El regreso a la escuela es un tiempo de confianza

Es hora de regresar a la escuela para que nuestros niños establezcan nuevas rutinas, se relacionen con viejos amigos o formen amistades nuevas, conozcan nuevos maestros y tal vez comiencen en una escuela nueva. Participar en estas nuevas situaciones requiere confianza, al menos inicialmente, lo cual puede ser un desafío tanto para los niños como para los padres.

La confianza no es absoluta, es circunstancial. ¿Cómo sabemos que la confianza varía según las circunstancias? Piensa en las personas en las que dices que confías "absolutamente". La cantidad de personas en las que confiamos para cualquier cosa y para todas, a pesar de lo que los adolescentes puedan percibir, es generalmente muy pequeña. Los adolescentes pueden decir que confían en sus amigos con su vida, pero ¿cuántos de estos amigos están equipados para ayudar si ocurre algo que pone en peligro la vida? Los padres son las personas que se supone que deben encargarse de las necesidades de los niños, y la mayoría lo hace, pero ¿acaso son la lista de las diez personas en las que más confían los adolescentes? Para algunos adolescentes, sí. Para la mayoría, ¿por qué no es este el caso?

De manera similar, el número de situaciones en las cuales se requiere confianza absoluta es pequeño. La bien conocida polémica dice que son los amigos a los que puedes llamar a las 2 a.m. los que realmente cuentan. Si su casa se incendió, si se lesionó o estuvo en peligro, es más probable que llame si la situación es menos grave.

Una situación que requiere confianza absoluta es en la montaña o la escalada en roca. Una persona debe confiar en su equipo, ya que es lo que ancla a la persona al suelo. En la mayoría de las situaciones, también se debe confiar absolutamente en otra persona, ya que al sujetar la soga o colocar el piolet, el compañero tiene vida en sus manos.

• TDAH y relaciones: el otro compañero
• ¿Hay un tipo de personalidad milenaria?
• Bite Sighs Passion
• Cinco habilidades de atención plena para ayudarlo a usted y a su adolescente a ser más tranquilo
• Evitar la red amplia de TDAH: un padre, un hijo a la vez

Los niños aprenden temprano que los adultos no siempre quieren decir lo que dicen. Piensa en un niño en segundo grado. En este momento, el niño ha tenido más de un maestro y ha estado expuesto a diferentes estilos de aplicación de reglas y consecuencias. El maestro de segundo grado que dice que un alumno "fallará el año" si no detiene un comportamiento inaceptable demuestra que los adultos dicen que harán cosas que no hacen. La mayoría de los niños que exhiben problemas de conducta en el segundo grado no son retenidos.

En la escuela, los niños aprenden observando qué docentes hacen la mayor parte de lo que dicen que van a hacer. Y se dan cuenta de cuánto tienen que hacer para llevarse bien con cada maestro y para tener éxito en la escuela. Los adolescentes han tenido mucha práctica con una variedad de situaciones escolares; son muy buenos para leer el comportamiento de los maestros rápidamente.

Nadie puede hacer las cosas completamente a su manera. Cuando los adolescentes dicen que quieren que los padres confíen en ellos, pero quieren que se les permita hacer lo que quieran, no piden confianza. Están pidiendo una crianza permisiva, que no se recomienda, ya que se ha relacionado con el consumo de drogas en adolescentes (Jackson, 2002).

• Problemas de curiosidad entre padres y adolescentes
• Este es tu cerebro sobre la pobreza
• ¿Se supone que debo impresionarme?
• Abordando los temas difíciles
• La maldición de la testosterona (Parte 1)

Piensa en otros aspectos de tu vida. Todos deben cumplir con las reglas y cumplir con las expectativas acordadas. Existen equilibrios de poder inherentes en la mayoría de los roles: aunque muchas personas discuten las metas con su empleador, si hay un desacuerdo, es la opinión del empleador lo que cuenta. Un empleado puede decidir buscar otro empleo.

Los adolescentes que huyen con frecuencia terminan en situaciones difíciles: la mayoría (75%) no completan la escuela secundaria (NCSL, 2016), muchos se dedican al trabajo sexual para mantenerse en la calle (NCSL, 2016) y otros participan en la educación secundaria. uso nocivo de drogas (NCSL, 2016). Incluso las familias imperfectas son en general mejores que dejar la familia.

Los adolescentes pueden ser más impulsivos en respuesta a estímulos emocionalmente cargados, como lo apoya la investigación reciente del cerebro (NIMH, 2011). Como adultos, tenemos que entender y nutrir. Puede ser frustrante enfrentar a un adolescente opositor que exige confianza mientras exhibe un comportamiento inaceptable. Tal vez sea útil recordar a nuestros yoes más jóvenes, quienes sin duda plantearon desafíos a los adultos en nuestras vidas. Es posible que quisiéramos que los adultos lo hicieran mejor; Ahora es nuestro turno.

Referencias

Jackson, C. (2002). Percepción de la legitimidad de la autoridad parental y del consumo de tabaco y alcohol durante la adolescencia temprana. Journal of Adolescent Health, 31 (5): 425-432.

Conferencia Nacional de Legisladores Estatales (NCSL) Sin Hogar y Jóvenes Fugitivos, NCSL: Washington, DC. 14 de abril de 2016.

Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) (2011). El cerebro adolescente: todavía en construcción. NIH: Bethesda, MD. Publicación No. 11-4929

Fuente: Stephen Mitchell, usado con permiso

Fuente: Stephen Mitchell, usado con permiso