, implica una habilidad de relación. Como otro ejemplo, si un objeto vale más que otro, el segundo vale menos que el primero. La idea de que estas habilidades no solo subyacen en la inteligencia, sino que la constituyen, es esencial para la RFT, un enfoque de comportamiento moderno, aunque encaja bien con enfoques cognitivos más convencionales.

Si bien la mayoría de nosotros somos relativamente competentes en habilidades relacionales básicas, en realidad somos bastante deficientes para resolver problemas relacionales más complejos. Para hacer frente a esta deficiencia, los investigadores de la Teoría del Marco Relacional de la Universidad de Maynooth desarrollaron una forma de capacitación cerebral en línea llamada capacitación INTELIGENTE (Fortalecimiento de las capacidades mentales con capacitación relacional).

The Cassidy et al. El estudio es el segundo estudio de este tipo que publicará el equipo de la Universidad de Maynooth para mostrar que el entrenamiento INTELIGENTE puede aumentar la inteligencia general medida mediante pruebas estandarizadas de cociente intelectual, como la Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC). Este nuevo estudio, sin embargo, proporciona evidencia adicional de que la habilidad escolar, medida por una prueba de aptitud estándar conocida como Prueba de Aptitud Diferencial (DAT), también aumenta como resultado de esta forma muy particular de entrenamiento de habilidades intelectuales.

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Como se documentó en investigaciones previas, los aumentos de coeficiente de inteligencia no se pueden explicar fácilmente mediante la práctica en la prueba de cociente intelectual, porque la prueba de cociente intelectual se administró solo dos veces, con un intervalo de varios meses entre las administraciones. Además, el aumento de cociente intelectual debido a la práctica suele ser muy pequeño en comparación con los aumentos informados en este último estudio. Más aún, la capacitación administrada a la muestra de niños de 11-12 años empleados en el Experimento 1 de este estudio, fue diferente a una prueba de cociente intelectual. Lo mismo se aplica a la prueba de aptitud de DAT. Esto se administró solo dos veces, y los aumentos en los puntajes observados para el razonamiento numérico y verbal superaron con creces los aumentos esperados por la práctica en la prueba misma. Una vez más, el entrenamiento de habilidades relacionales en línea no enseñó de ninguna manera los elementos en la prueba DAT.

Este es el segundo estudio SMART en lograr lo que los críticos del "entrenamiento cerebral" consideran el punto de referencia para un entrenamiento cerebral aceptable; la transferencia de habilidades del entrenamiento a otras tareas. A este respecto, el estudio de Cassidy proporciona más evidencia de que el entrenamiento cerebral puede funcionar para mejorar las habilidades intelectuales esenciales, al menos si se enfoca en habilidades relacionales, o lo que los investigadores de RFT llaman Respuesta Relacional Arbitrariamente Aplicable.

Una crítica común del entrenamiento cerebral es que si bien puede mejorar algunas habilidades cognitivas necesarias para completar el entrenamiento, cualquier beneficio puede no tener relevancia práctica para la vida diaria. En el estudio actual, sin embargo, se rastreó una muestra de 30 niños de 14 a 15 años de edad durante varios meses de capacitación en línea, 2-3 veces por semana durante 30-45 minutos. Practique habilidades relacionales, incremente sus habilidades de razonamiento numérico y verbal, según lo medido por los DAT (administrados y calificados por terceros independientes) en un grado significativo. En conjunto, los educadores utilizan estos índices numéricos para evaluar la "aptitud educativa" general del niño, que es la capacidad del niño para desempeñarse bien en la escuela en todos los ámbitos. Al encontrar un aumento significativo en la capacidad escolar, el estudio actual sugiere que el entrenamiento de habilidades relacionales SMART puede hacer una diferencia real y mensurable en la capacidad educativa de un niño.

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Aunque siempre se requiere más evidencia cuando se informan resultados prometedores con cualquier nuevo método de entrenamiento cerebral, aumenta el caso de que un enfoque de teoría de cuadros relacional para el desarrollo intelectual puede haber identificado algunos bloques de construcción básicos de inteligencia, una vez considerado como un rasgo inmutable .