Música en la mente de su hijo: mejorar el enfoque a través de la canción

Mi hija mayor me ayudó a seguir. Estábamos haciendo nuestra caminata de la mañana a su jardín de infantes, por los Berkshires en Albany. El viaje es lo suficientemente difícil con el potencial de tráfico aleatorio en su carril a menudo y a velocidades inusuales Agregue a los 2 niños en la parte trasera, digamos, un poco travieso. Es suficiente para que cambie mi dosis de cafeína por la mañana del té al espresso doble. En cualquier caso, Isabella (5 y ½) quería jugar el "juego de la música", como ahora se refiere a ella. "Juguemos a ese juego donde ves quién puede adivinar el nombre de la canción", solicitó Isabella. Mi hija menor Veronica (ahora 3) me estaba incitando también. Y, por supuesto, esto fue todo (ejem) música para mis oídos.

Durante la temporada de vacaciones de fin de año (2009) como parte de mi serie Music On Your Child's Mind , escribí una publicación sobre un juego de música navideña que puedes tocar para poner a los niños en un estado de ánimo más tranquilo mientras conduces, así como ayuda a enseñarles a fluir y habilidades de atención a mayor velocidad.

Estaba encantado de que Isabella quisiera volver a jugar. El problema, sin embargo, era que ya no era la temporada de vacaciones, por lo que la frecuencia de canciones que las chicas escucharían en la radio que coincidiría con las escuchadas en casa sería baja, demasiado baja como para mantener su interés en el juego. . Pero el juego fue divertido para ellos (y para mí). Realmente no quería dejarlo.

A los fines de esta publicación, digamos que nuestro juego funciona como Name That Tune . Para ver cómo mi familia comenzó a jugar y cómo aprendimos a mantener el interés, y aumentar las habilidades de atención, vea Música en la mente de su hijo: juego de música navideña.

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Así que no quería decir que no cuando Isabella sugirió jugar. Llamé a la estación de oldies, pensando que esto podría ofrecer la mejor oportunidad para unir canciones con las que los niños estaban familiarizados. Pero estaba equivocado. Mi colección de canciones antiguas no se parecía mucho a la lista de reproducción de la estación. Isabella quería seguir jugando de todos modos, en términos de crear una experiencia de flujo, una muy buena señal. Le recordé a Isabella algunas de las habilidades de escucha que habíamos intentado en diciembre. El primero se centró en la repetición. Si pudiera hacer que Isabella trabajara en esta habilidad, Veronica pronto lo seguiría, pensé. Después de algunas canciones, apareció Pretty Woman de Roy Orbison e Isabella la clavó. Ella había recordado bien la estrategia de atrapar palabras y líneas repetitivas para ayudar a nombrar la melodía. "Mujer bonita", gritó. Pretty Woman, hizo eco Veronica.

Luego vino una serie de canciones que fueron muy difíciles para los niños y para mí también. Nuevamente buscamos palabras repetitivas. Pero, esta vez, la estrategia no funcionó. Entonces fuimos al coro e intentamos tomar el título allí. Después de un par de intentos, Isabella se puso Bad, Bad Leroy Brown , de Jim Croce, que nunca había escuchado antes, de lo que soy consciente, y luego se perdió algunos títulos, y luego clavó el Mustang Sally de Wilson Pickett. No le fue tan bien en la siguiente serie que surgió, y luego atrapó American Pie de Don McLean, al instante. Esto fue porque ella había tomado un gran interés en la melodía y las letras mucho antes de que comenzáramos el juego de música navideña. De hecho, ella me había pedido que cantara la canción mientras ella me acompañaba muchas veces en el último año. Entonces ella conocía bien la canción. Veronica siguió a Isabella en este. Ambos niños sonrieron. El juego todavía tenía magia para ellos. A pesar de que estaban obteniendo menos títulos correctos, aún supieron que tenían lo que se necesita para obtener respuestas correctas y se mantuvieron muy entusiasmados y concentrados en jugar.

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Así que llevé las cosas al siguiente paso y me puse a personalizar un CD que los niños podrían usar para jugar el juego en unidades largas. La ventaja de utilizar mi propia "lista de reproducción" era que podía apuntar a habilidades específicas, así como aumentar el desafío a medida que avanzábamos. La idea era aumentar su habilidad y aumentar su placer a través de la auto-recompensa. Hice una mezcla de canciones para niños solamente, y otra compilación que contenía canciones para "personas mayores". Estas primeras mezclas estaban pensadas para ser fáciles. Incluí muchas canciones que mis hijas habían escuchado antes y otras que mencionaban títulos en la primera línea. Para mí, generar confianza y satisfacción es una parte importante de mantener el interés y tan importante como transferir la mentalidad a otras tareas. Dicho esto, no evité rociar títulos que pudieran inferirse a partir de patrones de palabras y frases repetitivas y algunos que podrían anotarse en el coro. Este surtido era paralelo a las habilidades que las chicas habían aprendido cuando comenzamos a jugar el juego en noviembre pasado. También incluí algunos desafíos nuevos como: comenzar algunas canciones en el medio y bucles de ciertas secciones o líneas de otras canciones.

Luego armé un CD en el que pudimos tratar de identificar el tema. Ya le había explicado el tema a Isabella en la versión anterior del juego. Pero ahora quería desarrollarlo más.

Si desea probar el juego, aquí hay algunas otras variaciones: Arme un CD en el que trate de identificar varios instrumentos: batería diferente, piano, flauta, saxo, trompeta, violín, bajo eléctrico, guitarra acústica, eléctrica. guitarra, acordeón, etc. Esta parte de mi lista de reproducción funcionó bien con ambos niños.

Puede incluir mezclas de música instrumental. El mío iba desde Twinkle, Twinkle, Little Star y Brahms Lullaby hasta Pachelbel's Cannon y Handel's Hallelujah, a Jessica por los hermanos Allman. Esto, por supuesto, ejerció un montón de otras habilidades de escucha.

Periódicamente le pregunto a cada hija si "se siente bien" para saber la respuesta.

Cómo elogias es una parte importante de este juego. En lugar de decirles a mis hijas qué tan correcto o qué tan inteligentes son cuando obtienen una respuesta correcta, les pregunto cómo se siente la respuesta. "Bien", dicen. Y refuerzo esta idea diciéndoles que también me hace sentir bien cuando sé una respuesta.

Otras posibles variaciones del juego pueden incluir: preguntar a los niños cómo ciertas canciones los hacen sentir emocionales y / o físicamente, felices, tristes, emocionados, etc. Isabella dice: "Nada me da más energía que escuchar el Cascanueces de Chaikovski ". Esto puede sorprender a alguien que no la conoce. Sin embargo, aquellos de nosotros que lo hacemos, sabemos que ella practica bailar el Cascanueces todos los días, durante todo el año, para su actuación de ballet de diciembre, que ha bailado ahora durante 3 años, sin mencionar su fascinación por su colección de DVDs de Cascanueces interpretados por una miríada de artistas, incluso personajes de dibujos animados. Veronica tiene sus propios favoritos. Ella prefiere canciones caprichosas como las de The Laurie Berkner Band y melodías clásicas para niños que riman.

Jugar al juego de música durante las unidades en Albany (o en cualquier otro lugar) ha hecho que los paseos sean muy divertidos. Me he dado cuenta de que ambas chicas han estado recogiendo una recompensa más intrínseca de otros aspectos de sus vidas también: como (algunas) tareas domésticas e incluso en sus relaciones con los demás. E Isabella con su trabajo escolar. Nuevamente, preguntar cómo se siente una acción específica ayuda a hacer esta transferencia. Hacer tus propias mezclas de música es divertido, y puedes ver resultados bastante pronto, además de tener paseos más agradables y tranquilos donde sea que vayas.

Como nota al pie, Isabella y yo escuchamos a American Pie nuevamente en la radio hace unos días. Habíamos estado hablando más sobre el tema cuando comenzó la canción. Mencioné que una de las ideas en la canción de McLean tenía que ver con la música que la gente no podía bailar. Esto me llevó a explicar su decepción con "algunas" canciones de los Beatles durante ese período de tiempo porque eran más oscuras y menos alegres. Isabella comentó con énfasis, "Pero PUEDES REALMENTE bailar con SU canción [ American Pie ]". Y ella comenzó a mostrarme algunos movimientos de baile desde su asiento para el automóvil. Por supuesto, pensé. A ella le encanta bailar. Por supuesto, ella se "enfocaría" en eso. Y levantamos la barra literaria (y parental) una vez más mientras intentaba una definición de ironía y una explicación adecuada de lo que significa el concepto de " más oscuro " en la música.

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Imagen: Flickr.com