La autoestima de los niños, la confianza y el trabajo manual

En el pasado, el trabajo manual, como ayudar en el hogar, llevar víveres a la casa, lavar los platos, barrer el piso, era una parte integral de la educación de uno. Las últimas décadas han cambiado eso. Las tareas domésticas han consumido menos tiempo gracias a los electrodomésticos modernos y también tendemos a criar a nuestros hijos de una manera más liberal y menos directiva. Hoy en día, algunos niños prácticamente nunca encuentran la oportunidad de crear algo de valor usando solo sus propias manos. ¿Es esta una buena tendencia o algo que debemos desalentar?

Hasta principios del siglo XX, sus familias percibían a los niños como una fuerza de trabajo. Su trabajo fue importante para la familia y la economía. El éxito de uno en la vida estuvo determinado en gran medida por lo bien que entendían la cría, el comercio o la artesanía, ninguno de los cuales se había enseñado en la escuela. La escuela se percibía comúnmente como algo "extra", no crucial en la vida, y el conocimiento más importante se había transferido de los padres y otros miembros de la familia a los niños.

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El último siglo ha traído muchas más oportunidades en la elección de carrera para ambos sexos y niños liberados en las regiones más afortunadas del trabajo duro. La educación superior a la primaria también se generalizó y se esperó en la medida de lo posible. El éxito en la escuela creció y los resultados escolares se convirtieron gradualmente en la base de la concepción de un niño de su propio valor. El trabajo manual, reducido de horas a minutos por día durante el siglo pasado, desapareció en gran parte de la vida de muchos niños. Por un lado, puede percibirse como un signo de un alto nivel de vida; por otro lado, es una pregunta interesante para explorar: ¿es bueno que los niños hoy en día apenas conozcan algún trabajo manual?

Todos los niños necesitan sentir que pertenecen a algún lugar para ser felices. Ellos son parte de su familia, ciudad, sociedad. También necesitan sentir que son necesarios, útiles para los demás. La experiencia del éxito es vital también. Un niño no necesita ser el mejor en clase o excepcional, pero necesitan sentir que son buenos en algo o, al menos, no peor que la mayoría en la mayoría de las actividades.

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La mayoría de las actividades de los niños al lado de los juegos ahora tienen lugar en la escuela. Ese es frecuentemente el único lugar donde los niños pueden experimentar el éxito o el fracaso, a menos que tengan un talento artístico o atlético. Aunque ponemos énfasis en hacer que las evaluaciones escolares sean lo menos traumáticas posible y evitemos cuidadosamente evocar el sentimiento de fracaso constante, esto es lo que los niños con aptitudes académicas inferiores a la media a menudo perciben. En particular, estos niños frecuentemente habían extraído su autoestima de sus habilidades manuales, manualidades y de ayudar a su familia antes. También constituyó la base de su futura profesión. A menudo, a menudo carecen de esta oportunidad, aunque las habilidades manuales todavía son muy apreciadas y buscadas, y hay una escasez de artesanos calificados.

Llevar a los niños hacia cantidades razonables de luz, trabajo manual seguro y ayuda en el hogar debe seguir siendo una parte integral de la educación. Su beneficio radica no solo en desarrollar buenos hábitos de trabajo y mejorar la autoestima. Adquirir experiencia y habilidades en diversas actividades domésticas y manuales ayuda al desarrollo de una personalidad equilibrada y contribuye al desarrollo de las habilidades motoras y sociales, especialmente en la vejez. Además, para los niños menos aptos en la escuela, el trabajo "manual" es una oportunidad para hacer algo en lo que pueden ser muy buenos, que les resulta divertido y que, por mucho, no todos pueden hacer hoy en día.

Las actividades manuales habían ayudado anteriormente a desarrollar la autoconfianza de los niños y se convirtieron en parte de una identidad personal especialmente de los niños menos aptos en la escuela. Aunque los niños sabían que tal vez no podían resolver una ecuación cuadrática o entregar una transcripción impecable del dictado, también sabían que podían pintar hábilmente una cerca, plantar un árbol o dar de comer a su familia todos los días yendo a la tienda de comestibles. . Una de las oportunidades para ayudar a los niños con menos aptitud académica a combatir sus posibles sentimientos de éxito insuficiente y baja confianza, y para aumentar sus perspectivas profesionales y sociales, es alentar su interés en las habilidades manuales y apoyarlos en su aprendizaje, dándose cuenta de su gran valor y saber que pueden confiar en ellos.

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