Acabo de regresar de las reuniones de la Asociación de Ciencias Psicológicas (APS), donde escuché un interesante simposio presidido por Philip Ackerman (Georgia Tech). En ese simposio, Angela Duckworth (U. Pennsylvania) presentó un documento con un mensaje que creo que debería ser ampliamente distribuido, ya que toca lo que algunos piensan que es una paradoja en el campo.
(La verdad en los envases … ¡La tesis del Dr. Duckworth me impresionó porque estoy de acuerdo! Vea mi libro HUMAN INTELLIGENCE, y la parte sobre testing. Desearía haber escuchado al Dr. Duckworth antes de que se publicara el libro, porque ella dijo las ideas mejor que yo.)
La tesis … que se aplica a las pruebas de rendimiento educativo y pruebas de personalidad, así como pruebas de inteligencia … es que solo podemos hacer mucho con lo que Robert Mislevy (U. Maryland) ha llamado el método de prueba "caer del cielo". En las pruebas de "caer del cielo", un examinador plantea una serie de preguntas al examinado, y lo hace fuera del contexto de la vida normal del examinado, y lo hace en un tiempo limitado. (Las pruebas de tiempo vs. potencia no son el problema aquí. La prueba de potencia típica todavía tiene que completarse en una sesión de prueba de una a tres horas). Binet, y más de un siglo de investigación después de él, ha demostrado que puede evaluar algunas de las capacidades cognitivas de una persona por el método "Drop from the sky". Puede evaluar el conocimiento superficial de una persona de, digamos, la Guerra Civil Estadounidense haciendo preguntas como "¿quiénes eran los líderes?" Y "¿quién ganó la batalla en Gettysburg?". Lo que no puede hacer es hacer una pregunta como "¿Cuáles fueron los una mezcla de problemas sociales, económicos y religiosos que llevaron a la guerra? "También puede evaluar la capacidad de atención y memoria de una persona … dentro de unos límites. No se puede evaluar la capacidad de una persona para ordenar sus esfuerzos para lograr diferentes objetivos (incluido el estudio durante las fiestas), o la capacidad de la persona para ver las cosas desde varias perspectivas. De manera más general, no puede probar ninguna capacidad que solo se muestre a lo largo del tiempo. Sin embargo, estas capacidades son extremadamente importantes para las capacidades cognitivas de una persona. Aquí hay un ejemplo histórico.
Una vez escribí un artículo que contrastaba los estilos de liderazgo de Abraham Lincoln y el Capitán Bligh (de la fama de Mutiny on the Bounty, y las películas lo hicieron mal! Fue un comandante distinguido en las Guerras Napoleónicas y murió Vicealmirante. Pero estoy divagando). Señalé que Bligh era excelente para dimensionar situaciones y tomar medidas, pero era terrible al sopesar los matices de las situaciones con el tiempo. Lincoln fue todo lo contrario. Nunca querría un Bligh en la Casa Blanca, pero no me gustaría estar en un avión con un Lincoln al mando durante una tormenta. Nuestros procedimientos de evaluación en inteligencia, educación y personalidad están orientados a evaluar las características de Bligh, no las características de Lincoln.
Lo que Duckworth hizo fue aplicar este tipo de razonamiento, sin las alusiones históricas, a la educación moderna. Señaló que las pruebas de inteligencia se basan en las capacidades que son útiles para realizar una prueba de "alto riesgo", como las PRUEBAS "NO CHILD LEFT BEHIND". (Yo agregaría que también proporcionan información útil para predecir la capacidad de toma de decisiones en un tiempo breve, periodos de alto estrés fuera del campo educativo). Los grados, por otro lado, pueden brindar información sobre el comportamiento a lo largo del tiempo. Pero las calificaciones tienen sus problemas, siendo el reflejo de las interacciones sociales entre el alumno y el alumno. Duckworth señaló que los estudiantes dulces y razonables pueden no ser terriblemente brillantes. Añadiría que puedo pensar en algunas personas realmente detestables que son muy brillantes. Lo que tenemos que hacer es desarrollar una manera de observar y evaluar el comportamiento cognitivo que se desarrolla con el tiempo, pero que no está influenciado por las interacciones sociales. (Estos son importantes en sí mismos, pero deben evaluarse por separado).
¿Alguna sugerencia?
EH
