Sociabilidad: el núcleo del aprendizaje socioemocional

Fuente: Cathy Yeulet / 123RF

¿Qué ayuda a los niños a participar en el aprendizaje? Según los estudios sobre la naturaleza social de cómo adquirimos conocimiento, una respuesta es clara: los niños aprenden a participar en la vida a través de su capacidad natural para interactuar con los demás. A menudo llamamos a esto sociabilidad , y lo reconocemos en los niños cuando observamos su placer de estar juntos: chatear, bromear, reírse, trabajar y crear amistades. Es a través de estas interacciones que los niños hacen que lo invisible sea visible, cruzan las fronteras hacia nuevas esferas de aprendizaje e inician pensamientos y sentimientos que les ayudan a trazar caminos a lo largo de la vida.

El núcleo del aprendizaje social y el bienestar emocional

Los aspectos clave de la sociabilidad se derivan de las habilidades que ayudan a los niños a comprender y expresar sus sentimientos y comportamientos de maneras que facilitan las relaciones positivas. Estos aspectos incluyen autorregulación, escucha activa, cooperación y comunicación efectiva. Si bien sabemos que algunos niños son más naturalmente extrovertidos o introvertidos que otros, todos los niños pueden aprender a trabajar juntos para desarrollar las habilidades de aprendizaje social y emocional necesarias para la prosperidad humana.

No tenemos que buscar muy lejos una investigación que muestre los beneficios de la sociabilidad y sus habilidades de aprendizaje social y emocional relacionadas. Estas habilidades se desarrollan en los niños a través de experiencias relacionales tanto dentro como fuera del aula. En los tiempos modernos, estas habilidades "más suaves" han sido más reconocidas y valoradas por los científicos sociales cuya investigación los ha relacionado con el desarrollo positivo y el bienestar. Pero recientemente, incluso los economistas han tomado nota. En un documento publicado por la Universidad de Columbia en 2015, El valor económico del aprendizaje socioemocional (PDF), la evidencia sugiere que los esfuerzos en el aula para mejorar la sociabilidad bien valen los costos. En un análisis de seis programas SEL diferentes basados ​​en la escuela, se encontró que todos tenían beneficios mensurables, como una menor agresión y un mejor control de los impulsos, de entre tres y trece veces el costo de las escuelas.

La sociabilidad es el núcleo del aprendizaje social y el bienestar emocional. La capacidad cooperativa para relacionarse con los demás es fundamental para comunidades de aprendizaje exitosas. Ya sea que la comunidad sea un salón de clases o una actividad después de la escuela, la sociabilidad florece cuando los niños se sienten conectados, respetados, atendidos y cuando pueden comunicar sus sentimientos de conectividad con los demás. La sociabilidad no solo les da a los niños una ventaja en la escuela, sino que los líderes empresariales actuales la ven como la clave para liderar, administrar e innovar en un mundo de complejidad creciente.

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3 Estrategias que fomentan la sociabilidad y el aprendizaje socioemocional

1. Enseñe habilidades sociales temprano.

Una de las estrategias más efectivas para enseñar habilidades sociales en la escuela primaria es crear un "lenguaje social" común que se convierta en parte de la cultura del aula. Este lenguaje contiene formas familiares y comprensibles de comunicarse con los demás, incluso cómo escuchar, mostrar gratitud o disculparse. Si su escuela aún no ha implementado un programa de capacitación en habilidades sociales, puede obtener ideas y materiales excelentes de una serie de programas exitosos, como The Toolbox Project, Project Happiness y Responsive Classroom.

2. Crear normas sociales compartidas.

La sociabilidad aumenta cuando los estudiantes aprenden a cooperar entre ellos. El problema en muchas escuelas y aulas es que la cooperación está infravalorada. En cambio, muchos niños sienten la necesidad de competir por el poder, el estado o el logro. En lugar de pensar en cómo crear orden en las aulas, es más importante pensar cómo crear una comunidad de aprendizaje colaborativo. Esto significa que tenemos que cambiar de enfoques de liderazgo más tradicionales que fuerzan la cooperación a través de reglas y cumplimiento a formas en que podemos darles a los niños una voz para crear sus propias normas sociales compartidas.

Cuando los estudiantes participan activamente en el establecimiento de normas sociales, la investigación muestra que el comportamiento cooperativo y el aprendizaje aumentan. Como resultado de su participación, los estudiantes llegan a creer que la cooperación es la forma correcta de comportarse. También es una lección de experiencia en democracia y responsabilidad social.

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The Morning Meeting ha demostrado un excelente éxito como un lugar para que los estudiantes reflexionen sobre qué tipo de clase sería la mejor forma de apoyar su aprendizaje. En este entorno, los docentes se convierten en facilitadores a medida que los estudiantes debaten sobre las formas en que se sentirían más apoyados, incluyendo cómo deben tratarse entre sí, qué significa respetar diferentes opiniones y formas de aprendizaje, y qué sucede cuando no están de acuerdo.

3. Involucrar a los estudiantes en el aprendizaje cooperativo.

Cuando hay una propiedad conjunta de un resultado, los niños aprenden a trabajar juntos. Independientemente del tema, la investigación muestra que los estudiantes que trabajan juntos en grupos pequeños aprenden mejor y retienen el conocimiento por más tiempo que cuando el mismo contenido se presenta en otros formatos. De hecho, los niños saben esto intuitivamente. Cuando Heather Wolpert-Gawron preguntó a sus alumnos de octavo grado qué era lo que más les interesaba, no fue una sorpresa que "trabajar con sus compañeros" fuera el primero en su lista.

El aprendizaje cooperativo implica trabajar junto con los compañeros hacia un objetivo común. A menudo, implica identificar colectivamente y estudiar problemas del mundo real, interactuar con compañeros de clase y evaluar las contribuciones de los demás, como en el aprendizaje basado en proyectos.

El mejor entorno para el aprendizaje cooperativo es aquel en el que los estudiantes: (a) deben cooperar para completar la tarea; (b) son responsables del resultado final (se hunden o nadan juntos); (c) se ayudan mutuamente a aprender; (d) utilizar habilidades interpersonales y de grupos pequeños, como la toma de decisiones, la resolución de conflictos y la comunicación efectiva; y (e) reflexionar sobre qué tan bien ha funcionado su equipo y cómo puede mejorar. Cuando los niños aprenden en este tipo de grupos de apoyo y relacionales, no solo aprenden mejor, sino que desarrollan la sociabilidad y las habilidades sociales que fortalecen sus relaciones y los preparan para carreras exitosas.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, Ph.D., es una psicóloga e investigadora del desarrollo que trabaja en la intersección del desarrollo y la educación de los jóvenes. Sigue el trabajo de Marilyn en Roots of Action, Twitter o Facebook.

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