Para padres de más de cuarenta: criar niños productivos

Una entrevista en el nuevo podcast de Lee Schneider, “Baby Crazy”, para padres de más de 40 años.

Fuente: Lee Schneider

Lee Schneider me entrevistó sobre Beyond Intelligence: Raising Happily Productive Kids , un libro que escribí con Joanne Foster. Lee estaba particularmente interesado en las implicaciones para los padres mayores de 40 años.

Escucha el podcast

• El potencial de frustración
• Cómo las parejas deciden tener relaciones sexuales por primera vez
• Normopatía, el impulso anormal de la normalidad
• Las hijas sin amor y la lucha con el “ecoismo”
• ¿Qué tan cerca está demasiado cerca?

Transcripción, condensada y editada para mayor claridad:

LEE SCHNEIDER: Dona, bienvenido al podcast.

DONA MATTHEWS: Gracias. Estoy feliz de estar aquí.

• 4 maneras de comenzar a recuperarse del descuido emocional de la niñez
• Todavía te amo, pero no siempre me gustas
• Desarrollando tu visión del futuro
• Cómo las relaciones correctas pueden ayudarlo a sanar
• Cómo encontrar tu verdadero hogar, tu verdadero yo

LEE: Tienes un gran cuestionario justo al comienzo de tu libro. Quiero terminar algunas de esas preguntas. Me dirás las respuestas y hablaremos un poco sobre ello. Una de las primeras preguntas que hace es que, cuando el niño tiene tres años, su nivel de inteligencia está establecido para la vida. ¿Es eso cierto o falso?

La inteligencia se desarrolla con el tiempo

DONA: Eso es absolutamente falso. Es un error común pensar que la inteligencia de los niños está establecida para la vida a los tres años. Lo que es cierto es que esos primeros tres años son extremadamente importantes para construir el cerebro. Hay mucho en la experiencia del niño de los primeros tres años que marcarán una diferencia en su inteligencia posterior. Sin embargo, cuanto más se aprende sobre el cerebro y cómo se desarrolla, cuanto más aprenden los investigadores sobre la neuroplasticidad y la medición de la inteligencia, más científicos están llegando a la conclusión de que la inteligencia es algo que se desarrolla con el tiempo y ofrece oportunidades para aprender. No es estático. Nunca se establece. Siempre se está desarrollando. El cerebro siempre es capaz de cambiar.

Para cuando un niño tiene tres años, hay un montón de aprendizaje realmente importante que se ha desarrollado. Pero lo inteligentes que son o lo capaces que parecen estar en esa etapa es solo un indicador muy aproximado de lo que sucederá en el futuro.

LEE: Eso significa que cuando nuestro hijo tiene tres años, nuestro trabajo como padres simplemente no ha terminado.

DONA: Oh sí. [RISA]

LEE: Hay más por hacer.

DONA: Hay mucho más por hacer. Absolutamente.

LEE: Correcto. ¿Qué tal este: los padres deben proteger a sus hijos de los contratiempos, obstáculos y experiencias de fracaso? ¿Es eso cierto o falso?

DONA: En general, en general, es falso. La parte verdadera es que el trabajo de los padres es mantener a sus hijos seguros. Entonces, si se trata de su seguridad, sí, es importante proteger. Sin embargo, es solo a través de reveses, obstáculos y fallas que las personas aprenden. Si las personas están protegidas de los contratiempos, nunca aprenden a lidiar con ellas. Por lo tanto, continuar aprendiendo, crecer y desarrollarse requiere errores y fallas, y luego prestar atención a ellos y decir: “¿Qué tengo que aprender sobre esto?”. Así que esa actitud de acoger el fracaso es lo que marca la diferencia entre alguien que sí continúa aprendiendo. y crece y tiende a ser mucho más exitoso, y alguien que intenta evitar contratiempos y fracasos.

LEE: Alguien que entienda que el fracaso vendrá con el territorio, que va a ser una persona más resistente a la persona que está dispuesta a cambiar en comparación con la persona adversa al riesgo que probablemente aprenderá menos.

Es bueno abrazar el fracaso

DONA: Exactamente. De hecho, es bueno abrazar o dar la bienvenida al fracaso. Se han realizado muchas investigaciones sobre este tema que demuestran que las personas que consideran los fracasos como oportunidades de aprendizaje y, por lo tanto, acogen activamente el fracaso, logran mucho más que otros. Nadie se siente bien cuando fallan. Pero cuando sucede algo que puede sentirse o parecer un fracaso, es bueno decir: “Bien, ¿qué puedo aprender de esto?” Y, por lo tanto, aprender a agradecer al universo por darme esta oportunidad de fracaso. La gente que hace eso, la investigación muestra de manera concluyente que lo hacen mucho mejor en sus vidas en todos los sentidos. Académicamente, profesionalmente, financieramente, psicológicamente, en las relaciones, cada dominio de la vida se enriquece con esa actitud de aceptación del fracaso.

LEE: Fascinante. No es fácil, eso es seguro.

DONA: Vivimos en una cultura que no apoya eso. Vivimos en una cultura en la que estamos avergonzados por nuestros contratiempos y nuestros fracasos. La gente trata de esconderlos.

¿Los niños altamente inteligentes tienen más problemas?

LEE: ¿Qué hay de esto? Los niños altamente inteligentes tienen más problemas sociales y emocionales que otros niños. ¿Verdadero o falso?

DONA: De nuevo, al igual que con las otras dos preguntas, la respuesta general es que es falsa. Sin embargo, es otro de esos conceptos erróneos ampliamente aceptados acerca de la alta inteligencia: muchas personas piensan que los que son muy inteligentes son extraños. Más volátil. Incluso es más probable que tenga problemas con la enfermedad mental.

Pero, de hecho, la investigación nuevamente es muy clara y dice que la inteligencia y el desarrollo socioemocional son bastante independientes entre sí. Así que obtienes personas que tienen una gran fuerza social y emocional que también son extremadamente inteligentes. También obtienes personas que son extremadamente inteligentes que tienen problemas terribles social y / o emocionalmente. Y viceversa. Entonces, esas dos cosas, alta inteligencia y desarrollo socioemocional, son variables que se desarrollan independientemente.

La única conexión entre estas dos cosas, la alta inteligencia y los problemas socioemocionales, es que a veces, especialmente con los niños pequeños, es difícil para los niños realmente avanzados encontrar amigos de su misma edad. Puede ser difícil para los niños extremadamente avanzados conectarse con niños que se están desarrollando de una manera más normal. Es una cosa temporal. Porque a medida que las personas envejecen, es más probable que encuentren personas que compartan su forma de ver el mundo.

LEE: Vamos allá por un segundo. Se puede ver que un niño de seis años que es muy inteligente sería un pez fuera del agua. Las diferencias entre un niño de cuatro años y un niño de seis años y un niño de seis años y uno de ocho años son enormes. ¿Cómo ayuda a ese niño altamente inteligente a poner en marcha una cohorte y hacer amigos?

DONA: Este tipo de preguntas solo pueden ser realmente respondidas caso por caso. Cada situación es muy diferente. Cada niño es tan diferente, tan único en su desarrollo en varias áreas. Pero un principio básico o una regla de oro alrededor de todo eso es que un niño de cuatro o seis u ocho años es mucho más que su inteligencia.

Tomemos a un niño de seis años extremadamente talentoso que habla y piensa mucho más como un niño de nueve años que como otros niños de seis años. Hay mucho más sucediendo en la vida de ese niño de seis años que la dimensión cognitiva. Ese niño también se está desarrollando social, emocional y físicamente. Ese niño de seis años puede jugar béisbol con otros niños de seis años y hacerlo bien. Ese niño puede aprender música y todo tipo de cosas a ese nivel de seis años.

Van a estar leyendo cosas diferentes. Van a estar haciendo diferentes preguntas a sus maestros. Pero los otros dominios son realmente mucho más importantes en esa etapa. Por eso es importante que tengan áreas en las que vayan intelectualmente a su propio ritmo, que pueden ser extracurriculares o en una situación escolar.

Algunos niños que son intelectualmente extremadamente avanzados realmente tienen dificultades sociales para encontrar compañeros intelectuales. Para algunos de esos niños, van a necesitar un entorno de clase especial para superdotados o van a necesitar actividades extracurriculares que los mantengan comprometidos.

El niño como persona

LEE: Esto realmente trae la idea de mirar a la persona en su totalidad, ver a un niño como una persona en su totalidad.

DONA: si

LEE: ¿Cómo definimos la inteligencia, particularmente cuando hablamos de niños?

DONA: Hay muchas maneras de pensar acerca de la inteligencia. Mucha gente usa un coeficiente intelectual o una puntuación en una prueba como forma breve de entender qué es la inteligencia. Pero cuanto más lo piensen las personas que pasan su vida trabajando en este campo, y yo me incluiría en eso (soy una de esas personas que ha pasado décadas pensando en lo que es inteligencia), más decimos: “Es muy difícil de precisar. Hay muchas definiciones diferentes bien consideradas “.

La definición a la que he llegado en mi propio trabajo es que la inteligencia es la capacidad de comprender ideas complejas; para adaptarse efectivamente a los entornos cambiantes; para superar obstáculos como los encontramos; participar de manera significativa en diversas formas de razonamiento; Y aprender de las experiencias que tenemos. Así que no es estático. Es algo que se desarrolla incrementalmente, paso a paso un paso. La inteligencia se desarrolla en un número entero de dominios diferentes.

Tiene más sentido pensar en un perfil de inteligencia en varias áreas diferentes. Es posible que tenga una inteligencia matemática o científica o lingüística muy desarrollada y una inteligencia social, emocional o musical muy mala o menos desarrollada o algún otro tipo de inteligencia.

LEE: No son todos un montón de caballos corriendo y al mismo tiempo.

DONA: Sí, eso es correcto.

LEE: Podrías tener una inteligencia emocional en el frente, una inteligencia numérica en el frente o algo así, ¿verdad?

DONA: Exactamente.

El amor es el ingrediente esencial

LEE: Este es un podcast con una audiencia de padres de más de 40 años, por lo que quiero hablar de lo diferente que es realmente la mente de un niño pequeño de la mente de sus más de 40 padres. Los niños pequeños ven el mundo de manera diferente que nosotros. ¿Debemos tratar de cerrar esa brecha?

DONA: La mente de un adulto de 40 años de edad es un mundo aparte de la mente de un bebé o un bebé o un niño pequeño o un niño pequeño. Hay un paso hacia abajo necesario. La mente y el cerebro de los padres están muy bien desarrollados para manejar ideas complejas, razonamientos complejos y muchas cosas a la vez. Mientras que el cerebro del bebé, el cerebro del niño, se está desarrollando. Así que tienes este cerebro altamente complejo por un lado y este cerebro que está empezando a desarrollarse por otro lado. La manera de cerrar esa brecha es el amor. Suena tan simple, pero cuanto más estudia el cerebro la gente, más se reduce al ingrediente esencial que es el amor.

Eso suena tan trillado. Pero al amar a su hijo, al estar presente, al estar tranquilo, paciente y presente y amar, al escuchar a su hijo, no se equivocará. No importa lo viejo o inteligente que seas.

LEE: Solo estoy digiriendo eso por un momento. Porque está claro que los niños realmente quieren ser atestiguados, vistos y escuchados.

DONA: si Exactamente.

LEE: Entre las cosas más valiosas que puede hacer como padre, es tratar de entender a su hijo a su manera. Porque la singularidad del niño es un factor importante.

DONA: Eso está muy bien dicho. Ese es el secreto

LEE: Es tan fácil de hablar y tan difícil de hacer.

DONA: Suena tan simple, ¿verdad? Pero para ese cerebro de 40 años o de 45 años, puede ser muy difícil renunciar a él y olvidarse de todo lo intelectual y estar presente. Como usted dice, el niño anhela ser presenciado, ser visto, ser escuchado, ser comprendido. Y es difícil en nuestro mundo tan acelerado retrasarlo. Estar presente para un niño requiere mucha paciencia disciplinada, y cuanto más envejecemos, más difícil es aprender.

Una de las preocupaciones para un padre mayor es que tienes toda esta vida detrás de ser el dueño de tu propia vida, ser el autor de tu propia vida. De decidir momento a momento, hoy, en qué vas a poner tu energía en.

De repente, cuando tienes un niño pequeño, si vas a hacer un buen trabajo, debes dejarlo todo. Es muy dificil Creo que, de alguna manera, los padres más jóvenes tienen una gran ventaja porque no tienen su forma de vivir su vida como un padre mayor. Creo que es más difícil para un padre mayor retrasarlo y escuchar de verdad, estar presente para el niño pequeño.

El padre mayor puede ser más reflexivo

DONA: Las personas de unos cuarenta años tienen la capacidad de ser más reflexivas. Y eso es realmente bueno para los niños. Es una de las razones por las que los abuelos pueden ser tan importantes para los niños pequeños. Los abuelos típicamente entienden cuán críticos son esos primeros años. No tienen tantos problemas para reducir el nivel de pensamiento, sentimiento y procesamiento del niño.

LEE: Los abuelos tienen una gran fuerza para poder tomarse un momento y estar realmente allí.

DONA: Exactamente. Está bien. Eso es lo que las personas en sus cuarenta suelen ser mejores que los padres en sus veinte años.

LEE: Sin embargo, es una especie de bolsa mixta. Hace unos años, podría decir inequívocamente que el padre mayor está más establecido en su trabajo, establecido en su vida. Eso también es una responsabilidad porque están menos dispuestos a cambiar. Pero el lado positivo de eso es que pueden tomar algún tiempo para estar con un niño. El hogar es más estable. Sus relaciones son más estables.

DONA: Con un poco de suerte.

LEE: Esa es la cosa. Porque en el ambiente de trabajo de hoy, muchos de nosotros estamos en constante cambio. Tal vez estamos recomenzando una carrera a los 40 años. Las cosas están cambiando para nosotros a los 40 o 50 años, incluso.

DONA: Absolutamente.

LEE: Puede que no sea: “Oh, ahora tengo tiempo para prestarle atención a este niño”. Es ese problema de atención dividida que es la ruina de la existencia de todos. Tratar de encontrar el tiempo suficiente para estar presente es realmente difícil.

DONA: Eso es tan cierto. Ese es el desafío para todos los padres en nuestro mundo loco y rápido.

LEE: Las responsabilidades de los padres mayores tendrían algo que ver con ser un poco tímidos en tus maneras, decidir “así es como va la vida”. Y luego este niño viene con una agenda completamente diferente y una agenda completamente diferente. historia Tienes que ajustar.

DONA: Es muy difícil para mucha gente. Cuanto más envejecemos, más difícil es.

LEE: Hay esa cosa de, “Bueno, lo sé. Tengo esto. Sé cómo hacer cosas. Lo he decidido ”. Pero realmente no funciona así.

DONA: Exactamente. La crianza de los hijos es un trabajo difícil a cualquier edad.

No podemos predecir en quién se convertirán nuestros hijos

LEE: Hablas en el libro de manera muy interesante sobre “aplastar la bola de cristal” y llegar a un acuerdo sobre cómo realmente no podemos predecir en quién se convertirán nuestros hijos en la vida posterior. Pero esa es la motivación para la mayoría de los padres. Sabes que dices: “Mi hijo es brillante. Así que, por lo tanto, voy a seguir dando este concierto de padres mi todo. Le voy a dar a este niño brillante todo lo que tengo “.

Es probable que los padres no quieran escuchar que su niño brillante no se vuelva súper brillante más tarde en la vida o que se vuelva brillante de una manera diferente. Pueden estar confundidos de que su niño luchador podría estar bien. Entonces, con todas esas variables, con toda esa complejidad, ¿cómo motivamos a los padres para que sigan animando a sus hijos? ¿Cómo conseguimos que no consulten su bola de cristal?

DONA: Creo que la clave para la crianza inteligente de la inteligencia es comprender que la inteligencia es dinámica. No es estático. La inteligencia se desarrolla con el tiempo con oportunidades para aprender. Entonces, el hecho de que tengas un niño que esté muy bien en este momento, tal vez parezca un poco genial, es fantástico. PERO hay una gran responsabilidad de continuar proporcionando oportunidades de aprendizaje y desafíos apropiados para ese niño.

Durante muchos años tuve una práctica privada en la que trabajé con familias que tenían problemas relacionados con los dones. Así que vi a muchos niños que eran realmente inteligentes, pero de alguna manera u otra había algún tipo de problema con eso. Uno de los problemas que vi una y otra vez con los padres fue la sensación de que “mi hijo es realmente inteligente. Debería estar muy bien en todo “. Bueno, no. A su hijo le fue muy bien en los grados 1 y 2 y 3, pero ahora los desafíos son diferentes. Ahora tal vez esté necesitando aprender más sobre el mundo social. Cómo llevarse bien con otros niños. Él tiene algo más en su mente. Mi recomendación para los padres es: “No te quedes estancado pensando en los puntajes de las pruebas”. He visto demasiados padres con hijos que obtienen un alto coeficiente intelectual y creen que sus hijos están listos para la vida.

Bueno no. El niño puede haber tenido un buen desempeño en cierto examen en un determinado día. Y eso es genial. Muestra una capacidad para hacer ese tipo de trabajo en ese nivel. Eso es genial. Eso vale la pena celebrarlo.

Sin embargo, el cerebro del niño continúa desarrollándose. Así que aún no ha terminado. El mensaje importante para todos los padres, ya sea que sus hijos se vean como si fueran pequeños genios, o que parece que no les está yendo nada bien, es ser positivo. Entiende que su cerebro se está desarrollando. Continuará desarrollándose a lo largo de sus vidas. Y usted, como padre, hace una gran diferencia en lo bien que sucederá. Dales amor. Escúchalos. Responde a ellos. Nuevamente, volvamos a esos bloques básicos de buena crianza. Es solo estar presente, tranquilo, paciente y confiando en que su hijo encontrará su camino con su apoyo.

Usted ve entre los padres y entre las personas en la educación esta idea de que una vez que un niño tiene un alto coeficiente intelectual, entonces están listos para la vida. Son inteligentes Son un genio o lo que sea. A veces, tal vez. Pero, en realidad, es un trabajo en progreso.

Ese es el mensaje importante para todos los padres. No importa qué tan bien o mal esté su hijo en este momento, son un trabajo en progreso. Deben entenderse como un ser humano dinámico, alguien que está aprendiendo, creciendo y cambiando todo el tiempo.

LEE: Eso es verdad.

Estar abierto al cambio

DONA: Para los padres, uno de mis mensajes frecuentes es estar abierto al cambio. Esté abierto a la idea de que un niño que está extremadamente interesado en las matemáticas como un niño pequeño puede o no permanecer interesado en las matemáticas. Para cuando el niño tiene 15 años, puede que hayan cambiado a la música, a las cosas sociales o al arte. Simplemente no lo sabes. Estar abierto al cambio.

LEE: Quería preguntar sobre cómo tratar con el tipo de niño súper inteligente y súper inteligente. Siempre están pensando, siempre están pensando, siempre están trabajando en cosas, y están volviendo locos a todos porque van a hablar mal. Ahora bien, esto podría ser un rasgo realmente bueno más tarde, esa inteligencia inquisitiva e implacable. Pero en este momento, cuando intentas salir por la mañana para ir a la escuela, es como que puedo responder 12,000 preguntas, pero no puedo preparar la cena mientras respondo todas estas preguntas. ¿Qué haces?

DONA: Creo que la respuesta a esa pregunta está en la pregunta misma. Como padre, usted tiene cosas que necesita hacer, por lo que necesita que usted y su hijo salgan por la mañana y que preparen la cena. Lo que haría con un niño así, y uno de los míos era así, es dejar suficiente tiempo para preguntas. Programe este tiempo, porque es importante para ellos y es importante para su desarrollo que tengan tiempo para sus preguntas, sus ideas. “Ok, cariño, tenemos 10 minutos antes de ir a la escuela. Hablemos.”

Asegúrate de que eso suceda a menudo. Tal vez tres veces al día para un niño que es muy inquisitivo. También hay muchas formas de abordar esas preguntas mientras prepara la cena, mientras cena, mientras avanza en la vida diaria. Llevando a ese niño de compras, asegúrese de programar más tiempo para la expedición de compras, ya que tendrán que explorar. Esto se remonta a la importancia de la paciencia con los niños. Con un niño así, tu trabajo es más difícil, pero si lo miras bien y programas la hora correcta, también es más interesante. Es agotador, pero vale la pena gastar el tiempo y la energía en programar el tiempo para hablar. Y también comprendiendo que muchas de esas preguntas pueden ser respondidas a medida que avanza en su rutina diaria.

LEE: ¿Qué pasa si estoy convencido de que mi hijo es inteligente pero no lo veo manifestado de la manera habitual en la caja? Tal vez los resultados de las pruebas no son tan grandes. ¿Cómo reconocemos esta inteligencia poco ortodoxa y estas habilidades inusuales?

DONA: Los padres deben preguntar, no “¿Qué tan inteligente es mi hijo?”, Sino “¿Cómo es mi hijo inteligente? ¿Cuáles son los dominios en los que este niño está interesado y podría sobresalir? ”Luego, siga su curiosidad y bríndeles oportunidades para participar en una amplia variedad de actividades. Vea en qué está interesado el niño y bríndeles oportunidades para sobresalir.

Sé paciente y escucha a tu hijo. Proporcione todas estas oportunidades para el compromiso y solo vea lo que funciona para ellos, y escuche lo que tienen que decir.

No lo inteligente que es mi hijo, sino lo inteligente que es mi hijo.

LEE: Eso es muy interesante. Si hay una cosa que es la comida para llevar, que queremos que la gente salga de esta conversación, ¿qué crees que debería ser?

DONA: Como dije antes, suena tan trillado, pero al estar presente a su hijo y escucharlo, hará el mejor trabajo para apoyar su inteligencia a medida que se desarrolla.

LEE: Dona, muchas gracias por estar en el podcast.

DONA: Un placer mío. Me gustó mucho.

La transcripción de la entrevista.