Síndrome del profesor triste y cómo remediarlo

A pesar de un año de trabajo de menos de 180 días, los estudiantes que se van a mitad de la tarde y la sobresaliente seguridad laboral y los beneficios, entre el 40 y el 50 por ciento de los maestros renuncian en los primeros cinco años.

Además, muchos de los que se quedan hasta la jubilación se quejan del agotamiento y se quedan principalmente debido a las esposas doradas de una pensión, uno de los pocos trabajos que aún ofrecen.

Hay buenas razones para el Síndrome del Maestro Triste . Por ejemplo, en décadas pasadas, las clases se agruparon según su capacidad para que los profesores pudieran crear una lección y satisfacer las necesidades de la mayoría de los niños. Ahora, incluso en algunas escuelas secundarias, la mayoría de las clases tienen capacidades mixtas: educación especial, promedio, superdotados, hablantes nativos de inglés e inmigrantes recién llegados pertenecen a la misma clase. Aún más desafiante, se espera que todos los estudiantes, incluidos los niños con educación especial, cumplan con los Estándares Básicos Comunes, que son tan rigurosos y ariscos, que no pude cumplirlos, y mucho menos motivarme. Considere, por ejemplo, este resumen textual de los meros estándares de matemáticas de octavo grado:

En el Grado 8, el tiempo de instrucción debe enfocarse en tres áreas críticas: (1) formular y razonar sobre expresiones y ecuaciones, incluyendo modelar una asociación en datos bivariados con una ecuación lineal, y resolver ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales; (2) captar el concepto de una función y usar funciones para describir relaciones cuantitativas; (3) analizar el espacio y las figuras bidimensionales y tridimensionales utilizando la distancia, el ángulo, la similitud y la congruencia, y comprender y aplicar el Teorema de Pitágoras.

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Los estudiantes usan ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales para representar, analizar y resolver una variedad de problemas. Los estudiantes reconocen ecuaciones para proporciones (/ = o = mx) como ecuaciones lineales especiales (= mx +), entendiendo que la constante de proporcionalidad es la pendiente, y los gráficos son líneas a través del origen. Entienden que la pendiente de una línea es una tasa constante de cambio, de modo que si la entrada o la coordenada cambia en una cantidad, la salida o la coordenada cambia por la cantidad m. Los estudiantes también usan una ecuación lineal para describir la asociación entre dos cantidades en datos bivariados (como el alcance del brazo frente a la altura para los estudiantes en un aula). En este grado, ajustar el modelo y evaluar su ajuste a los datos se hace de manera informal. Interpretar el modelo en el contexto de los datos requiere que los estudiantes expresen una relación entre las dos cantidades en cuestión e interpretar los componentes de la relación (como pendiente e intersección) en términos de la situación.

Imagine tener que enseñar un año de eso, año tras año, incluso a una clase motivada de brillantes alumnos de 8º grado. Ahora imagine tener que enseñarlo a esa clase de habilidades mixtas descrita anteriormente. Si un maestro intenta individualizar la instrucción, también puede ser una tarea hercúlea. Imagine tener que crear múltiples planes de lecciones y / o usar tecnología para intentar individualizar a través de una amplia gama de estudiantes.

Además del amplio rango de preparación académica de muchas clases, recuerde que algunos de sus alumnos pueden provenir de comunidades que no engendran respeto plegado a manos por el maestro. Eso puede hacer que a los maestros les resulte difícil conseguir la clase de forma constante, ya que mis maestros me suplicarían: "¡Siéntate y presta atención!"

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Ahora imagina que a menos que tus alumnos logren un progreso satisfactorio, tú e incluso tu escuela pueden sufrir serias represalias del gobierno, por ejemplo, considerando que tu escuela es una escuela fallida, lo que incluso podría provocar un despido masivo del director y todos los maestros de la escuela.

Por lo tanto, no es de extrañar que, en mi práctica profesional de consejería, veo un número cada vez mayor de docentes que han tenido suficiente, quieren salir y sufren el Síndrome del Profesor Triste.

Antes de salir de la enseñanza

Hay estrategias que pueden permitirle querer permanecer en la enseñanza. Aquí hay dos:

Las cuatro líneas de defensa contra la mala conducta. Desafortunadamente, la mayoría de los maestros son entrenados principalmente por profesores que nunca han enseñado, y mucho menos enseñado con éxito, en las desafiantes clases de K-12 de hoy. Dichos profesores pueden enseñar la teoría de Piaget y la importancia de celebrar la diversidad, pero no ser capaces de conseguir que una clase desafiante de niños se comporte lo suficientemente bien como para aprender o incluso tolerar el núcleo común. Las líneas de defensa contra el mal comportamiento pueden ayudar:

1. Desde el principio, hazle saber a la clase que necesitarás un excelente comportamiento, no porque estés en un viaje potente, sino porque te preocupas profundamente por cada niño y quieres que aprenda y crezca para tener éxito.

2. Tan pronto como el primer niño se porta mal, córtalo de raíz. De lo contrario, el resto de la clase verá que pueden salirse con la suya con mala conducta. Y luego, seguirán presionando para ver cuánto pueden salirse con la suya hasta que hayas perdido el control de la clase. Es difícil recuperarlo.

Intervenga de una manera que no avergüence al niño y no detenga la instrucción. Entonces, por ejemplo, si un niño comienza a chatear con un compañero de clase, continúe con su lección mientras camina hacia el niño hasta que establezca contacto visual. Entonces solo emita una sonrisa despreciativa. Eso suele ser suficiente para que el niño se detenga.

3. Si el niño se porta mal otra vez, susurra al oído del niño, "Una oportunidad más." El resto de la clase se preguntará lo que usted dijo. Y no habrás avergonzado al estudiante públicamente.

4. Si el niño se porta mal otra vez, debe cumplir con su amenaza, pero no de manera punitiva. Susurre al niño algo así como: "Ya sabes cuánto me importa que los niños aprendan, así que tengo que pedirle que se siente en la esquina. Tendrás un nuevo comienzo después del recreo ".

Haz que un maestro te observe. Si ese maestro no está disponible durante la clase, haga que un alumno lo grabe en video, incluso si solo está en su teléfono inteligente. Luego revíselo con el maestro después de la escuela. No hay mejor manera de mejorar que los comentarios de un maestro.

Entonces quieres dejar la enseñanza

A veces, todos los consejos y la capacitación no son suficientes para que quieras seguir enseñando. La buena noticia es que los maestros que quieren una nueva carrera tienen muchas opciones. Aquí hay algunos:

Administrador de educación. Obtenga una credencial / licencia administrativa y conviértase en subdirector, decano o director. Eventualmente, eso podría llevar a posiciones administrativas del distrito, condado o estado: la burocracia educativa es enorme.

Entrenador. Las corporaciones, las organizaciones sin fines de lucro y el gobierno usan capacitadores para desarrollar las habilidades de sus empleados. Los profesores anteriores, por supuesto, pueden ser muy adecuados para eso.

Representante de ventas: los productos complicados requieren un vendedor que pueda educar al cliente sobre el producto. Ejemplos obvios son los paquetes de software educativo y las series de texto y de libros electrónicos. Pero los maestros anteriores han pasado a vender todo, desde bienes raíces hasta aviones.

Recaudación de fondos. Los docentes, a menudo idealistas, pueden estar motivados para convertirse en recaudadores de fondos, tal vez para una organización benéfica de educación como una fundación de escuela pública, escuela privada o universidad.

Planificador de eventos La mayoría de los profesores están organizados. Esa habilidad se transfiere bien al planeamiento del evento. Un buen nicho en eso es la planificación de conferencias. Por ejemplo, hay asociaciones profesionales para educadores, cada una de las cuales tiene conferencias nacionales y regionales. Muchos de ellos tienen personal remunerado que organiza la conferencia. ¿Podrías querer ser uno de ellos?

De una forma u otra, el Síndrome del Profesor Triste generalmente es remediable.

La biografía de Marty Nemko está en Wikipedia.