Los estudiantes deben ser evaluados a medida que aprenden. Yo creo eso. Pero normalmente no presento pruebas diarias o incluso frecuentes en mis clases. ¿Por qué? La cobardía y la hipocresía, básicamente: la única vez que hice cuestionarios diarios a los estudiantes no les gustó. Pero lo hice de nuevo este semestre y fue bueno. Entonces, en este blog, algunas reflexiones sobre …
Qué hacer y qué NO hacer, si está pensando en realizar cuestionarios diarios.
Asumo que estás enseñando un curso universitario, pero sea cual sea el nivel, hay muchas decisiones que tomar.
Aquí están mis respuestas.
Mis cuestionarios se basaron en la lectura. ¿Por qué? Mi objetivo principal era incentivar a los estudiantes a leer los artículos que les asigné. Y léelos de cerca. Qué no hacer: dar cuestionarios sobre la lectura pero no calificarlos; esto hace que la lectura no parezca importante y el cuestionario parece una pérdida de tiempo. Si no va a calificar los cuestionarios, deberían ser sobre la conferencia y deberían llegar al final.
Di una prueba casi todos los días. Cuando les di un día libre a los estudiantes, no se los hice saber hasta poco antes de que empezara la clase. ¿Por qué? Yo quería que estuvieran enganchados todos los días. Qué no hacer: forzar cuestionarios incluso cuando no creas que uno es apropiado, o indicarles a los alumnos que la lectura no es importante diciéndoles que no los interrogarán.
Mis cuestionarios fueron calificados. Valieron el 15% de la calificación, lo que se tradujo en aproximadamente el 1% de la calificación para cada prueba. ¿Por qué? Decidí calificar los cuestionarios porque las calificaciones son un fuerte incentivo para leer. Qué no hacer: en mi opinión, hacer que los cuestionarios sean una parte importante de la calificación es un error porque puede ser estresante tener un gran incentivo en juego todos los días, e incluso una pregunta incorrecta puede desencadenar una tormenta de enojo entre los estudiantes.
Dejo que los estudiantes omitan tres cuestionarios. Hice que me dijeran antes de que comenzara el cuestionario si iban a omitirlo. ¿Por qué? Por un lado, a veces la gente tiene que perderse la clase. Por otro, a veces los estudiantes tienen una semana de pesadilla en otras clases y quería respetar su toma de decisiones, y tratarlos como adultos, permitiéndoles clasificar mi clase cuando sea absolutamente necesario. Qué no hacer: deje que los estudiantes decidan omitir las pruebas después de ver las preguntas del cuestionario. Deben saber que necesitan estar totalmente listos si van a tomar el cuestionario; darles una escotilla de escape los hará menos preparados.
Escribir buenas preguntas
Y finalmente, lo más importante que aprendí de la experiencia pasada: ¡escribe buenas preguntas! ¿Cuál es una buena pregunta? Depende de por qué lo estás preguntando.
Mi objetivo era incentivar la lectura cuidadosa y minuciosa, por lo que hice preguntas simples que podrían responderse correctamente si los estudiantes leen la lectura detenidamente. No eran necesariamente preguntas fáciles, pero no eran confusas. Mis preguntas fueron objetivas. No requerían que los estudiantes hicieran inferencias o que fueran más allá de lo que habían leído. La mayoría de mis preguntas fueron verdaderas / falsas. Algunos fueron de elección múltiple. Estos formatos simples eliminaron la ambigüedad y aseguraron que una respuesta era definitivamente correcta.
Qué no hacer: no escriba preguntas que los estudiantes puedan saber si no leen la lectura detenidamente. Esto es difícil a veces, pero es crucial. No escriba preguntas que sean complicadas de alguna manera. Si hay un universo con preguntas trucadas en un lado, traté de escribir preguntas del otro lado. Las preguntas difíciles agregan ruido a su capacidad de decir si los estudiantes conocen la información. No utilice el tipo de preguntas "elija la mejor respuesta", donde más de una podría ser correcta, a menos que pueda estar seguro de que una interpretación es definitivamente correcta.
¿Por qué creo que las buenas preguntas son simples y objetivas? Por tres razones. Primero, la pregunta simple cumplió mi objetivo: dieron a los estudiantes una buena razón para leer cuidadosamente. Segundo, no descuidé la parte donde hacen inferencias e van más allá de la lectura, pero eso sucedió durante la discusión, no en el cuestionario. En tercer lugar, los estudiantes realmente odian las preguntas injustas. ¿Quién puede culparlos? Mantener las cosas claras y objetivas me ayudó a evitar escribir accidentalmente preguntas injustas o confusas.
¿Funcionó?
Los cuestionarios diarios funcionaron aún mejor de lo que esperaba. Mis alumnos aprobaron por unanimidad los cuestionarios. Además, independientemente de la opinión del estudiante, logró mis objetivos. Los estudiantes claramente aprendieron mucho de las lecturas (aunque no tengo evidencia objetiva para este reclamo). Además, tenían conocimiento durante las discusiones porque habían leído el material de cerca, por lo que las discusiones fueron mejores de lo habitual.
Además, con la prueba fuera del camino, los estudiantes no pasaron el resto de la clase tratando de escribir todo en un frenesí de toma de notas para que pudieran estudiar más tarde. Esto no se debió a los interrogatorios diarios, era porque no había medio término o final. No había anticipado esta diferencia, pero fue genial. Durante la clase se enfocaron en el contenido de la discusión sin distracciones.
Curiosamente, la mayoría de ellos tomó notas ocasionales de todos modos. Cuando pregunté por qué, dijeron, básicamente, tomar notas los ayuda a aprender. Me complació ver que estaban intrínsecamente motivados para aprender el material, incluso si, en ese momento, no afectaría sus calificaciones.
Entonces eso es lo que pienso. Si escribe buenas preguntas, las pruebas diarias pueden ser efectivas en las clases basadas en discusión. No creo que lo que describí sea la única forma en que pueda funcionar. Y realmente no creo que el valor real provenga de tomar los cuestionarios; Creo que se trataba de cambiar la forma en que los estudiantes se preparaban para la clase. Pero no me importa tanto mientras funcione.
Nate Kornell en Twitter.
