Sistemas de procesamiento de información

Los bloques de construcción del desarrollo humano.

Fuente: Shutterstock

El “… asunto de un filósofo no es cambiar el mundo, sino entenderlo …”

La “… única etiqueta que me he dado a mí mismo es atomista lógica … la forma de abordar la naturaleza de cualquier tema que estés viendo es el análisis, y que puedes analizar hasta llegar a las cosas que no se pueden analizar más allá y esos serían átomos lógicos. Los llamo átomos lógicos porque no son pequeños trozos de materia. Son las ideas, por así decirlo, de las cuales se construye una cosa … ”

• ¿Te gustaría ser más interesante?
• Philip Roth, artista del espejo sexual de los Estados Unidos, muere
• Dado que nuestra vergüenza es adhesiva, ¿podemos aprender a abrazarla?
• Rasgos narcisistas: una cartilla
• Tres palabras que nunca escuchará de un narcisista

La filosofía hace que “… la gente sea un poco más intelectualmente y consciente de que muchas cosas que se creyeron ciertas resultaron ser falsas, y que no hay atajos para el conocimiento”.

-Bertrand Russell, 1960 (páginas 14, 15, 19)

Al estudiar los orígenes de los componentes básicos del desarrollo humano, las emociones, la cognición y el lenguaje, mejoramos nuestra oportunidad de comprender mejor el desarrollo humano y sus complejidades. La investigación de las emociones, la cognición y el lenguaje de manera integrada proporciona una visión especialmente sofisticada del desarrollo humano.

• ¿Cuál es el viaje de tu héroe más importante?
• Ayudando a la ruptura del autoaborrecimiento a salir de su “zona de confort”
• Lo que piensas, y dices, es crucial para la vida de tu hijo
• Ansiedad de estudiantes de secundaria y universidad: ¿Por qué la epidemia?
• El desafío de criar a un adolescente de voluntad tenaz

Sin embargo, las emociones, la cognición y el lenguaje no son sistemas infalibles. Curiosamente, todos tienen sus activos y sus responsabilidades. Todos son enigmas. Esta noción nos ayuda a comprender la notable complejidad del desarrollo humano, y es a este acertijo al que recurrimos.

Sorprendentemente, esta tríada de emociones, cognición y lenguaje forma un llamativo sistema de controles y equilibrios.

Las emociones, la cognición y el lenguaje son sistemas de procesamiento de información

Una forma útil de explorar el desarrollo humano es conceptualizar las emociones, la cognición y el lenguaje como sistemas de procesamiento de la información: adquisición de conocimiento, para ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos mejor. Entonces, ¿cómo debemos entender la información y el conocimiento?

Epistemología
La epistemología, el diccionario nos dice (del griego, que significa conocimiento y discurso lógico), implica la teoría del conocimiento, especialmente con respecto a sus métodos, validez y alcance. Es la investigación de lo que distingue creencia justificada de opinión. La epistemología explora el origen, la naturaleza, los métodos y los límites del conocimiento humano.

Validez consensual
Otro término importante para la discusión es la validez consensual. La validez consensual se refiere al acuerdo de dos o más perspectivas sobre la realidad, cuando dos o más individuos independientes concuerdan en los eventos observados. Sin embargo, es bien sabido que la validez consensual en sí misma es problemática, ya que los estudios han demostrado cuán fácil es influir en las impresiones de los sujetos y distorsionar lo que en realidad se presentó.

Las emociones, la cognición y el lenguaje son enigmas y espadas de doble filo

Así que las emociones, la cognición y el lenguaje pueden proporcionarnos mucha información y conocimiento que nos ayudan a sobrevivir y adaptarnos.

Sin embargo, existe un desafío y una oportunidad para comprender el desarrollo en un nivel aún más profundo de lo que se suele apreciar. Cada una de estas tres áreas representa realmente un enigma: las tres son espadas de doble filo.

Un enigma es una persona o cosa que es misteriosa, desconcertante o difícil de entender. Una espada de doble filo es algo que puede ayudarte o lastimarte; si dos lados de la misma cuchilla son filosos, cortará en ambos sentidos. Los tres pilares del desarrollo tienen activos y, cuando se examinan más de cerca, pasivos no tan evidentes.

Nuestros sistemas y capacidades emocionales, cognitivos y del lenguaje han evolucionado y han ayudado a los seres humanos a sobrevivir y adaptarse. Los tres sistemas tienen activos notables. Pero como veremos, también tienen problemas. Esta es la razón por la cual las emociones, la cognición y el lenguaje se exploran mejor de manera integrada. Es un sistema de cheques y saldos. Entonces, ¿cuáles son las responsabilidades de cada sistema?

Emociones

El sistema emocional tiene una variedad de responsabilidades. Los “afectos primarios” (interés, sorpresa, angustia, miedo, etc.) comprenden un sistema de estímulo-respuesta de motivación. Estos afectos son fácilmente reconocibles muy temprano a través de expresiones faciales, vocalizaciones y movimientos corporales.

Sin embargo, estos sentimientos pueden ser fácilmente etiquetados erróneamente por padres y cuidadores, creando confusión en el niño y los padres. Por ejemplo, el interés / curiosidad puede malinterpretarse como intrusión o mal comportamiento. La angustia puede ser mal etiquetada como un ataque.

Los sentimientos también pueden volverse inconscientes o permanecer inconscientes o fuera de la conciencia. Este proceso estuvo detrás del trabajo inicial en psicología profunda y psicoanálisis, que comenzó a fines del siglo XIX.

Sentimientos como el interés o la ira pueden inhibirse o reprimirse si el bebé / niño tiene miedo de su expresión. Si el niño se siente avergonzado por la inhibición, el sentimiento puede etiquetarse con precisión, pero separarse del significado y la experiencia visceral, un proceso llamado desautorización.

Por lo tanto, hay varias maneras en que el sistema emocional puede volverse problemático.

Cognición

La cognición también tiene sus problemas. ¿Cómo sabe una persona lo que él / ella cree que saben? Los errores en la percepción se ven fácilmente. Las ilusiones ópticas son solo el ejemplo más fácil de esto. Los estudios de los relatos de crímenes de testigos oculares destacan la dificultad de una percepción consensuada y precisa: la percepción errónea es común.

La memoria también es problemática. Los estudios de memoria defectuosa son numerosos. Síndromes de memoria falsa son ejemplos dramáticos de distorsiones de la memoria poco confiables y potenciales. El trabajo de Kahnemann y otros en la toma de decisiones resalta aspectos problemáticos de los sistemas emocionales y cognitivos combinados. Los errores en la percepción y la memoria, por lo tanto, pueden comprometer fácilmente la cognición y el procesamiento de la realidad.

Idioma

El lenguaje nos permite comprender el mundo y el uno al otro en mayor profundidad y significado. Nos permite compartir sentimientos e ideas con mayor sofisticación y sutileza. Sin embargo, el lenguaje trae consigo serios problemas. Las mismas palabras pueden significar cosas muy diferentes para diferentes personas, lo que puede dar lugar fácilmente a interpretaciones erróneas y malentendidos.

“La malinterpretación es inevitable cuando nos comunicamos”
– Bonnie Litowitz (2014, p 302).

O como Daniel Stern declaró elocuentemente,

“… de hecho, el lenguaje es una espada de doble filo. También hace que algunas partes de nuestra experiencia sean menos compartibles con nosotros mismos y con otros. Impulsa una cuña entre dos formas simultáneas de experiencia interpersonal: como se vive y se representa verbalmente “(1985, p.162).

Como Stern resume:

“El lenguaje, entonces, causa una división en la experiencia del yo. También mueve la relación al nivel impersonal, abstracto, intrínseco al lenguaje y lejos del nivel personal e inmediato … “(1985, p.163).

Sin embargo, el lenguaje mismo puede usarse como un vehículo para ayudarnos con respecto a nuestras interpretaciones erróneas.

De nuevo, Bonnie Litowitz:

“Solo nuestro lenguaje tiene la capacidad de autorreferencia. El uso del lenguaje para hablar sobre el lenguaje nos permite descubrir si realmente estamos “entendiendo el mensaje”, estamos “en la misma página” (2014, p. 302).

El lenguaje (interpretación) y la relación son esenciales para el cambio terapéutico.

“A medida que nos esforzamos por comprender a nuestros pacientes, estamos constantemente tratando de comprender la naturaleza y las posibles causas de nuestras interpretaciones erróneas” (p. 302).

Psicoterapia

Los tres sistemas de emociones, cognición y lenguaje también pueden ayudarnos a entender cómo funciona la psicoterapia. Hay un esfuerzo por comprender los sentimientos conscientes e inconscientes de uno. También hay un proceso de uso de la cognición para aumentar la autoconciencia de las conductas de uno. La terapia conductual cognitiva (TCC) representa un esfuerzo para resolver los pensamientos y sentimientos irracionales que causan problemas con las acciones y los empeños. El lenguaje permite un mayor significado, comprensión y comunicación entre las emociones y la cognición.

Resumiendo

Los pilares del desarrollo: las emociones, la cognición y el lenguaje, son en realidad un sistema de controles y equilibrios, activos y pasivos. Los sentimientos (emociones, afectos) son señales y motivadores incorporados. Pero a medida que ocurre el contacto con los padres, los cuidadores y el mundo exterior en general, los sentimientos pueden ser fácilmente etiquetados erróneamente, confundirse, alejarse de la conciencia, etc. La cognición puede agregar razón, modulación y conocimiento a los sentimientos, las acciones y las relaciones interpersonales. Pero la memoria defectuosa, las percepciones y cosas por el estilo pueden comprometer las contribuciones cognitivas. El lenguaje puede profundizar y compartir el significado y mejorar la autoconciencia y la comprensión. El lenguaje se puede usar para evaluar las emociones y la cognición. Pero la mala interpretación de los significados y las palabras puede crear problemas con el lenguaje. La psicoterapia involucra los tres aspectos del desarrollo: emociones, cognición y lenguaje.

De modo que las emociones, la cognición y el lenguaje proporcionan a los humanos diversos activos, pero todos tienen responsabilidades también. Por lo tanto, funcionan en concierto como un proceso de controles y equilibrios.

Referencias para lectores interesados:

Kahneman D (2011). Pensando, rápido y lento . Nueva York: Farrar, Straus y Giroux

Litowitz BE (2014). Privacidad privada y el derecho a engañar . Trabajo presentado en la 57ª Conferencia Sandor Rado, Centro de la Universidad de Columbia para la Formación e Investigación Psicoanalítica y la Asociación de Medicina Psicoanalítica. Nueva York, 3 de junio de 2014.

Russell B, Wyatt W (1960). Bertrand Russell Speaks His Mind (Primera edición). Cleveland: World Publishing Co.

Stern DN (1985). El mundo interpersonal del niño: una visión desde el psicoanálisis y la psicología del desarrollo . Nueva York: Libros Básicos.

LIBROS DEL MES

Psico-Cibernética, actualizada y ampliada
Autor: Maxwell Maltz, MD, FICS
Nueva York: Perigee / Penguin Random House, 2015

Este libro se centra en cómo la propia imagen de uno puede mejorar y / o inhibir las aspiraciones y el estado de ánimo. En esencia, resalta las relaciones entre los procesos emocionales y cognitivos de uno. Muestra cómo los antecedentes de la niñez pueden causar percepciones cognitivas erróneas e interrumpir la vida emocional.

El jardinero y el carpintero:
Lo que la nueva ciencia del desarrollo infantil nos dice sobre la relación entre padres e hijos
Autor: Alison Gopnik
Nueva York: Farrar, Straus y Giroux, 2016

Este es un libro interesante de la conocida autora e investigadora y psicóloga del desarrollo infantil Alison Gopnik. Aquí se ocupa del desarrollo infantil, las relaciones entre padres e hijos, la neurobiología y, especialmente, el desarrollo cognitivo.