Desde que era un niño con un caso grave de lo que se conoce como trastorno por déficit de atención, he estado extremadamente interesado en la nueva explosión en nuevos casos y el interés repentino en las nuevas tendencias en diagnósticos. La cantidad de niños clasificados bajo esta etiqueta supera los 17 millones de casos, y parece ser una de las mayores epidemias de salud mental de nuestro tiempo. La pregunta era si existían bases para este trastorno único y, de ser así, qué factores han predicho una gran cantidad de casos.
En 2005, comencé una clínica de especialidades para niños y adultos, a quienes les diagnosticaron Déficit de Atención / Trastorno Hiperactivo, desde el cual publiqué un best seller, The ADD Answer . El programa se basa en los fundamentos básicos de los protocolos mencionados en el libro e incluye evaluaciones detalladas de los individuos. El enfoque principal fue la evaluación diagnóstica para esta etiqueta cada vez mayor para el mal comportamiento de los niños y la falta de concentración. El único criterio para el TDAH generalmente era un conjunto de síntomas que relacionaban poca especificidad con el problema. El conjunto de criterios varió de una publicación a otra, pero la lista básica contiene problemas de atención y signos muy similares de depresión y ansiedad.
Dado que los niños son miembros prominentes de este grupo, muchas de las primeras listas incluyeron el género como parte del diagnóstico, incluso al nivel de mencionar que los niños con cabeza rubia son un marcador de síntomas críticos. La lista se basó en el comportamiento de los niños básicamente como causantes de problemas, haciendo que muchos de los diagnósticos de los que más se irritan, padres y maestros, en lugar de observaciones directas por observaciones directas de un profesional.
El protocolo clínico se basó en mi clínica para una evaluación intensiva, utilizando escáneres cerebrales (QEEG), factores fisiológicos (hormonas, toxicidad, problemas metabólicos), dinámicas familiares, personalidad psicológica y niveles cognitivos. Para una descripción más completa, revise el sitio web (www.Lawlis / PeaveyPNP.com). La cantidad de niños vistos se basó en un promedio máximo de un niño por día con hasta 13 especialidades diferentes. Los resultados de los resultados iniciales tuvieron importantes implicaciones para la credibilidad subyacente del diagnóstico de TDAH.
El TDAH es real, pero la ansiedad y la depresión son más reales.
Como muchos investigadores y clínicos han comprobado, hay dos patrones definidos para el diagnóstico de TDAH, basados en pruebas neurológicas, escáneres cerebrales (QEEG y SPECT SCAN) y los diagnósticos alternativos que excluyen. Ambos incluyen directa o indirectamente el bajo funcionamiento del lóbulo frontal, lo cual tiene sentido ya que pretende ser el área ejecutiva para organizar y procesar la información del cerebro. Lo más revelador es que los diagnósticos son incorrectos el 66 por ciento de las veces, una acusación bastante fuerte ya que a menudo se administran medicamentos fuertes (sin evidencia científica de efectos a largo plazo) a estos niños de apenas dos años. Como era de esperar por la superposición de síntomas, la ansiedad y la depresión eran mucho más presentes que el TDAH. Incluso con el diagnóstico correcto de TDAH, la ansiedad y la depresión también estuvieron presentes como diagnósticos primarios.
De hecho, cuando los síntomas de ansiedad y depresión puedan levantarse y separarse, los desafíos del TDAH podrían manejarse con relativa facilidad, incluso hasta el punto de convertirse en puntos fuertes en el desarrollo posterior de la creatividad. De la misma manera que la dislexia (incapacidad para leer) es un diagnóstico prevalente en empresarios exitosos y el TDAH es un signo predominante de inventores y creadores, el cerebro parece compensar las habilidades de bajo enfoque y desarrollar otras habilidades, como el desarrollo de buenas relaciones humanas , "Pensar fuera de la caja" y habilidades de liderazgo. Tenemos métodos adaptativos instintivos de lo que llamamos plasticidad cerebral, si se dejan sin crear ansiedad y miedo, desarrollarán técnicas de compensación y ofrecerán oportunidades para avanzar cognitivamente, así como a otras avenidas que no podemos predecir.
Las paredes para mejorar
Lo que propongo es que la ansiedad y la depresión son los trastornos más destructivos, abrumando a las etiquetas más populares en términos de crear limitaciones a nuestro potencial. Ya se trate de dificultades de aprendizaje, déficit de atención o incluso el amplio espectro del autismo, que son todos problemas reales, los mayores obstáculos se relacionan con el estrés de la ansiedad y la depresión que acompañan no solo las frustraciones de tener estos problemas sino también las capas de desilusiones. expectativas, necesidades poco realistas de personas que intentan remediar estas limitaciones con demandas indebidas.
La esencia de la ansiedad que rodea a estos trastornos de nueva prescripción por lo general se relaciona con el miedo al fracaso y la falta de aceptación de que aquellos que supuestamente nos "ayudan" a nosotros se acostumbren a nuestra falta de habilidades de adaptación. Las etiquetas de estos problemas agobian la mente con mensajes confusos sobre nuestro valor. La depresión entra en nuestro diálogo interno con la forma en que moldeamos nuestros autoconceptos en agujeros negros para aumentar la auto repugnancia.
La ansiedad y la depresión son respuestas naturales que en realidad nos sirven en la mayoría de los casos para protegernos y renovarnos. Cuando nos estresamos, alcanzamos un punto de excitación, nuestros cuerpos entran en modo protector y a menudo nos desempeñamos en un nivel superior. Corremos más rápido y respondemos con mayor eficiencia porque nuestros sistemas simpáticos comienzan a aumentar con una mayor presión sanguínea y tensión muscular. Esta es la forma en que nuestro antepasado (y madres) trataron los peligros ambientales hace mucho tiempo. Pero cuando esas amenazas son etiquetas de derrota, que son en gran parte invisibles y abstractas, la ansiedad permanece sin resolución.
La depresión funciona de la misma manera. A menudo es la fuerza que la motiva a cambiar. Nos volvemos infelices con nuestras circunstancias y sabiendo que tenemos que cambiar, el dolor psicológico de la depresión generalmente crea la motivación para hacer los cambios serios en nuestras vidas. Esto es natural, sin embargo, cuando el cambio es dictado y solo llevaría a más dolor, nos quedamos estancados. Cualquier desafío comienza a ser insuperable. Nuestros cerebros comienzan a torcerse con menos recursos. Esto no es lo que un niño necesita para comenzar su vida.
Mi punto es que los trastornos del TDAH junto con muchas de las otras etiquetas deben expresarse en relación con la ansiedad y la depresión que los acompaña, porque son los principales actores a superar. Caso tras caso me dice que para muchos de estos nuevos problemas estamos haciendo problemas importantes con las clínicas especializadas que solo se encontrarán con una gran resistencia hasta que los problemas de ansiedad y depresión puedan resolverse y resolverse. Afrontemos las realidades de que, aunque hay problemas reales, a menudo están integrados en estas trampas básicas que conocemos desde el comienzo de la historia de la humanidad.
