¿Compartir o no compartir? Depende …

Su hijo o hija podría saber que compartir con otros es un buen comportamiento, pero un estudio de la Universidad de Michigan, "Debería pero no lo haré: ¿Por qué los niños pequeños respaldan las normas de intercambio justo pero no los siguen?", Descubrieron que esto no significa que ella es rápida en seguir su propio consejo. El estudio de Michigan reveló que a pesar de que los niños menores de siete años pensaban que era correcto que sus pares compartieran y que compartieran, cuando se enfrentaban con una oportunidad, su impulso era tomar por sí mismos. Según Craig E. Smith, autor principal del estudio, "a pesar de que los niños de 3 años conocen la norma del reparto equitativo, el peso que los niños asignan a esta norma aumenta con la edad cuando compartir implica un costo para uno mismo".

Las preocupaciones sobre la reputación aumentan el intercambio justo

Un estudio de la Universidad de Yale, "Los niños pequeños son más generosos cuando otros están conscientes de sus acciones", destaca la conexión entre las conductas generosas (compartir, por ejemplo) y el aumento de la reputación. En el estudio, los investigadores presentaron a los niños de cinco años con pegatinas que podrían regalar a un compañero. A veces, el compañero podía ver las pegatinas; en otros momentos, el par no pudo. Cuando los niños de cinco años sabían que sus compañeros sabían que había pegatinas para regalar, actuaron generosamente. Por otro lado, cuando los niños de cinco años sabían que sus compañeros no sabían que había pegatinas disponibles, los niños de cinco años hicieron una elección consistente: no actuar con generosidad.

Los investigadores de Yale explican: "Si bien la evidencia existente muestra que los niños no comienzan a comprender la mejora de la reputación autoavanzada hasta aproximadamente los ocho años de edad, nuestros hallazgos revelan que los niños de hasta cinco años se comportan de acuerdo con los patrones de prosocialidad de los adultos en respuesta a las señales de audiencia y transparencia ".

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¿Quién es más generoso? ¿Su niño pequeño o un chimpancé?

¿Las buenas acciones solo son impulsadas por un deseo humano inherente de "verse bien" frente a los demás? Un equipo de investigación alemán parece confirmar las teorías de que el comportamiento destinado a mejorar la reputación, también llamado "gestión de impresiones", es únicamente una preocupación humana … y el deseo de actuar de acuerdo con si afectará o no la reputación prevalece a una edad temprana.

Su estudio, "Cinco años de edad, pero no chimpancés, intento de gestionar sus reputaciones", implicó una serie de pruebas relacionadas con niños de cinco años y chimpancés donde los sujetos podían elegir compartir con un compañero o robar de un compañero.

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El estudio explica que "los niños humanos de 5 años comparten más y roban menos cuando son observados por un compañero que cuando están solos". Por el contrario, los chimpancés se comportan igual si están siendo observados por un compañero de grupo o no. "Cuando se los vio en el contexto del estudio de la Universidad de Michigan, en el cual los niños pequeños abogaban por compartir pero aún respondían a su instinto de tomarlo egoístamente, Parece que los humanos están programados para compartir (o no) de maneras muy específicas.

Por supuesto, todos conocemos a personas que permanecen como seres de cinco años para siempre, que son generosas solo cuando afectan su reputación. Pero, lo más probable es que su hijo pase más tiempo con otras personas que compartirá a pesar de sus instintos tempranos.

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Recursos

Engelmann, Jan M., Herrmann, Esther, Tomasello, Michael. "Los niños de cinco años, pero no los chimpancés, intentan manejar sus reputaciones". PLos One 7.10 (2012). http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0048433

Leimgruber KL, Shaw A, Santos LR, Olson KR. "Los niños pequeños son más generosos cuando otros están conscientes de sus acciones". PLos One 7.10 (2012). http://www.plosone.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pone.0048292

Smith CE, Blake PR, Harris PL. "Debería pero no lo haré: por qué los niños pequeños respaldan las normas de intercambio justo pero no los siguen". PLoS ONE 8.3 (2013). http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0059510

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